教科版小学六年级语文上册教学设计教案

教学内容1毛主席在花山教学目标爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚3.认识“椒、碾”等8个生字，正确书写“肃、释”等13个生教学重点领悟作者通过具体事例，抓住细节(人物动作、语言、神态)描写表现教学难点教学准备课前搜集有关毛主席的资料。课件教学方法已读代讲读中感悟教学环节个人观点么地方?毛主席什么时候去过花山?2.学生结合课外收集的相关资料简单介绍事件背新课讲授二、出示目标(课件出示)2.理解课文内容，从毛主席与警卫员和乡亲们的谈话中，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。教学环节个人观点新课讲授2.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小3.课文主要讲了毛主席在花山的几件事?是按什么顺序写的?(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾给碾米群众送去茶水，帮群众推碾子；按着事情发展的顺序写的。)六、细读感受1.默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把你感受深的地方画出来，在旁边简略地2.全班交流。“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢?”“这个怎么行?”“这会影响群众吃饭的。”“这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”(通过品读人物语言，感受毛主席十分注意体察民情，他不仅为解放全中国的事业操劳着，还惦记着人民群众的日常生活琐事)“注意，抽烟和群众说话是不礼貌的，说话的态度要诚恳。”(这句话表现了毛主席对普通群众的尊重。)教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授B抓住对人物动作、表情的描写体会人物的思想品质。“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。”引导学生抓住“皱了皱眉”“又放下了”体会此时毛主席可能在想什么,你从中感受到了什么?(毛主席非常关心群众)在感悟人物品行的基础上，学生分角色有感情朗读(2)给碾米群众送去茶水引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。作业设计让学生把自己搜集的有关毛主席的故事讲给大家教学总结3.总结全文：毛泽东既是伟人，也是普通的群众。1毛主席在花山请碾米劝喝茶帮推碾关心群众，为群众着想教学反思教学内容1毛主席在花山教学目标3.认识“椒、碾”等8个生字，正确书写“肃、释”等13个生教学重点认识“椒、碾”等8个生字，正确书写“肃、释”等13个生字。教学难点教学准备课件教学方法识字写字教学环节个人观点一、出示目标(课件)1.在阅读中体会作者通过具体事件，抓住细节描写表现人物思想感情和品质的表达方法。新课讲授二、自学提示：朗读，体会本文的写作方法。自由学习生字。三、学生自学，教师巡视指导。教学环节个人观点新课讲授(一)、回顾课文，学习表达方法(二)、感情朗读，深化感悟2.小组合作朗读。(三)、落实本课生字3.指名认读。(四)积累内化2、请你比一比再组成词语提供(gōnggòng)刚劲(jìnjìng)扁舟(biǎnpiān)满载(zǎizài)憎恶(zēngzèng)撮起嘴(zuōcuō)教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授例：(清爽)的天气六、当堂练习，课外练笔少两件)来表现这个人物的什么特征或品质。按要求完成下面的提纲，再在课下完成练笔。要写的人表现这个人的什么选择的事件材料作业设计教学总结七、总结全课说说你的收获?板书设计1毛主席在花山教学反思椒花椒释解释肃严肃惯习惯教学内容2山洪一样的掌声教学目标2.读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。3.在阅读中学习作者描写活动场面的人物细节的方教学重点教学难点教学准备课前搜集交关于周总理和邢台地震的资料图片。教学方法已读代讲读中感悟教学环节个人观点1.同学们请看大屏幕(出示周总理图片):这个伟大的人物是谁?他就是我们中华人民共和国的第一位总理——敬爱的周总理。同学们通过课前收集的资料和你们以前读过的关于总理的文章，看过的电影、电视剧，总理在你心中留下了怎样的印象?(出2.老师简介周恩来：(出示总理生平图片。)1921年加入中国共产党，是党的重要领导人之一，戎马半生，为创建新中国，立下不朽功绩，建国后，他教学环节个人观点新课讲授3.齐读课题回答：这是怎样的掌声啊?这是山洪一样的什么?再齐读课题。4.看到这个课题，你最想知道什么问题?(为什么会爆发山洪一样的掌声?)二、出示目标：见教学目标(1.2)三、自学提示：课文是按怎样的顺序写的呢?请同学们默读课文，六、走进场面，品读细节，感受精神按事情发展的顺序，学生汇报感动的场面和画下的汇报预设：(一)第1个场面：听到总理到来的消息，人们蜂拥奔向打谷场。1.总理要来，群众向打谷场蜂拥而去，地震给人们么?2.材料链接，师介绍地震情况：3.带着这样的激动再齐读这句话。(出示第2自然教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授(二)人们不约而同面朝寒风而坐的场面。1.读一读，你感受到了什么?2.哪句话最能表达这样的情感?3.在这部分场面里还有描写环境的语句吗?找到了，读一读。4.多次的写到恶劣的环境，你觉得这样描写有什么好处?(三)总理和县委书记的一段对话。1.书读到这里，我们看到了总理关心群众，群众爱戴总理，都要迎风而站，把温暖留给对方，这可怎么办呢?结果到底如何呢?请同学们读这一场面。2.交流：(1)寒风中，我仿佛听到了总理的一声口令，你听到了吗?读出来。(齐读“向后—转”。)(2)向后转，转后的是——,留下的是——?作业设计了解更多有关周总理的故事教学总结七、升华主题，拓展延伸板书设计2山洪一样的掌声关心周总理-——→群众爱戴教学反思课堂教学设计教学内容2山洪一样的掌声教学目标2.认识“邢、坎”等7个生字，正确书写“畔、氛”等12个生字。自教学重点认识“邢、坎”等7个生字，正确书写“畔、氛”等12个生字。教学难点自选积累课文中的好词佳句，背诵课文结尾教学准备教学方法识字写字教学环节个人观点一、出示目标认识“邢、坎”等7个生字，正确书写“畔、氛”新课讲授在阅读中学习作者描写活动场面的人物细节的方教学环节个人观点新课讲授五、学生汇报，检查自学效果。(一)、回顾课文，学习人物细节的描写方法(二)、感情朗读，深化感悟1.指名朗读。(三)、落实本课生字1.学生自由认读。3.指名认读。(四)积累内化例：弄(假)成(真)口()心()()惊()怪2、下面四组词中，完全正确的一项是(),完全错误的一项是()A、波澜状阔盛气临人防灾错施和蔼可亲B、瞻仰电钮一丝不苟栩栩如生C、抱偿慰籍会集折除D、馋猫停泊出版名誉教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授3、下面没有表示两个连续动作的句子是()。