12《坐井观天》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

12《坐井观天》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《坐井观天》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年语文二年级上册

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课《坐井观天》旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读故事，理解寓意，发展学生的思维品质和想象力。同时，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作交流能力。在情感态度价值观方面，引导学生认识局限性，培养开阔视野和批判性思维，以及尊重他人观点的态度。教学难点与重点1.教学重点：

-故事内容的理解：学生需要准确理解《坐井观天》的故事情节，包括青蛙和鸟的对话，以及青蛙从井里跳出来后的感受。

-寓意的把握：引导学生深入理解故事所传达的寓意，即视野的局限性和认识世界的全面性。

-词汇和句型的学习：如“坐井观天”、“井底之蛙”、“世界观”等词汇，以及用于描述青蛙和鸟对话的句型结构。

举例：

-在讲述故事时，教师可以重点解释“坐井观天”这个成语，通过图片或实物展示，帮助学生形象地理解青蛙的局限视角。

-在讨论寓意时，教师可以通过提问：“为什么说青蛙是井底之蛙？”，“青蛙跳出井口后会有什么不同？”来引导学生思考和总结。

2.教学难点：

-故事中比喻和象征手法的理解：学生可能难以理解故事中的比喻和象征手法，如青蛙代表局限性，鸟代表广阔的视野。

-语言表达的转换：学生可能不习惯将故事的寓意转换为自己的语言表达，从而应用到实际生活中。

-故事细节的把握：如青蛙和鸟的对话中，青蛙对世界的错误理解等细节。

举例：

-教师可以通过生动的比喻，如将青蛙比喻为只看到课本的学生，鸟比喻为阅读广泛的学生，帮助学生理解比喻和象征手法。

-在小组讨论中，教师可以引导学生用自己的话复述故事，并分享故事给自己带来的启示，从而提高语言表达转换的能力。

-对于故事细节，教师可以通过提问和引导，让学生关注青蛙的错误认识，并讨论如何避免类似的错误。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事，引导学生理解《坐井观天》的情节和寓意。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，促进思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生分角色扮演故事中的青蛙和鸟，增强学生的参与感和体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放故事动画，帮助形象化地展示故事情节。

2.教学软件应用：利用互动式白板软件，让学生在屏幕上圈点故事关键词，提高注意力。

3.网络资源：搜索相关教学视频或文章，为学生提供更多元的视角和背景资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有听说过‘坐井观天’这个成语？它是什么意思？”

-展示一张井和青蛙的图片，让学生直观感受故事场景。

-简短介绍《坐井观天》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《坐井观天》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容，理解成语的寓意。

过程：

-讲解《坐井观天》的故事情节，强调青蛙和鸟的对话。

-使用PPT展示故事中的关键词和成语，帮助学生记忆和理解。

-通过提问引导学生思考故事想要传达的道理。

3.《坐井观天》寓意分析（20分钟）

目标：通过故事分析，让学生深入了解寓意，培养批判性思维。

过程：

-选择故事中的关键片段，分析青蛙的局限性和鸟的视野开阔性。

-引导学生讨论：“为什么青蛙会犯错误？”“我们应该如何避免成为‘井底之蛙’？”

-小组讨论：让学生分组讨论故事对个人成长的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据《坐井观天》的寓意选择一个讨论主题。

-小组内讨论主题在实际生活中的应用，以及如何克服局限性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓意的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓意的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《坐井观天》的故事内容和寓意。

-强调开阔视野和批判性思维在个人发展中的重要性。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何避免局限性和提高认知的短文。

