Unit 4 Lesson 3 Beyond Disability教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

Unit4Lesson3BeyondDisability教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员教材分析“Unit4Lesson3BeyondDisability教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册”章节主要围绕残疾人士的生活和挑战展开，旨在培养学生关爱他人、尊重差异的价值观。本节课通过阅读文章、讨论和练习，让学生了解残疾人士在生活中的困难以及他们所展现出的勇敢和坚持。教材内容贴近学生生活实际，易于引发学生的共鸣和思考。本节课要求学生掌握与残疾人相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，同时培养学生的跨文化交流意识。核心素养目标1.语言能力：学生能够流利地朗读课文，理解并运用与残疾人相关的词汇和表达，提升阅读理解能力。

2.思维品质：学生能够通过课文内容，分析并评价残疾人士的生活态度和精神风貌，培养同理心和批判性思维。

3.文化意识：学生能够了解不同文化背景下残疾人士的生活现状，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与残疾人相关的核心词汇，如“disability”、“wheelchair”、“braille”等，以及相关短语，例如“overcomeobstacles”、“leadanormallife”等。

-理解课文中的主旨大意，即残疾人如何克服困难，展现出积极的生活态度。

-学会使用情态动词“can”和“could”来表达能力和可能性，例如：“Shecanreadbraille.”和“Hecoulddomanythingsdespitehisdisability.”

-培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.教学难点

-理解并运用抽象词汇和短语，如“empowerment”（赋能）、“inclusivesociety”（包容性社会）等，这些词汇在学生的日常语言使用中较为少见。

-分析课文中的复杂句子结构，例如课文中的长句和嵌套从句，学生可能难以理解其结构和含义。

-将课文中的内容与现实生活联系起来，理解残疾人士面临的挑战和他们的生活状态，这可能需要教师提供额外的背景信息。

-在口语表达和写作中准确运用所学词汇和句型，学生可能需要大量的实践和反馈来提高准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对残疾人士生活的看法和感受，促进学生间的交流和理解。

-情境教学法：创建模拟情境，如模拟残疾人士的日常生活，让学生在情境中学习相关词汇和表达。

-问答法：通过提问和回答，引导学生深入理解课文内容，检查学生对文章细节的掌握。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要图片和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

-网络资源：整合网络资源，如视频、文章等，为学生提供更多关于残疾人士的信息，拓宽视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于残疾人士克服困难、展现积极生活态度的短视频，激发学生的兴趣和同情心。

-提问学生：“你们认为残疾人在生活中面临哪些挑战？他们如何克服这些挑战？”

-学生简短分享自己的看法，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示课文中的关键词汇和短语，引导学生朗读并解释其含义。

-教师带领学生一起阅读课文，讲解课文中的主旨大意，并强调教学重点。

-教师通过例句和情境演示，解释情态动词“can”和“could”的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，完成关于课文内容的填空和问答练习。

-各小组轮流分享答案，教师提供反馈和纠正错误。

-教师选择几个重点句子，让学生模仿并造句，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，如：“如果你有一个朋友是残疾人，你会如何帮助他？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师引导学生思考如何将课文中的精神应用到自己的生活中，培养学生的同理心和责任感。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问学生关于课文内容的理解，检查学习效果。

-学生回答问题，教师提供反馈。

-教师总结本节课的重点内容，强调残疾人士的积极态度和克服困难的精神。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置相关作业，如写一篇关于残疾人士的短文，或者制作一份关于残疾人士生活的海报。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《人生不设限》、《我是马拉拉》等，这些书籍讲述了残疾人和弱势群体克服困难、追求平等权利的故事，可以让学生更深入地理解残疾人士的生活和精神。

-电影与纪录片：《叫我第一名》、《听障人士的奥运梦》等，通过观看真实故事改编的电影和纪录片，学生可以直观地感受到残疾人士的挑战和成就。

-社会活动：介绍本地区或国际上有关残疾人士的公益活动，如残疾人奥运会、世界残疾人日等，让学生了解社会对残疾人士的关注和支持。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享自己的读后感和对残疾人士生活的理解。

-观看拓展：组织学生在课堂上观看电影或纪录片片段，之后进行小组讨论，探讨影片中的主题和情感。

-实践拓展：鼓励学生参与或组织校园内的残疾人支持活动，如爱心捐赠、志愿服务等，让学生在实践中体验和感悟。

-研究拓展：引导学生进行小课题研究，如调查本地区残疾人士的生活状况、权益保障等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-文化拓展：介绍不同文化背景下残疾人士的生活方式和对待方式，如西方国家的残疾人权益运动、亚洲国家的传统观念等，拓宽学生的文化视野。

-交流拓展：组织学生与残疾人士进行交流，如邀请残疾人士到校分享他们的故事，或通过网络平台与远方残疾人士进行对话，培养学生的同理心和沟通能力。内容逻辑关系①重点知识点

-残疾人的定义和分类

-残疾人面临的挑战和困难

-残疾人如何克服困难，展现积极生活态度

②重点词汇

-disability（残疾）、wheelchair（轮椅）、braille（盲文）

-overcomeobstacles（克服障碍）、empowerment（赋能）、inclusivesociety（包容性社会）

-can/could（能/能够）

③重点句子

-"Despitehisdisability,hemanagestoleadanormallife."

-"Shecanreadandwriteusingbraille."

-"Weshouldcreateaninclusivesocietywhereeveryoneistreatedequally."课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的教学内容，强调残疾人士克服困难的精神和积极的生活态度。

2.教师总结学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极程度、对课文内容的理解程度以及对新词汇和句型的掌握情况。

3.教师鼓励学生在日常生活中对残疾人士展现出更多的关怀和理解，将课堂所学应用到实际生活中。

当堂检测：

1.听力检测（10分钟）

-教师播放一段关于残疾人士的录音，学生听后完成相关选择题和填空题。

-教师收集答题纸，快速批改，对学生的听力理解能力进行评估。

2.口语检测（10分钟）

-学生分成小组，模拟与残疾人士交流的情景，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师巡回观察，对学生的口语表达进行评估，并提供即时反馈。

3.写作检测（15分钟）

-教师给出一个写作题目，如：“描述一位你认识的残疾人士，以及他们如何克服困难。”

-学生在规定时间内完成短文写作，教师收集作文，进行批改和评