C、他在复习功课。D、同学们讨论并通过了决议。上。六、当堂练习然段。作业设计教学总结七、全课总结板书设计2山洪一样的掌声教学反思畔湖畔fèi沸沸腾氛气氛guǒ裹包裹教学内容快乐读书屋一上将与下士教学目标3.认识“殖、哦”,积累课文中有启发意义的句教学重点教学难点教学准备教学方法自读自悟读中悟情教学环节个人观点导入新课新课讲授读了课题你最想知道什么?国人?(2)他们之间发生了一件什么事?教学环节个人观点新课讲授(3)他们身上表现出什么特点和品质?答案吧!垫，使探究确定了方向。】二、出示目标：见教学目标三、自学提示：2.默读课文，思考：课文写了一件什么事?3.汇报交流课文的主要内容。【学生是学习的主体，给学生提供充分自主读书的习的能力。】(一)品读感悟1.指名读1、2自然段。思考：文中的伟人是谁?他是一位什么样的的人?2.默读3～8自然段。(1)当士兵们抬着巨石筑街垒时上将乔治.华盛顿和下士是怎么做的?分别用“”和“_”画出来。出示句子：连石块的边都不碰一下。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授(3)齐读句子。(二)悟中明理懂得了什么道理?2.出示句子：3.写一写。用一句话表达你对乔治.华盛顿的赞美。作业设计课外阅读其他关于华盛顿的故事教学总结六、总结全课板书设计上将与下士教学反思与人为善平等待人关心士兵傲慢无礼目中无人漠不关心真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己教学内容快乐读书屋一海瑞当官教学目标3.认识8个生字。教学重点教学难点教学准备课前师生共同搜集海瑞的生平资料和故事，或者电视、录像等。教学方法自读自悟读中悟情教学环节个人观点一.海瑞的故事在民间广为传诵，课前可以让学生搜集一些，对海瑞有个初步的了解。本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合阅读提新课讲授示，边读书边思考。二.阅读指导。(1)导入新课。本课的教学可以由学生讲“我所了解的海瑞”导入，或者由教师承接前面所学的课文内容导入，结合课文的阅读提示给学生设下疑问激教学环节个人观点新课讲授发学生阅读的兴趣。的交流。在交流中，教师要注意引导学生认出现的7个生字，请学生说说课文主要写了海瑞的哪两个故事，是按照什么顺序写的。(3)交流体会。请学生互相交流：从海瑞身上你看告诉我们什么道理?让学生明白做人要不畏权贵，在生活中人与人之间是平等的。还可以让学生结合当今的生活实际，谈自己的阅读感受。三.积累内化。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授殖民者(zhízí)哦(èò)吏部(lìshǐ)浙江(zhízhé)琼州(qióngjīng)冤枉(wàngwǎng)官驿(yìzé)宴席(yányàn)怠慢(dàitái)骄横(hénghèng)3、缩句。作业设计教学总结四、总结全课板书设计海瑞当知县查办胡公子巧治鄢懋卿不畏权贵、追求人格平等教学反思教学内容能说会写怎样平等待人教学目标1.通过观察生活，设计和开展表演活动，培养学生观察生活、表现生活和与人交际的能力，提高学生对生活的理解和认识能力；2.在交流中领悟平等待人的道理：平等待人，是生活中人与人之间相教学重点设计和表演反映平等待人的情景；教学难点对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的评教学准备课前请学生留心观察生活，搜集与平等待人有关的故事和名言警句；教学方法口语交际教学环节个人观点导入新课回顾单元主题。同学们，通过本单元的学习，我们知道了解放战争新课讲授时期毛主席请花山的老百姓回来碾米，关心群众疾苦的故事；知道了躁建国时期，在邢台地震中，周总理慰问受灾群众，自己迎寒风站立，让群众背风教学环节个人观点新课讲授让我们感动。在现代社会，人有地位高低之分，也有富贵贫穷之分。但从人格上讲，每个人都是平等的。怎样平等待人，是本次口语交际的话题。二、创设情境，进入话题1.出示图片：展示生活中平等待人的情景。2.指生说说看完后有什么感受。为学生营造出一种宽松、和谐的学习氛围，让他们在不知不觉中进入口语交际中。)三、自读提示，明确要求1.学生自由读书上的提示，并想一想书中对本次口2.学生交流读书体会。教师相机明确要求。(1)要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授进行口语交际的要求：(2)根据自己的所演的角色设计表情、动作、语言。四、创编情景，互动交际五、演绎生活，感悟评价六、拓展延伸，升华感情作业设计写下这堂课给你感受教学总结七、总结：是啊，“尊重别人就是尊重自己”……板书设计怎样平等待人1、要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情景。2、对表演的情境可以做相教学反思教学内容能说会写——读后感教学目标1.通过习作，提升学生对平等待人的理解和认2.学习用读后感的形式表达自己的理解和认识，表达清楚。3.学习修改自己的习作。教学重点教学难点教学准备组织学生搜集、阅读写平等待人事情的文章。教学方法习作教学环节个人观点导入新课1、谈话导入。2、板书课题。二、联系实际，点拨感悟1.联系生活：同学们读这两篇课文时哪一篇给你们留下的印象深?有些什么感受?想一想我们周围的人群和我们自己是怎样待人的?请举例说说，我们教学环节个人观点新课讲授的哪些行为是有悖于平等交往的?拨)三、明确要求，指导方法(1)学生自由阅读书上的写作提示。(2)指名说一说从书上提示中读懂的要求。关的人和事来写。实际的观察所得来写。(1)在题目上：可以直接使用题目，如《读〈××(2)开头：教学环节个人观点新课讲授①可以谈总的感受，如：当我读完《×××》这篇文章时，我感动了!②开头指出某种不良现象。(3)结尾。结尾可概括中心，总结全文，或提出问题。(4)文章重点。习作的重点是感受。感发点是课文中让我们感受四、自主评议，合作修改1.朗读习作。2.学生自评。3.师生评价。4.师生互改。作业设计誉抄习作教学总结五、全课总结板书设计——读后感内容：从写伟人的两篇课文中选择一篇来写读后感；可以就课文内容来写，也可以结合课文内容联想有关的人和事来写。教学反思教学内容语文七色光一教学目标1.指导学生主动识字、认真写字，并做到有一定的速度，继续训练学生2.积累与人格平等有关的名言警句，注重学生3.体会“开心一刻”幽默小故事的深刻含义，体会幽默中教学重点教学难点指导学生规范书写汉字，使学生具备一定的书写能力。教学准备教学方法积累运用教学环节个人观点一、设境激趣导入1、谈话导入。2、板书课题。二、基础知识大本营(一)练习1。教学环节个人观点新课讲授3.学生汇报自己在本单元主动认识的字有哪些。4.每个竞赛小队选出代表到黑板前书写认识的生5.教师小结：识字是语文学习的重要任务，对于同(二)练习2。1.先让学生独立比较4组形近字，然后组词填写在书上。2.同学们互相交流一下这4组形近字的区别，在小组内说说你组了哪些词语。(三)练习3。1.学生自由读练习3的题目要求，明确旨意。生的书写姿势)三、“日积月累”搜集营1.学生自由读“日积月累”中的名言警句，归纳出2.