7.作业布置与反馈（10分钟）

目标：巩固课堂学习效果，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

过程：

-布置具体的作业要求，包括写作格式、内容和提交时间。

-答疑环节，教师解答学生在作业准备过程中可能遇到的问题。

-鼓励学生在下次课堂上分享作业完成的体会和收获。知识点梳理1.成语理解与应用

-成语“坐井观天”的含义：比喻眼光狭窄，见识有限。

-成语的来源：《坐井观天》故事中的青蛙因为坐在井里，只能看到井口大小的天空，从而无法理解外面世界的广阔。

-成语的用法：在写作或口语中，用来批评或描述某人见识短浅，缺乏全面的认识。

2.故事情节分析

-故事主角：青蛙和鸟

-故事情节：青蛙在井底与鸟的对话，青蛙认为自己看到了整个天空，鸟指出青蛙的局限性。

-故事高潮：青蛙跳出井口，发现外面的世界远比自己想象的要大。

-故事结局：青蛙认识到了自己的错误，决定不再坐井观天。

3.寓意理解

-故事寓意：提醒人们不要因为自己的局限而做出错误的判断，要有广阔的视野和开放的心态。

-寓意应用：在现实生活中，我们应该不断学习，扩大知识面，避免因为信息不足而做出错误的决策。

4.语言修辞

-拟人：故事中的青蛙和鸟被赋予了人的特征，使得故事更加生动有趣。

-对比：青蛙和鸟的对话形成了鲜明的对比，突出了青蛙的局限性和鸟的视野开阔性。

-比喻：用青蛙坐井观天比喻见识短浅，形象地传达了寓意。

5.词汇与句型

-关键词汇：井、青蛙、鸟、天空、局限性、视野、认识、错误等。

-句型结构：描述青蛙和鸟对话的句型，如“青蛙说……鸟回答说……”。

6.道德教育

-自我反思：鼓励学生思考自己在生活中是否也有坐井观天的行为，如何改正。

-尊重他人：理解并尊重他人的观点和经历，即使他们的观点可能与自己不同。

7.文化背景

-成语来源：《坐井观天》出自《庄子·秋水》。

-文化内涵：成语背后蕴含的哲学思想和人生观，对学生的文化素养和道德修养有积极影响。

8.批判性思维

-分析能力：通过分析故事，培养学生从不同角度看待问题的能力。

-创新思维：鼓励学生在理解故事的基础上，提出自己的见解和创新性的想法。内容逻辑关系1.成语理解与应用

①成语含义：理解“坐井观天”这个成语的字面意思及其比喻义。

②成语来源：分析成语出自《庄子·秋水》的原文，理解其历史文化背景。

③成语用法：掌握如何在语境中正确使用“坐井观天”这个成语，以及其警示意义。

2.故事情节分析

①故事主角：识别故事中的主要角色青蛙和鸟，理解它们的特点和象征意义。

②故事情节：分析《坐井观天》的故事发展脉络，包括青蛙的局限性和鸟的启示。

③故事高潮与结局：理解青蛙从井中跳出来后的感悟，以及故事的寓意。

3.寓意理解

①寓意内涵：深入挖掘《坐井观天》所传达的寓意，即认识世界的局限性和重要性。

②寓意应用：探讨如何在现实生活中运用故事的寓意，避免犯青蛙式的错误。

4.语言修辞

①拟人：分析故事中青蛙和鸟的拟人化表现，理解其增强故事表现力的作用。

②对比：通过青蛙和鸟的对比，突出故事的主题和寓意。

③比喻：理解“坐井观天”这一比喻的使用，及其对故事情节的推动作用。

5.词汇与句型

①关键词汇：掌握故事中出现的关键词汇，如“井”、“青蛙”、“鸟”等，并理解其在故事中的特定含义。

②句型结构：学习故事中的句型结构，如青蛙与鸟的对话形式，以及它们对故事发展的影响。

6.道德教育

①自我反思：鼓励学生通过故事反思自己的认知局限性，以及如何拓宽视野。

②尊重他人：教育学生在交流中尊重他人观点，理解不同的看法和经历。

7.文化背景

①成语来源：探讨《坐井观天》成语的文化来源和其在中华文化中的地位。

②文化内涵：分析成语背后的文化内涵和哲学思想，以及它们对现代人的启示。

8.批判性思维

①分析能力：通过故事分析，培养学生从不同角度看待问题、分析问题的能力。

②创新思维：鼓励学生在理解故事的基础上，提出自己的见解和创新性的想法。典型例题讲解1.题型一：故事情节复述

题目：请根据《坐井观天》的故事内容，复述青蛙和鸟的对话过程。

答案：青蛙在井里对鸟说：“我已经看到了整个天空，它不过就这么大。”鸟回答说：“你只看到了井口那么大的一片天，外面还有更广阔的世界。”青蛙跳出井口后，才发现外面的天空真的很宽广。

2.题型二：成语运用

题目：请用“坐井观天”这个成语造一个句子，并解释其含义。

答案：小明总是坐井观天，不知道外面的世界有多么精彩。（含义：形容小明的视野狭窄，见识有限。）

3.题型三：寓意理解

题目：请解释《坐井观天》这个故事的寓意，并谈谈你的感想。

答案：故事寓意着如果我们的视野狭窄，就会像青蛙一样做出错误的判断。我们应该努力拓宽自己的视野，不断学习，避免成为“井底之蛙”。我的感想是，这个故事提醒我们要有广阔的视野，不要因为自己的局限性而限制了发展。

4.题型四：语言修辞分析

题目：请分析《坐井观天》中青蛙和鸟的对话中使用了哪种修辞手法，并说明其作用。

答案：青蛙和鸟的对话中使用了拟人修辞手法，将青蛙和鸟赋予了人的特征，使得故事更加生动有趣，同时也使得寓意更加深刻。

5.题型五：道德教育反思

题目：结合《坐井观天》的故事，谈谈你在生活中如何避免“坐井观天”的行为。

答案：在日常生活中，我会积极学习新知识，与不同的人交流，参加各种活动，以此来拓宽自己的视野，避免因为信息不足而做出错误的判断。我也会倾听他人的意见，尊重不同的观点，以免陷入固有的思维模式。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-总结本节课的主要内容，强调《坐井观天》的故事情节、寓意以及成语的应用。

-强调开阔视野和批判性思维在个人发展中的重要性。

-鼓励学生在现实生活中运用所学知识，避免犯青蛙式的错误。

2.当堂检测

-题目一：请用“坐井观天”这个成语造一个句子，并解释其含义。

-答案：小华总是坐井观天，不知道外面的世界有多么精彩。（含义：形容小华的视野狭窄，见识有限。）

-题目二：请解释《坐井观天》这个故事的寓意，并谈谈你的感想。

-答案：故事寓意着如果我们的视野狭窄，就会像青蛙一样做出错误的判断。我们应该努力拓宽自己的视野，不断学习，避免成为“井底之蛙”。我的感想是，这个故事提醒我们要有广阔的视野，不要因为自己的局限性而限制了发展。

-题目三：结合《坐井观天》的故事，谈谈你在生活中如何避免“坐井观天”的行为。

-答案：在日常生活中，我会积极学习新知识，与不同的人交流，参加各种活动，以此来拓宽自己的视野，避免因为信息不足而做出错误的判断。我也会倾听他人的意见，