七年级地理上册 4.3 天气教案 晋教版

七年级地理上册4.3天气教案晋教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《七年级地理上册4.3天气教案晋教版》是一节关于天气的课程。本节课通过讲解天气的定义、类型和影响因素，使学生了解天气的基本概念，并能够分析不同天气现象背后的原因。此外，本节课还通过实例介绍天气对人们生活的影响，培养学生的实际应用能力。

教学内容主要包括天气的定义、天气类型、天气影响因素以及天气与生活的关系。在教学过程中，教师会引导学生通过观察和分析实际天气现象，理解天气的多样性，并学会用地理知识解释天气现象。同时，教师还会结合生活实例，让学生了解天气对人们日常生活的影响，培养学生的实践能力。

本节课适用于七年级学生，该年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。通过本节课的学习，学生将更深入地理解天气现象，提高对天气的认知能力，并为后续地理学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。首先，通过观察和分析不同天气现象，培养学生的地理观察力，使学生能够运用地理知识对天气现象进行描述和解释。其次，通过分析天气影响因素，培养学生运用地理思维能力，理解天气现象背后的原因。最后，通过实例分析天气对人们生活的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握天气知识的同时，提高地理核心素养。三、重点难点及解决办法重点：1.天气的定义和类型；2.天气影响因素的分析；3.天气对人们生活的影响。

难点：1.天气现象背后的原因分析；2.天气对人们生活的实际应用。

解决办法：1.通过实例和图片引导学生观察和分析不同天气现象，以理解天气的定义和类型；2.通过小组讨论和案例分析，让学生探讨天气影响因素，培养学生运用地理思维能力；3.通过生活实例和实践活动，让学生了解天气对人们生活的影响，并学会运用地理知识解决实际问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解天气的基本概念、类型和影响因素，为学生提供系统的知识体系。

-案例研究：分析具体的天气现象和案例，让学生通过观察、思考和讨论，深入理解天气的多样性和复杂性。

-小组讨论：学生分组讨论天气影响因素、天气与生活的关系等话题，培养学生的合作能力和批判性思维。

-实践活动：组织学生进行户外观察、天气预报制作等实践活动，提高学生的实际应用能力和地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演天气播报员、气象学家等角色，通过模拟天气预报的制作过程，提高学生的表达能力和地理知识运用能力。

-实验：开展关于气象变化的实验，如制作简易气象站、观察温度变化等，培养学生的实验操作能力和科学思维。

-游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固天气知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示天气现象、气象图表等资源，帮助学生直观地理解天气知识。

-视频：播放气象观测、天气变化等视频资料，增加学生的直观感受，提高学习效果。

-在线工具：利用在线地图、气象网站等工具，让学生实时了解天气情况，提高学生的信息获取和分析能力。

-实物模型：使用气象模型、地球仪等教具，帮助学生更好地理解地球气候系统和天气现象。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段气象观测站的视频，让学生初步了解气象观测员的工作内容和天气观测设备，激发学生对天气知识的兴趣。随后，教师提出问题：“你们对天气有什么印象？天气对我们的日常生活有什么影响？”引导学生思考，并邀请几名学生分享自己的观点。

2.新课讲授（20分钟）

首先，教师简要介绍天气的定义、类型和影响因素。例如，天气是指某个地区在短时间内大气层的变化，包括气温、降水、风力等。天气分为晴朗、多云、雨雪等类型，其影响因素包括纬度、海陆分布、地形等。

其次，教师讲解不同天气现象背后的原因。例如，为什么会出现晴天、雨天、雪天等。通过实例分析，使学生理解天气现象的成因。

最后，教师介绍天气对人们生活的影响。例如，天气会影响人们的出行、穿衣、农业生产等。以具体的案例为例，让学生了解天气与生活的紧密联系。

3.实践活动（10分钟）

学生分组进行户外观察，记录所观察到的天气现象，如气温、降水、风力等。随后，每组选择一种天气现象，分析其背后的原因，并制作PPT进行展示。

学生分组讨论如何根据天气情况合理安排自己的生活。例如，晴天可以选择户外活动，雨天可以选择室内活动等。每组给出具体的建议，并制作海报进行展示。

学生分组进行天气预报制作，选择一个地区，分析其未来几天的天气情况，并制作成预报视频。通过实践活动，提高学生的实际应用能力和地理实践能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论一：请学生们分享自己观察到的天气现象，并分析其背后的原因。例如，为什么会出现晴天、雨天、雪天等。通过讨论，让学生加深对天气现象的理解。