引导学生再次细读、品读这3个句子，在小组内四、拓展阅读训练营教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授2.谈谈你从中受到了什么教育。3.学生在小组内互相交流课前收集到的相关短文。五、幽默笑话开心营1.学生自由读《诗人与沙皇》这则小笑话。2.引导学生思考诗人回答沙皇语句的深刻含义，体会人与人之间的平等关系。3.小组内合作编演这个小故事，比比哪一组表演的生动形象，表演后大家评议。六、寄予希望作业设计课后读一些小笑话，讲给同学们听。教学总结七、总结收获语文七色光一一、基础知识大本营三、幽默笑话开心营四、寄予希望教学反思课堂教学设计教学内容3香山的红叶教学目标3、认识“萧”字，正确书写10个生字，背诵最后一个自然段。教学重点教学难点学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。教学准备1、课前了解香山、黄栌树的信息。2、多媒体课教学方法以读代讲教学环节个人观点导入新课深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么?请看大屏幕(播放香山风光片),让我们先来欣赏一段香山风光。今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。(板书课题)教学环节个人观点新课讲授(二)、初读课文，感知大意意读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读2、下面默读课文，给课文划分自然段。与众不同在哪里?(同桌互读)(三)、细读课文，品味美景(一)寻红叶之美1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同?2、同学们到小组内读书，合作交流。叶在秋天令人感到凄凉，而香山的红叶却是秋天一到，天气变凉了，再打几次霜，树叶就变了颜色，起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授男生读第一自然段，女生读第二自然段，欣赏文中对比的写法，了解作者的描写方法。在对比中(二)品红叶之美1、指名读3、4自然段，说说为什么这样读?2、动笔画，哪些语句带给了你美的享受?四、读演结合，在回顾中升华美看来香山红叶的美景已经印在你们的脑海里堂上吗?作业设计这节课我们游览了独特的香山，你最想说些什么?教学总结同学们，这节课我们学习了，那香山在哪里啊?,如果同学们有机会的话想不想去北京的游览一番香山的美景啊?板书设计板书设计3、香山的红叶与众不同凄凉萧瑟——艳阳天教学反思教学内容3、香山的红叶教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点体会作者对香山红叶的赞美之情教学难点教学准备生字、词语、小黑板教学方法自主探究教学环节个人观点师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京新课讲授一、初读课文，初建美的印象1.香山红叶究竟以什么吸引了作者?你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同?读一读，品一品。教学环节个人观点新课讲授2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。(1)先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感(1).带着赏美景、品美文的感受朗读全文。1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用(小黑板出示3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是();第二个星期来时，这里却忽然变得(),处处是“红花”一片了。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授红叶和青松，在这个特殊场合()出来的一种()4填上合适的词。作业设计教学总结通过学习本课，你有什么感受?在作者身上你学到了什么?板书设计3、香山的红叶教学反思教学内容4夹竹桃教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想2.揣摩、品味文中优美的语言，体会作者为什3.培养学生热爱大自然，感悟夹竹桃的可贵韧性，感教学重点教学难点感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可教学准备有关夹竹桃资料、图片教学方法以读代讲教学环节个人观点一、导入新课揭题并指导读准课题：夹(jiā)竹桃。教师提问：既然“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，”为什么季老先生却“爱上了夹竹桃”?教学环节个人观点新课讲授2.学生带着问题默读课文，从文中寻找答案。三、交流感悟(1)指名读课文第2、3自然段。(2)(课件出示红色、白色两盆花)你看到了什么?想到了什么?火和雪是不相容的。可是你看，(课件出示：两盆花融洽地开在一起)看到这种景象，你又有什么感觉?(相机板书：奇妙有趣)(3)指导朗读：你能把这种奇妙有趣读出来吗?(1)自由读课文第5自然段，画出表现夹竹桃韧性的词句。(2)合作交流：“一声不响”可以看出夹竹桃的默默奉献。“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里……无日不迎教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授(3)相机出示两个双重否定句，合作探究，理解它(1)读第6自然段，想一想季老先生为什么特别喜欢月光下的夹竹桃?(2)创设情境，理解“叶影参差”“花影迷离”。(3)教师配乐范读，学生边听边想象：你还可以幻想到什么?师生合作读。)读了课文，你也喜欢夹竹桃吗?为什么?作业设计布置课外阅读季羡林先生的散文集《二月兰》。教学总结了，能说说你喜欢它的原因吗?板书设计4夹竹桃花期韧性可贵花影参差迷离教学反思教学内容4夹竹桃教学目标2、学会本课要求会认的“洽、熏”等6个生字，认识“参、差”2个多音字，会写“洽、宛”等11个生字3、感悟夹竹桃的可贵韧性和奇幻动人，培养学生的审美情教学重点感悟夹竹桃花期和花影所呈现出的可贵韧性和奇幻动教学难点揣摩、品味本文优美的语言。教学准备有关夹竹桃资料、图片教学方法以读代讲教学环节个人观点1、板书课题：17、夹竹桃，齐读它的叶、皮、根、花均有毒。二、自读课文教学环节个人观点新课讲授(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。2、检查自学情况(1)出示词语，指名读后集体朗读。(2)说说词语意思融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性：柔软而结实。三、指导书写生字1比较记忆“洽”——“恰”、“宛”“婉”。2书写时注意区别“衰”——“哀”。2.根据课文内容天空。客人一走进大门，()的是一阵幽香，()似的花朵。3.造句：四、完成课后练习教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授1、课后第3题。