2022版教科版小学科学三年级下册第一单元物体的运动教案

有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发还是运动。第二个是借助方向盘和软尺，学习采探索板块，学生先通过独立观察图片、进行对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-1教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-2），位置没有发生变化，我们说它是静止的。【板书:物），教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-3活动结束后学生讨论交流“可以怎样描述自己所处的位置？”【板书：描述位置：方向、距离】描述自己所处的位置？”教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-4【作业设计】A.看一幅图B.两幅图对比A.方向B.距离C.方向和距离教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-5课程标准中属于物质科学的范畴。通过观察、比在本单元的第一课中学生已经能够判断物体体之间的相对位置。运动着的物体有各自不多样，分类方法也不同。本课安排学生通过并将这些运动形式进行比较，找出它们的异体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆到运动方式之间不是孤立的，是相互联系的），体运动起来，观察并描述，发现它们的运动“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元想渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。其实，在学习这课之前，学生对物体的运动形式有因此本课的重点并不是给运动形式起名字，教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-6教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-7）（），），教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-8教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-9【作业设计】A.秋千B.弹簧玩偶C.木陀螺教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-10一课的学习中，学生已经对生活中常见物体的运初步的认识，发现生活中各种物体的运动形式是几个类别的。而本课聚焦到物体的运动路线（综合，即许多物体的运动是直线运动和曲线运动的观察和画出小球在桌面滚动时和冲出桌面后模型认识以及画出直线运动和曲线运动的结合的学生已经会判断这几种运动形式，但是会混淆对往采用的是生活词汇，如直的、转弯的、扭来扭教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-11教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-12扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？”垂直电梯是直线运动，自动扶梯既有直线运4.小结：小球在直线轨道上的运动，叫直线教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-13教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-14教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-15前面几课的学习，学生知道了物体会出现静是相对的，运动的方式是多种多样的，本节运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影探索板块，通过操作、观察“不同形状物体同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-16斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-17）（教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-18操作：是不是这样呢？请同学们将斜面高度教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-19A.一端高一端低B.两端一样高C.一定是木A.静止不动B.滑动CA.加快B.减慢C.不变教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-20滑动或滚动，也会留意到斜面上物体的运动研究运动快慢的问题。人们通常用速度描述相同距离内运动的快慢，探索板块的设计思同距离所需的具体时间，比较快慢；接着，快慢；最后，在同一条轨道上比较物体运动相同距离，所用时间短的，运动快”，但具概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-21教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-22教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-231.体育课上50米赛跑，运动最快的是()教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-24它们的快慢”，再通过图片，聚焦问题：不探索板块，通过探索相同运动时间里不同交慢。再通过探索不同地点，同时出发、同时停止，相同，距离不同）。最后，探索不同地点，不同时是运动时间相同，距离不同）。三个探索活动都指离长，运动得快”，但具体操作方法和工具使用的见物体的运动速度”，旨在让学生知道利用概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-25难点：利用常见物体运动的时间和距离，能教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-26），教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-27教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-28A.跑的距离短B.跑的距离长2.运动相同的时间，运动的距离(),运动的快；运动的距离(),教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-297.我们的“过山车”“过山车”又称为云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的游乐工具，本课提出设计制作自己的“过山车”。设计制作“过山车”过程和让自己的“过山车”初步完成测试，并对自己的“过山车”进行评价试作准备，这是本课教学的核心内容。本节设计过程中要严格执行工程设计要求，可以按教探索板块，本活动主要分两个块内容，探索活动一：让学生观后，根据教师提供的材料组装直线轨道和曲线轨道，通过活动为设计自己小组的“过山车”作铺垫，学生在活动过程中碰到困难，教师要及时介入进行指导，本探索活动二：小组讨论设计自己的“过山车”教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-30了下一节能顺利进行测试，教材要求根据设滚完全部轨道，不能脱轨；整座“过山车”教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-31？（？）“过山车”由直线轨道、曲线轨道、坡度等组成，还有一个底座。（预设：让学生知道我们自己设计的“过山车”也要有直教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-32？）低处的终点开始，沿着设计的轨道路线，搭建到4.初步评价：制作完成“过山车”后，小组教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-334.小结：通过初步测试结果和其他同学的建7．我们的“过山车”设计图纸A.先制作后设计B.边制作边设计C.先设计后制作A.软尺B.三角板C.直尺教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-34教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-358.测试“过山车”课。本课作为本单元的最后一课，引导学生利用自置、运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元知课也要求学生在实际的操作中，创造性地解决实际教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-36谈话：请还存在问题的组再花几分钟时间调谈话：经过测试和调整，大家的过山车都能过山车上是怎样运动的呢？下面让我们用前教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-37位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-38教科版小学科学三年级上册第一单元物体的运动-39上