部编版语文四年级上册第七单元《综合复习课》公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）

部编版语文四年级上册第七单元《综合复习课》公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）部编版语文四年级上册第七单元《综合复习课》教学设计

主题第七单元综合复习

课型新授课□章/单元复习课□专题复习课√习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.通过本单元已学内容，回顾“通过关注人物和事件，学习把握文章主要内容"的方法。2.借助课外阅读短文，通过小组合作学习的形式实践方法。3.借助课外阅读短文，自主学习迁移方法。

【评价任务】1.在回顾本单元有关文本，总结回顾通过关注人物和事件，概括文章主要内容的方法。（目标1）2.在两篇文章的品读中，实践迁移方法，从事件中感受人物品质。（目标2、3）

【学习内容】四上第七单元人文主题是“家国情怀”，包含《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，“习作：写信"和“语文园地”。单元导语紧紧围绕“双线交织":人文主题选用顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，意为天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。此单元选文围绕此主题展开。本单元有两个语文要素，其中一个指向阅读——关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。在本册第四单元，学习了:了解故事的起因经过结果学习把握文章的主要内容。这一单元延续了这个语文要素，引导学生学会更多的概括方法。

【学情分析】四年级的学生已经具备了一定的朗读、理解、分析、归纳、感悟、小组合作学习等的能力，四年级学生已经通过本册教材第四单元学习了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容"这一语文要素，在此基础上掌握了一定的概括文章主要内容的方法，本单元的语文要素是“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”，而这一语文要素则不仅是本册教材第四单元的延续和提升，还是四年级下册第六单元“学习把握长文章的主要内容"的基础。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：回顾课文，总结方法。（指向目标1）1.回顾在本单元的学习中，我们是借助什么方法，学习把握文章主要内容？2.生汇报。（1）说文章六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（2）概括事情的起因、经过和结果。（3）概括文章的主要内容。1.本单元以“家国情怀”为主题,编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》四篇课文。此单元选文围绕此主题展开。本单元其中一个语文要素指向阅读——关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。同学们回顾一下，在本单元的学习中，我们是借助什么方法，学习把握文章主要内容？2.引导同学回顾本单元课文中的人物和事件。能够通过已学内容总结出通过把我课文主要内容的方法。活动意图说明：能够通过已学内容总结出通过主要人物和事件，把握文章的主要内容的方法。为迁移运用方法作铺垫。环节二：合作学习，实践方法（指向目标2）1.合作学习2.小组汇报3.全班交流1.导入：会学习的你们已经记住了方法，下面请同学们按照学习要求以小组合作的方式学习《徐悲鸿的故事》这篇阅读短文，运用已学方法，通过主要人物和事件，把握文章的主要内容吧！2.课件出示合作学习要求。（1）找出故事发生的时间、地点、人物。（2）概括事情的起因、经过、结果。（3）概括文章的主要内容。3.出示问题：（1）概括第三、四自然段的主要内容。（2）概括本文的主要内容。（3）为什么洋学生承认自己不是中国人的对手边读边找出事件的六要素，概括事情的起因、经过和结果，概括文章的主要内容。活动意图说明：在把握文章主要内容的实践学习过程中，巩固学习方法，为迁移运用做铺垫。环节三：自主学习，迁移方法（指向目标3）1.自主学习。2.全班交流。1.过渡语：通过你们的分享，我们对通过关注人物和事件，了解了徐悲鸿的故事，通过事件也感受了徐悲鸿发奋努力获得巨大的成功，维护了国家的尊严。接下来请同学们自主学习一位归国博士——杜子威的动人事迹。2.课件出示自主学习要求。（1）找出故事发生的时间、地点、人物。（2）概括事情的起因、经过、结果。（3）概括文章的主要内容。3.出示问题这篇短文介绍了杜子威博士归国后的哪些动人事迹，赞扬了他的什么精神？能从事件中感受人物的精神品质。活动意图说明：在把握文章主要内容的迁移学习过程中，迁移运用方法。

环节四：回顾课堂，梳理总结。1.回顾学习过程，总结学习内容。1.把握文章的主要内容的方法。2.通过事件可以感受人物的品质。活动意图说明：通过对本单元的阅读的复习，检测和回顾了学习方法，再次感受了人物品质，进一步巩固了学生的知识结构。

【板书设计】把握文章主要内容事件六要素概括起因、经过、结果

概括主要内容

【教后反思】

【作业设计】

冼（xiǎn）星海怒摔指挥棒

冼星海是我国著名的作曲家。他创作了《黄河大合唱》等许许多多气势磅礴、威武雄壮的乐曲，这些乐曲鼓舞了中国人民为祖国的解放而斗争。

抗日战争前夕，冼星海从国外留学回来，被上海一个管弦乐队高薪聘请为指挥。但在这个被人称为“东亚明珠"的乐队里，竟没有一个中国队员。

一天，冼星海在宽敞漂亮的排练大厅里指挥乐队练习贝多芬的《第八交响曲》。他全神贯注、一丝不苟地指挥着演奏，他发现乐队把这首很有气势、富有激情的曲子演奏得很浮华，便把指挥棒一挥，说：“排练暂时停止！”

冼星海耐心地向队员们讲解这首乐曲所要表达的艺术效果，对乐曲的表现手法也提出了明确的要求。这时，乐队中发出叽叽喳喳的声音，有人耸耸肩膀，表示对他的话不屑一顾。

“一个指挥对整个演奏负有责任，这你们应该是了解的。"冼星海严肃地说道。

“我们了解。”首席小提琴手轻蔑地说，“一个不曾产生交响乐的国家，能出现一个什么样的指挥！"这群骄横的外国人中间爆发出放肆的笑声。

面对这样卑劣的行为，冼星海按捺不住怒火。他双眼盯着这些外国人，义正词严地说：“我和我的祖国都不能容忍这样卑劣的侮辱！为了维护中国人的尊严，我立刻辞掉指挥的职务！”“啪"的一声，他奋力将指挥棒摔在地上，毫不理睬乐队负责人的再三挽留，昂首阔步走出了排练场。

1.从题目中可以知道这篇文章的主人公是________，主要事件是___。

2.结合文章内容填表。

3.从冼星海停止排练的举动中，你体会到了什