①先读词语，再工整地抄写下来。2、小练笔。①先回忆作者抓住事物特点，描写夹竹桃的方法。②鼓励学生仿照课文说出自己喜欢某种花的理由。③再把自己喜欢的理由写一写作业设计仿照课文把自己喜欢某种花写一写。教学总结板书设计4夹竹桃2书写时注意区别“衰”——“哀”。教学反思教学内容快乐读书屋二赏荷(四篇)教学目标教学重点感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。教学难点正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字教学准备教学方法教学环节个人观点导入新课一、谈话倒入新课，板书课题，齐读课题，围绕“赏”字展开学习。二、自读感悟1、独立解决生字、词语，把课文读通、读顺。教学环节个人观点新课讲授三、指导理解。形的语句，圈画下来，反复的读一读，感受从不同四、初步想想每个片段是怎样写荷的?把自己的理解与疑惑写在课本上。1.抓住文章中你觉得描写最形象，最生动的地说说透过这些文字，你仿佛看到了什么。2.有感情的朗读。五、植物之美各有不同，同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方，试着填写下面的表课题作者荷花独特的美表达的思想感情教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授《雨荷》冰心《荷叶》席慕容六、在四个片段中，你最喜欢哪一篇，为什么?多七、积累内化：1.认读课文重点生字词。3.写下自己的阅读收获。1.读一读，课外阅读更多写荷的文章或诗歌。2.画一画，选取其中的一个片断，画一幅荷花图作业设计选择自己熟悉的一种植物，按照课文的结构，进行仿写教学总结搜集课外的关于荷花的文章和诗歌，感受一塘荷花板书设计赏荷《荷花》叶圣陶《雨荷》冰心《荷叶》席慕容教学反思教学内容古诗三首教学目标2.体会诗中蕴涵的思想感情，想象诗中描绘的优美意3.认识4个生字。教学重点朗读三首古诗，想象诗歌中优美的意境。教学难点朗读三首古诗，想象诗歌中优美的意境。教学准备1.搜集诗人的有关资料和描写柳、梅、杏的其他古诗。2.教学挂图、多媒体课件。教学方法读中领悟。学法：自主探究教学环节个人观点图画导入出示早梅、新柳、杏花欣赏新课讲授二、读熟诗句：1.读准字音。2.把诗句读通顺，读流利。教学环节个人观点新课讲授3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。三、读懂诗意：1.让学生自己对照时候的注释，想一想每句2.小组学习，向同学和老师请教。3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。”乍暖还寒时节，梅花已放，可见其早。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”第三句说一树寒梅早发的原因是由于“近水”。第四句回应首句，是诗人把寒梅疑作是经冬四、朗读抒情1.指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。3.在朗读中自然成熟。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方2.在读的基础上，绽开丰富的想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。七、拓展诵读，积累内化。2.阅读其他描绘植物的古诗。作业设计背诵三首古诗教学总结谈谈你这节课的收获是什么?板书设计古诗三首早梅(唐.张谓)新柳(宋.杨万里北陂(宋.王安石)教学反思课堂教学设计教学内容口语交际《赏花》教学目标1.学会观察植物，做到观察有序。2.按一定顺序向别人介绍自己喜欢的花，训练学生用准确的词句描绘3.能认真倾听和正确评价他人发言。教学重点仔细观察，能通过观察积累交流材料。教学难点学会抓住特点，言之有序地向别人介绍植物之教学准备课前安排学生观赏喜欢的花，同时搜集与之有关的图片或诗文教学方法谈话法教学环节个人观点导入新课一、情境导入，激发情感1.同学们，在本单元的学习中，我们欣赏了红艳美丽的香山红叶，常开不败的夹竹桃，出污泥而不染的荷花，傲寒独开的早梅。从中我们感受到了花的迷人风姿。今天，让我们再次走进大自然，在花开新课讲授时节去赏花。(板书课题)2.同学们，能描述一下观花后的感受吗?(学生表达观花的喜爱之情)二、出示目标：见教学目标时节去赏花。(板书课题)2.同学们，能描述一下观花后的感受吗?(学生表教学环节个人观点新课讲授达观花的喜爱之情)二、出示目标：见教学目标三、自学提示：2.读书后，结合学生的表述明确本节口语交际课的具体要求：(2)把你觉得花最美的地方做重点说明。(3)尽量用准确的词句把花的美说出来。双向互动，分层训练由地练习说一说你观赏的花，要说清楚花的形状、描述的花的图片)2.同桌互说。同桌之间互相说一说，把你观赏到的花告诉你的伙伴，比一比，看谁能把你所观赏到的花，通过你的叙述展现出它的美丽。同桌说时，另一名同学认真听，并互相提一提意见。3.全班交流。谁愿意把自己观察到的花与大家共同分享?提出要求：讲述的同学要将自己观察的花的情况向大家介绍清楚，还可以简单说说自己观察这种花的原因，教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授观察时的感受及启发，还可以引用和这种花有关的诗文，使自己的描述更加生动、有感染力。其他同(2)师生共同评价。评价要点：①花的特点介绍清楚了吗?②用的词句是否准确生动?4.分组交流。请同学们按照自己所选择的花花开的季节分成春、夏、秋、冬四组，在组内再次介绍自己观察的花。听、辅导。)作业设计写一篇课后日记教学总结“妩媚动人无以赋，不舍合目少一眼”。板书设计赏花教学反思教学内容能说会写我喜爱的植物2、练习抓住植物的特点写具体，受到美的熏陶。3、通过观察与描写植物，受到美的熏陶。教学重点能把观察到的写具体，并有一定的顺序。教学难点认真观察到的写具体，并有一定的顺序。教学准备各种植物图片、资料教学方法合作探究教学环节个人观点导入新课一、组织教学二、谈话导入，激发兴趣不同的植物有不同的特点，你最喜欢什么植新课讲授物?你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的植物?三、读提示明确习作要求(1)学生自由读书上提示。教学环节个人观点新课讲授(2)想一想提示中对本次习作提出了哪些提示和要求。2.师生共同明确习作内容和要求。生长过程)(2)要求：按顺序，抓特点，写具体。(板书：按顺序、抓特点、写具体)3.选择确定自己要写的植物，明确怎样写。(1)先自己选择、思考要写的植物，同桌之间再交外形、颜色、气味和习性等几方面，抓住花、茎、三、研读例文，体会写法教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授突出所描写的植物的特点。《赏荷(四篇)》中，叶圣陶的《荷花》一文中的想象、联想，使文章更生2.出示例文，研读体会写法。3.总结交流。说说你从文中学到了关于写植物的什么方法。请举四、快乐观察，交流体会五、积累感官印象，快乐成文1.编写提纲，完成习作。作业设计抄写习作教学总结说说写作的体会是什么?