讨论二：请学生们讨论天气对人们生活的影响。例如，天气如何影响人们的出行、穿衣、农业生产等。通过讨论，让学生了解天气与生活的紧密联系。

讨论三：请学生们举例说明如何根据天气情况合理安排自己的生活。例如，晴天可以选择户外活动，雨天可以选择室内活动等。通过讨论，培养学生的生活规划能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调天气的定义、类型、影响因素以及天气与生活的关系。提醒学生关注天气变化，学会根据天气情况合理安排自己的生活。

对本节课的实践活动进行点评，鼓励学生积极参与，提高地理实践能力。

布置课后作业，如查阅气象资料、观察天气变化等，巩固所学知识。

总用时：40分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气象学原理》：该书详细介绍了气象学的基本原理和天气现象的成因，适合对天气知识感兴趣的学生进一步阅读。

-《天气与我们的生活》：该书通过实例分析，讲述了天气如何影响人们的日常生活，以及如何应对各种天气现象。

-《世界各地的天气奇观》：介绍世界各地的奇特天气现象，如极光、台风等，增加学生的地理知识储备。

-《气候变化及其影响》：简要介绍气候变化的原因和影响，引导学生关注全球气候问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察并记录一周内的天气变化，分析其背后的原因，可以尝试制作简单的天气日记。

-调查家乡的气候特点，了解其对人们生活的影响，可以进行实地考察或采访当地居民。

-研究不同季节的天气特点，探讨其对农业生产的影响，可以访问农民或农业专家。

-学习气象卫星和气象雷达的工作原理，了解现代气象观测技术的发展。

3.设计与本节课内容相关的课后作业

-选择一个地区，查阅其气象资料，了解其气候特点和典型天气现象。

-分析一次自然灾害（如洪水、干旱、台风等）的成因和影响，撰写一篇短文。

-制作一份关于季节变化的PPT，介绍不同季节的天气特点和人们的应对措施。

-观察并分析一天内的天气变化，记录温度、降水、风力等数据，尝试预测未来的天气趋势。七、典型例题讲解1.例题一：天气与气候的区别是什么？

答案：天气是指某个地区在短时间内大气层的变化，如晴、雨、风等；气候是指某个地区多年来的天气平均状况，具有稳定性。

2.例题二：请分析形成雾的原因。

答案：雾的形成主要是由于空气中的水蒸气在夜间较冷的地表或物体上凝结而成。当空气中的水蒸气含量较高，温度较低时，水蒸气会凝结成细小的水滴悬浮在空中，形成雾。

3.例题三：请说明全球气候变暖的主要原因。

答案：全球气候变暖的主要原因是人类活动导致的温室气体排放增加。如燃烧化石燃料、森林砍伐等，使得大气中的二氧化碳等温室气体浓度上升，引起地球温度升高。

4.例题四：请分析地形对气候的影响。

答案：地形对气候的影响主要表现在山脉的阻挡作用、海拔高度和地形类型的差异等方面。例如，山脉可以阻挡冷空气的南下，形成迎风坡和背风坡的气候差异；海拔越高，气温越低；沿海地区和内陆地区的气候也因地形类型的差异而有所不同。

5.例题五：请分析太阳辐射对气候的影响。

答案：太阳辐射是地球气候能量的主要来源。太阳辐射的强弱和变化直接影响到地球表面的温度分布。地球的倾斜角度、大气层的厚度、云层的存在等都会影响太阳辐射的强度和分布，进而影响气候。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动的设计：在实践活动环节，我尝试让学生分组进行户外观察和天气预报制作，这样的设计让学生能够亲身参与，提高了他们的实践能力。未来，我可以进一步增加实践活动的种类和深度，比如组织学生进行一次小型的气象站建设，让学生亲手操作气象仪器，更加深入地了解气象观测的过程。

2.小组讨论的开展：在学生小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，讨论热烈。这让我意识到小组讨论是一种有效的教学方法，可以促进学生之间的交流和合作。未来，我会更多地运用小组讨论的教学方法，比如在讲解新知识时，让学生们分组讨论，共同探索问题的答案。

（二）存在主要问题

1.教学时间的分配：在本次教学中，我发现教学时间分配得不够合理。在讲解新知识时，我花费了较多的时间，导致实践活动的时间相对较少。未来，我需要更加合理地分配教学时间，确保学生有足够的实践机会。

2.教学媒体的运用：虽然我使用了PPT和视频等教学媒体，但我感觉还可以进一步优化教学媒体的运用。例如，我可以尝试使用更多的互动式教学媒体，比如在线模拟天气预报的制作，让学生在电脑上进行操作，增强学习的互动性和趣味性。

（三）改进措施

1.优化教学时间分配：为了确保学生有足够的实践