板书设计我喜欢的一种植物要求：按顺序抓特点写教学反思教学内容语文七色光二教学目标1.通过给字加偏旁再组词的方式，继续练习归类识记汉2.根据一定的意思写词语，提高学生理解运用词语的能力。3.尝试了解文章中对比描写的方法，体会这样表达的好4.进一步扩大语言材料的积累,提高学生的语言素教学重点能通过读句子，调动自己的词语积累，根据意思写出相应的词教学难点了解对比描写的好处。教学准备搜集作家描写植物的文章或片段。教学方法教学环节个人观点创设情境、导入新课导言：同学们，今天我们将进行“语文七色光二”学习更多的新知识，增长见识。大家努力吧。二、基础训练“扎根深”(一)完成“练”。1.给下面的字加上偏旁组成新字，再分别组词。教学环节个人观点新课讲授(1)引导学生尝试完成。回忆偏旁，并把它们与下(2)同桌之间先交流一下，再全班交流，最后教师出示投影，让学生读一读、写一写，加深巩固。答2.根据句子意思在本单元的课文中找出相应的成语。(1)要求学生反复地读几遍句子，边读边思考，每句话与本单元的哪篇课文的哪个词的意思相对同桌交流一下，写出正确成语。(2)要求学生认真读一读，说出正确成语，学生独立完成之后，让学生再读一读成语，写一写。出了两种植物与众不同的地方，请你从这两篇课文里各找出一个例子。(1)学生读《香山的红叶》和《夹竹桃》,分别从文中找出一处作者运用了对比的写法，突出了两种(2)提出问题学生讨论：文章中是怎样运用对比方法的?作者这样写，是为了突出什么?教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授三、日积月累，“收获多”四、知识窗，看得远2.想一想、画一画作家精妙的语言。五、大家一起来，劲头足1.让学生阅读，大家一起来”的内容。2.小组间讨论一下：“大家一起来”要做的内容是什么?作业设计请同学们结合本单元的学习总结一下描写植物的方法，写在积累本上。教学总结同学们“七色光练兵场”上有什么收获呀?谁能谈一谈?板书设计语文七色光二一、练二、日积月累三、知识窗教学反思教学内容科学最重，名利最轻教学目标2、学会本课6个生字，3个字只识不写。理解由生字组成的词教学重点学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡教学难点2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献教学准备搜集图片教学方法指导读书教学环节个人观点一、复习检查1、自读了课文，大家对文章内容有了初步情感。2、学生朗读钱学森说的话。3、板书课题二、精读课文1、精读第一段。(1)默读。圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。教学环节个人观点新课讲授2、精读第二段。(1)指读第二段。 (3)小结。(1)指名读。(2)导语：钱学森贡献巨大，却淡泊名利，从哪里可以看出来?(3)出示重点句，品读感悟。“党和国家给我的荣誉已经很高了，不要把荣誉都必将这一荣誉授给别人。”①这段话是钱学森对谁说的?“堆”说明了什么?②为什么说支票没有拿到手就委托捐出去?③这段话表达了钱学森怎的品质?(引导生从读中全会主人公对名利的淡泊)④感情朗读。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授1、按时间顺序写人叙事的方法，脉络清晰明了。2、用语言、行动描写突出人物的品质。三、积累内化：写一些自己的阅读感受五、1、识字练习六、2、自选词造句实践活动：搜集钱学森的故事交流作业设计复习检查、精读课文、朗读品味、领悟写法、积累教学总结板书设计5科学最重，名利最轻教学反思教学内容科学最重，名利最轻教学目标2、学会本课6个生字，3个字只识不写。理解由生字组成的词教学重点学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡教学难点2、体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献教学准备搜集图片教学方法指导读书教学环节个人观点导入新课上节课我们品读的全文，不仅了解了科学家钱学森的拳拳报国之心，更为他冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。这节课就让我们再一次走进人物的内心深处，解读科学家进步的真谛。新课讲授二、再读课文，品味语言1、有感情的朗读课文，读后说说在科学家钱学森身2、全班交流。3、默读课文，体会作者是怎样具体描述事件，表现教学环节个人观点新课讲授分是“兴”不要写成两点。1、看拼音，写词语2、形近字组词译()撤()悉()兼()誉()廉()誉()3、三、多音字注音，并组词4、填字组词语()至如()应有()()马不()()()词作()以身()()息息()()5、改写句子①.辛勤的园丁是一位王老师。(改病句)②我喜欢红叶。(扩句)教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授6、在句子中带点字的正确读音下面画上横①羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削(xuēxiāo)的脸。②小船漂泊(bópō)在湖泊(bópō)里。③这两件瓷器模(múmó)样很相似，像是由一个模(múmó)型做出来的。①李小明有一次在车上看见张小曼经常给老人让座。(修改病句)作业设计预习下一课教学总结五、总结全课板书设计科学最重，名利最轻教学反思译翻译誉荣誉授教授撤下教学内容6科学家阿基米德教学目标1.正确流利有感情的朗读课文，认识5个生字，写11个生字。教学重点教学难点教学准备课件教学方法自渎，讨论教学环节个人观点一、交流资料，整体理解3、板书课题齐读课题新课讲授二、通读全文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查自渎效果，同桌互读，读音教学环节个人观点新课讲授三、再读课文，理清层次1、想一想课文的主要内容是什么?(课文主要写了科学家阿基米德智烧军舰和在临终前仍然进行科学研究的两件事。)3、简要叙述每部分的主要内容。第一部分(1-2自然段),概括介绍阿基米德是希腊有名的科学家，他爱动脑筋想问题。第二部分(3-14自然段),写阿基米德运用镜子的反射原理，让侵略者吃了败仗。第三部分(15-20自然段),写罗马侵略者残忍地杀害了阿基米德。4、用文中的话概括阿基米德的特点。四、精读课文，读中感悟1、文中的那件事体现了阿基米德爱动脑筋、想问2、从这些句子当中你读出什么了?(二)了解阿基米德热爱科学的品质利用刚才读读，画画谈感受的方法学习课文的最后一部分。1找出文中最令人感动的地方，反复朗读后把体会一批注的形式写在书上。2汇报交流，感受阿基米德对科学的热爱，重点抓住下面的几个句子指导朗读，加深理解和体“阿基米德那么专心。。。。抬起头来。。。。。——从他的举动中，感受他全身心投入钻研的状教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授“等一下。。。。没完呢”五、教师小结，升华情感小结：多么伟大的科学家!在生命的最后时刻还在想着他的科学证明。他又是多么可敬的科学家!请同学们再一次怀着无限敬仰的心情齐读课文最后一部分，让我们用声音来告诉全人类，驱逐和迫害是阻止不了科学前进的脚步的。作业设计回家阅读有关科学家传记教学总结本节课你有什么感动的地方?6科学家阿基米德爱动脑筋：火烧军舰善于思考想问题：遇害前思考问题献身科学教学内容科学家阿基米德教学目标1进一步体会作者是怎样具体描述事件表现人物特点的。2认识5个生字，正确书写8个生字教学重点认识5个生字，正确书写8个生字教学难点学习作者的表达方法教学准备请学生自己在家里动手实践“借光取火”实验(注意安全)教学方法自主学习，交流教学环节个人观点一、回顾全文，领悟写法二、读全文，说说从科学家阿基米德的身上得到了什么启示积累内化1、写一下自己阅读感受2、全班交流教学环节个人观点新课讲授三、落实本课要求认识和会写的生字1、学生认读生字，先自由熟读，再同桌互读部分中间是两个竖。四、迁移练习1、组词腊()桅()惶()舰()错()威()慌()船()2、写近义词反射()奇怪()平静()专心()发觉()聚精会神()3、在句子中带点字的正确读音下面画上横线。①羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削(xuēxiāo)的脸。②小船漂泊(bópō)在湖泊(bópō)里。③这两件瓷器模(múmó)样很相似，像是由一个模(múmó)型做出来的。4、按照要求改写句子。①李小明有一次在车上看见张小曼经常给老人让座。(修改病句)教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授5、用关联词语填空。②小明的学习成绩()这么好，()他平时刻苦努力的结果。③()考试之前临时抱佛脚，()平时多下功夫。6、补充成语兴高()()往返作业设计加强生字练习教学总结从阿基米德的身上得到了什么启示?6科学家阿基米德教学反思教学内容从杂货店走出来的数学家教学目标1.正确，流利。有感情地朗读课文2.理解课文内容，体会华罗庚刻苦学习，勇攀高峰的精神教学重点体会华罗庚刻苦,勤奋，顽强的学习精神教学难点体会华罗庚刻苦,勤奋，顽强的学习精神教学准备搜集有关华罗庚的故事教学方法自读自悟教学环节个人观点导入新课新课讲授二、初读课文，了解大致内容在姓氏中读“huà”(2)捕捉训练点，感受华罗庚的伟大。教学环节个人观点新课讲授(1)自由读文，圈出自己觉得应该积累的词语，(2)引导学生概括课文的主要内容。三再读课文，感知人物形象2、完成阅读目标。边，你最想对他说什么?2、汇报。五、积累内化发动()签订()智慧()构想())2、反义词强迫()联合()绽开(3、根据意思写词语①慢慢的升起。()③各种旗子。()教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授④胆量见识。()作业设计教学总结板书设计从杂货店走出的数学家巧解难题，老师鼓励职校受挫，兴趣不减修业在家，自学成才教学反思教学内容爱因斯坦和小女孩教学目标2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心科童心。教学重点从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和品格。教学难点感受生活中的爱因斯坦平易近人、虚心好学的品教学准备有关爱因斯坦的小故事教学方法自读自悟教学环节个人观点一、启发谈话，导入新课(出示名言：“成功=艰苦的劳动+正确的途径和新课讲授方法+不说空话”,生齐读),谁愿意来读一读?(指名读)同学们，你们都想成功吗?(想)那么,就让我一起来记住这条秘诀吧!教学环节个人观点新课讲授2、知道这句名言出自哪位名人之口吗?(板书：爱因斯坦)爱因斯坦是世界著名物理学家。他的相对论远比牛顿物理学先进，对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史一方面来介绍爱因斯坦，而是写了他与一个小姑娘之间发生的故事。这节课，我们将从他与小姑娘的二、初读课文，理清思路之间到底发生了什么事?生了什么故事吗?(生答)3、课文除了写爱因斯坦和小女孩，还写了谁?(父亲、母亲)一起读，朗读时要注意，有错误要及时纠正。们的几次交往?三、再读课文，感悟欣赏们先来看看他们的第一次交往。谁愿意来读一读第教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授一次交往的段落。故事书里走出来的呢?请同学们默读课文，说说原只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大5、这段话写的是爱因斯坦的穿着(齐读)6、此时，你觉得爱因斯坦是个怎样的人呢?作业设计积累词语教学总结同学们，我们这节课对爱因斯坦有很多的了板书设计爱因斯坦和小女孩教学反思教学内容我敬仰的科学家教学目标3.受到科学家优秀品质的熏陶和感染教学重点理解感悟科学家故事中蕴含的精神与品质教学难点理解感悟科学家故事中蕴含的精神与品质教学准备教学方法演讲，复述，交流评议教学环节个人观点二、组织讨论，揭示规律(1)根据自己的愿望选择自己理想中的人物来写。教学环节个人观点新课讲授(2)想象要打看合理，假设要有理有据，情节要具体生动。3.相互交流，自主选才5.指导修改，完善习作。(1)四人小组互批互改，评语交流。6.交流欣赏，激发成就感(1)优秀的同学朗读自己的习作，师生进行示范性评析。(2)分四人小组互评互赏。三、迁移练习1、看拼音写词语教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授2、形近字组词3、多音字注音，并组词作业设计课外拓展：办一张《我敬仰的科学家》小报教学总结通过本节口语交际，你感受到了什么教育?板书设计能说会写3我敬仰的科学家演讲讲述评议教学反思教学内容假如我是科学家教学目标教学重点引导学生展开合理想象，激活学生的思维，丰富学生教学难点引导学生展开合理想象，激活学生的思维，丰富学生习作的素材教学准备教学课件教学方法说，议，讲，改教学环节个人观点内容：同学们，在你们美好地心灵世界里一定装新课讲授的“假如”。你们是否愿意把你们美好的愿望写下来呢?本期红红林黄金广播站就要以《假如我是教学环节个人观点新课讲授科学家》为题，向同学们征集稿件。希望同学们踊跃投稿。2、这次像红领巾广播站投稿，有什么具体的要求呢?二、阅读文本，明确要求1学生自由读书上的提示。2汇报，明确要求(1)习作的题目：假如我是科学家不了问题，:为什么搞这项发明，这项发明有什么(3)要求：要分段写清楚，每段一个内容。三、领悟写作，习作指导1、讨论写法。2、指导选材。1、学生自由习作，写出初稿。教师巡视指导。五、提出要求，自我修改1、出示修改要求：(2)想象是否奇特、合理。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授2、自我修改3、在全班交流的基础上，再一次进行自我修改完作业设计预习语文七色光三教学总结本次作文口述较具体，修改很认真作文3假如我是科学家有条理叙写表达真情实感教学内容语文七色光三教学目标2、积累背诵有关热爱知识，热爱科学，尊重科学的名人名言。教学重点教学难点教学准备教学方法教学环节个人观点导入新课一起努力吧!新课讲授二、扶放结合，学习“练”1、给下列加点字注音教学环节个人观点新课讲授2、在正确读音上面“√”厦(xiàshà)门帐篷(péngféng)忙不迭(diéshi)酵母菌(jiàoxiào)一艘(sōushōu)不屑(xièxiāo)4、填字组词语5、改写句子1.辛勤的园丁是一位王老师。(改病句)2.我喜欢红叶。(扩句)三、复习旧知，“日积月累”。1、采用多种方式读记书中的3条科学家名言，边读边想，体会每一句话的真正含义。2、选择其中一句，谈体会。5、写一写。选择一句写在积累本上。四、自学为主，学习“知识窗”。1、出示名言，调动积累，进入“知识窗”。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授2、自由读短文。(1)出示文题，质疑“尤里卡”什么意思?(2)学生自由读课文，说说短文的主要内容，并回(3)短文体现了阿基米德的什么精神?这种精神给我们带来了什么启示?3、小结，过渡到“窗外事”五、总结课前准备，学习“窗外事”的精神，谈感想。师生互评、3、教师小结。作业设计涵，结合具体事例写一写自己对科学精神的认识、教学总结科学家善于观察，勤于思考，这种精神很值得我们学习。语文七色光三一、学习“练”2、在正确的注音上面打√四、形近字区分五、填字组词语六、改句子教学反思教学内容7明珠回来教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文2、在阅读中体会作者详略有叙的方法，提高学生的朗读能力3、了解香港回归的历程，激发学生的民族自豪感和爱国情教学重点教学难点学习作者详略有致的叙述方法，激发学生的爱国主义精神。教学准备有关1997年7月1日香港回归的相关视频以及有关香港的美丽图片教学方法采用以读代讲、交流感悟、情景教学思维拓展等教学方法教学环节个人观点导入新课一.疑问导入，激发情趣师：同学们，你们知道哪个城市具有“东方之珠”生：香港。(师板书课题)新课讲授二、自读课文，整体感知写了什么内容?2、学生交流课文主要内容。教学环节个人观点新课讲授内容，抓住全文重点三、交流汇报，感知全文1、再读课文，感知感悟。2、下面就请同学们汇报一下你读后有什么收获?生A:课文第一自然段讲述了香港自古以来就是中国的领土....生B:由于清政府的腐败把香港住借给英国生C:1982年，邓小平在和英国政府谈判中，提出“一国两制”是香港顺利回归。生D:这篇课文主要讲述了香港回归的庄严时刻。3、读这篇文章的时候你的心情怎样?四、阅读理解，情景交融严的时刻?(3—9自然段)2、指生朗读，有感情朗读(3—9)自然段。哪些重大事件?教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授小组1:6月30日23时30分嘉宾到齐小组2:6月30日23时40分政权交接仪式开始小组3:6月30日23时46分两国领导人就坐小组4:6月30日23时59分降英国国旗和旧香港旗小组5:7月1日0时0分升五星红旗和香港特区区旗频)5、指名女生朗读第10自然段6、听了她的朗读，你有什么感受?说一说。作业设计教学总结五、创设情境，延伸结束板书设计7明珠归来昨天：中国领土英国强租今天：一国两制顺利回归明天：更加灿烂更加辉煌教学反思课堂教学设计教学内容7明珠归来教学目标2、引导学生在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。3、认识“辖、澳、荆”等7个生字，会写“签、澳、侨”等12个生字理解“管辖”、“行使主权”“一国两制”等词语。教学重点认识“辖、澳、荆”等7个生字，会写“签、澳、侨”等12个生字教学难点引导学生在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。教学准备生字卡教学方法交流感悟、情景教学等方法。教学环节个人观点1、回顾课文的重点部分。2、回顾作者详略有致的写法。3、老师介绍这种写法的好处。新课讲授二、回顾场面，感受情感1、回顾场面在这短短的30分钟里，有太多的难忘历程，在这个五个庄严的时刻中，哪些场面深深的打动了你?2、快速的读一读3—11自然段。教学环节个人观点新课讲授3、讨论交流三、识字写字(1)同桌合作，读一读，认一认。2、用自己的方法识记字形。签：①签字有竹子。②“检”察官扔掉“木”字旁，戴着“竹”字跨：①形声字，左形，右声。崭：①形声字，上形，下声。②斩掉山底。③在山底斩首。3、指导书写(1)澳：右半部的上边地下不封口，下边是“大“(3)盾：半包围结构，右下边不是“直”。四、积累内化1、学生读课后第2题，完成填空。2、体会所填写的词语的意思。(1)让学生把句子放回到课文的语境中去体会、理解。(2)引导学生体会作者融入词语中的情感。4、请你比一比再组成词语教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授提供(gōnggòng)刚劲(jìnjìng)扁舟(biǎnpiān)满载(zǎizài)憎恶(zēngzèng)撮起嘴(zuōcuō)的词语不重复)。例：(清爽)的天气()的足迹作业设计教学总结四、读写结合，升华感情。板书设计7明珠归来签署澳门华侨王储颠覆国徽绽放跨进教学反思教学内容8清炒小螺丝教学目标教学重点教学难点学习作者巧妙地使用关联词语，让文章既紧凑又能抒发情怀的写作方法。教学准备了解小螺蛳及其吃法。教学方法采用以读代讲、交流感悟等教学方法。教学环节个人观点1、猜谜：尖底酒缸平的盖，中间一盘。(板书：螺2、作者为什么对清炒小螺蛳情有独钟?让我们到文二、初读课文，初步感知2、出示要求：(1)给自然段标上序号；(2)通读课文，划出难懂的词语；(3)想一想文章围绕螺蛳主要写了哪些事?教学环节个人观点新课讲授三、整体把握，梳理文序1、指名读课文，继续思考刚才的第(3)个问文章围绕螺蛳主要写了哪些事?2、梳理文序。(1)学生自由概括，教师做适当的点拨评价。(5)如果把文章分成两部分，你们觉得该怎么分?思常念，除了它的色香味能吊起我的胃口外，还另有一种情怀。(1)找出其中的关联词语(除了……还……)四、紧扣文体，读出情味1、细细默读课文，读出一个“情“字来。2、交流评价：3、那么作者是如何写出这种思乡情的呢?这是我们这节课学习的重点。过渡：通过读文，我们知道，作者对炒螺蛳情有独钟有两个原因，分别是：爱其色香味；对它有一种情怀。现在，让我们先来看看第1部分。五、品读其味，感受馋念1、品读“色香味”标上序号，做好批注。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授2、交流内容预设：(1)“我已是第五次回内地探亲……这也算一种情结吧。”①指生读句子，感受作者对家乡菜的喜爱。①作者为什么要选择春天会大陆呢?②找出句子中的关联词语。的，还是到餐馆吃的，都未能吃出当年的味道。”①自读，思考：为什么都未能吃出当年的味道?②交流：(4)“但其中的一道清炒小螺蛳……”有感情朗读，在语境中理解“馋涎欲滴”的意思。作业设计摘出文中你认为比较难写或难懂的词语并抄写两遍。教学总结六、小结回顾，布置作业板书设计8清炒小螺蛳色香味馋涎欲滴教学反思课堂教学设计第二节教学内容8清炒小螺蛳教学目标4.认识4个生字，正确书写12个生字。教学重点认识4个生字，正确书写12个生字。教学难点体会文中作者所表达的思想感在阅读中体会作者教学准备生字卡教学方法读中悟情读中体味教学环节个人观点导入新课暮秋扫墓清炒葱姜美味佳肴馋涎欲滴新课讲授二、感悟情怀，体会写法1、生有感情的朗读全文。2、指生读最让自己感动的一段。3、感悟“螺蛳情怀”(1)默读思考。教学环节个人观点新课讲授读出了怎样的情怀?(2)交流：①你从中读到了什么情怀?②预设A:怀念父亲预设B:思乡情4、体会写法。(1)了解插叙①从文章中找到插叙部分②读一读这一部分。(2)学习“借物抒情”的写法。①同学们，作者心中只是怀念父亲吗?请再细细读一读。(生再读)4、指导书写(2)“暮”上下都是“扁日”5、比一比，组词语。湾()弯()暮()墓()遗()遣()教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授6、近义词丰裕()情怀()念头()一往情深(7、反义词地道()垂涎三尺())特意()8、关联词语造句有的……有的：奖励()一方面……一方面：作业设计写一篇借物抒情的日记教学总结四、总结回顾，升华情感板书设计8清炒小螺蛳色香味馋涎欲滴情怀思乡情插叙借物抒情教学反思教学内容快乐读书屋四诗二首教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首诗，认识生字。2、理解诗的内容，想象是的意境。教学重点教学难点教学准备诗人的相关资料、课件。教学方法读中理解感悟。教学环节个人观点一、创设情境，导入新课1、谈话导入。3、板书课题：诗二首新课讲授二、自由读诗1、自由读诗，读准字音。2、把这两首诗多读几遍，读通顺，读流利。3、有感情诵读自己喜欢的诗篇。4、这两首诗你更喜欢哪一首，为什么?5、指生有感情朗诵，自己喜欢的诗。教学环节个人观点新课讲授1、想景悟情——读乡愁。(1)全诗共四节，抒发了诗人怎样的情感?(2)这种情感看得见吗?(3)请同学们再读一读诗，找一找作者是借助什么意象把这种看不见摸不到的浓浓的思乡之情具体地表达出来的?2、研读诗歌——品乡愁(1)自由吟诵诗文，思考：作者以时间为顺序，以感情为线索，写了不同时期的乡愁，你怎样理解不同时期的乡愁?乡愁到底是什么?(3)汇报交流，师适当点拨。①小时候，乡愁是一枚小小的邮票。小时候读书在外，乡愁是对母亲的思念，只有通过写信的方式，向母亲诉说心中的思念。②长大后，乡愁是一张窄窄的船票。③后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。坟墓把我和母亲，把生者与死者永远的隔开了，生离死别，母子不能相见。④而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授四、情动辞发，读写结合慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么?(课件出示)小结：是啊，一座山、一条河、一棵柳、一片叶、前——这就是乡愁!五、拓展延伸1、读更多表述乡愁的诗文。作业设计背诵这两首诗教学总结六、总结全文，升华情感带着你的理想，走进诗人的内心世界……板书设计小时候是小小的邮票长大后是窄窄的船票乡愁后来呀是矮矮的坟墓而现在是浅浅的海峡教学反思教学内容快乐读书屋四两岸民众亲如一家教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受两岸同胞间的亲情。3、体会两岸民众渴盼统一的热望。教学重点体会台湾同胞的亲情和友爱。教学难点体会两岸民众渴盼统一的热望。教学准备图片、资料。教学方法读中感悟。教学环节个人观点1、板书课题。说说你从课题中读懂了什么?(重点理解“两岸”“一家”)2、交流有关台湾的文字或图片资料。新课讲授二、初读感知，理清脉络课文主要写了什么?2、交流读后感受。作者在台湾驻点采访，经常遇到一些让人感动的事教学环节个人观点新课讲授情。都有哪些事呢?请大家默读课文，读后交三、读课文，体会写作特点和情感1、品读感悟这么多事例让作者感动，让我们也体会到了台湾同胞的友爱与关切。我们先来看看第2自然段，谈谈(3)有感情朗读。(4)小结。2、自主阅读。这篇课文，这么多事例让作者感动，不过除了叙述海峡两岸的民间交流日益频繁，为何大陆民众依然去台湾很少?补充资料。话?为了说明这一观点，作者通过三件事“家人陪访”教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授“邀请做客”“带领参观”来写。“共同的未来”是什么样?(5)积累内化，情感升华。试着背诵最后一自然段。3、读《历史上的四次收复台湾》,读后，说说文章主要写了什么?作业设计教学总结五、总结拓展读了这篇文章你有什么感受?两岸民众亲如一家让人感动的事台湾民众的好奇海峡情深亲情隔不断课堂教学设计教学内容能说会写赤子之心教学目标1、通过查找资料，培养学生收集、处理信息的能力。2、通过回顾和利用本单元的表达方法，能将搜集到的资料具体介绍给3、通过交际活动，激发学生热爱祖国的情怀。教学重点教学难点教学准备教学方法口语交际教学环节个人观点一、谈话“赤子”,揭示课题。1、一个身在异地的人最为思念家乡，有诗歌为证，2、板书课题。二、学习提示，明确要求1、学生自读提示。2、汇报交流本次口语交际活动的内容与要3、根据汇报明确：(1)交际内容：说说台湾同胞或海外侨胞热爱祖国教学环节个人观点新课讲授(2)交流要求：②可以是现在的，也可以是以前发生的；三、回顾课文，感受“赤子”1、在本单元课文中，我们领略了中华儿女对祖国母亲的眷恋，每篇文章都表达了久别大陆的华人对祖国的赤子之情。回忆课文，想想你从哪些地方感受到了这份赤子之情。《望大陆》直接表述对祖国的深情。《乡愁》借助事物委婉表达对祖国的眷恋之情。《两岸民众亲如一家》是通过一件件小事件来表达四、交流资料，谈论“赤子”过渡语：很多台胞和海外侨胞虽然身在异地，但是他们对祖国的一切是魂牵梦绕，时刻关注着祖国。在祖国需要的时候，他们会全力以赴地伸出援助之子之心》我们该把哪些人的事迹编进这部书呢?1、概括的说事迹。(1)课前我们已经找到了很多台胞、海外侨胞的事迹。现在我们来把他们的事迹简单的说一说，大家听一听能不能编入这本书中。(2)指名交流。引导学生概括介绍谁干了什么?2、讨论怎样说具体。(2)引导学生明白如何说具体。结合本单元学习的教科版小学六年级语文上册教学设计教案教学环节个人观点新课讲授课文，总结说具体的方法：利用“场面、事物、直接、委婉、事件”来表达他们的赤子之心。4、班级交流(1)各组推荐一名代表，用图文等形式，以讲解员的角色着重介绍一位侨胞和台胞的事迹。(2)评议能否编入《赤子之心》,并说明理(3)评选“最佳讲解员”。(4)学生说说自己听了这些事迹后的感受。作业设计日记《给台湾小朋友的一封信》教学总结五、总结我们在编写台胞和侨胞的具体事迹时……板书设计赤子之心场面事物表述方法直接事件委婉教学反思课堂教学设计教学内容能说会写给台湾小朋友写信教学目标2、能有条理、生动地介绍自己的家乡或讲述自己的学习生3、懂得写信的实用意义和一般知识，从而激发写作兴趣。教学重点能注意写信的格式，把要告诉对方的事情写到比较具体、生教学难点懂得写信的实用意义和一般知识，激发写作兴趣。教学准备准备一封台湾小朋友的来信和一封写给台湾小朋友的信。教学方法能说会写教学环节个人观点1、读信感知孩子们，今天老师给你们带来了一封信。请大家看看信封，说说信封包含了哪几部分内容，从中你能对这封信有哪些了解?交流：(1)按自上而下的顺序是收信人的邮编、地址、姓名，寄信人的地址、姓名、邮编。(2)从这封信中知道这封信是一位台湾的小朋友写来的。(3)读信。教学