广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册3.1分子和原子教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册3.1分子和原子教案（新版）新人教版教材分析《广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册3.1分子和原子教案（新版）新人教版》章节以“分子和原子”为主题，旨在让学生理解物质构成的微观粒子——分子和原子的基本概念及其特性。教学内容与课本紧密相关，通过引导学生学习分子和原子的定义、性质、构成以及它们在化学反应中的作用，深化学生对物质世界的认识。本章节遵循教学实际，以教材为依据，注重培养学生的观察、思考及动手能力，为后续学习化学键、化学反应等打下坚实基础。核心素养目标1.掌握分子与原子的概念，理解其本质区别，提高学生的微观认知能力。

2.培养学生运用分子与原子的知识解释宏观现象，提升解决问题的实践能力。

3.激发学生对化学科学的兴趣，培养科学探究与创新意识。

4.引导学生树立物质世界的整体观念，认识分子与原子的相互关系，增强学生的系统思维。

5.培养学生团队合作精神，提高交流与表达的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.分子与原子的概念及其性质。

2.分子与原子的区别与联系。

3.利用分子与原子解释宏观现象。

难点：

1.微观粒子性质的理解。

2.分子与原子在化学反应中的变化。

解决办法：

1.通过动画、模型等直观教具，帮助学生形象理解微观粒子的性质。

2.设计对比实验，让学生观察并分析分子与原子在化学反应中的变化，以突破难点。

3.创设问题情境，引导学生主动探究分子与原子的区别与联系，促进理解。

4.组织小组讨论，鼓励学生表达观点，共同解决难题，提高解决问题的能力。教学资源1.软件资源：

-化学教学软件（模拟分子与原子结构及反应过程）

-多媒体演示文稿（整合课程内容，展示图片和动画）

2.硬件资源：

-投影仪（展示多媒体教学材料）

-实验器材（进行分子与原子的对比实验）

-模型教具（分子与原子结构模型）

3.课程平台：

-课堂互动系统（实时反馈学生理解和掌握情况）

-网络教学平台（提供课外学习和资源下载）

4.信息化资源：

-电子白板（标注重点内容，实时展示学生答案）

-互动式学习软件（学生自主探究学习）

5.教学手段：

-分组讨论（促进学生合作交流）

-探究式学习（引导学生主动探索）

-实验演示（直观展示分子与原子的性质）教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用生活中的实例，如水的沸腾和冰的融化，引发学生对物质微观变化的思考，从而引出分子与原子的概念。

-通过展示分子与原子的动画，激发学生对微观世界的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解分子的定义、性质，举例说明分子在物质性质和化学反应中的作用。

-深入解析原子的概念、特性，比较分子与原子的异同，强调原子在化学反应中的不可分割性。

-通过实际案例，阐述分子与原子在生活中的应用，使学生对抽象概念有更直观的理解。

3.实践活动（10分钟）

-安排学生进行实验，观察分子与原子的实际变化，如钠与氯气反应生成氯化钠，从而加深对分子与原子在化学反应中作用的理解。

-组织学生制作分子与原子的模型，增强对微观结构的认知。

-引导学生运用分子与原子的知识，分析生活中的一些现象，如为什么糖溶解在水中，强化知识的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生探讨分子与原子在化学反应中的变化，举例回答：如燃烧、氧化等反应中分子与原子的变化。

-分析分子与原子在物质性质中的作用，如为什么氢气和氧气反应生成水，而水又具有不同于氢气和氧气的性质。

-交流分子与原子在实际生活中的应用，如纳米技术、化学合成等，拓展学生视野。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的分子与原子的概念、性质、区别与联系等关键知识点。

-鼓励学生分享学习收获，总结自己在实践活动中的体会，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《化学的微观世界》、《分子与原子的故事》等科普书籍，深入了解分子与原子的历史发展和发现过程。

-观看科学纪录片：《微观世界的奥秘》、《原子内的宇宙》等，通过视觉影像直观感受分子与原子的神奇。

-参观科学博物馆或实验室，亲自体验分子与原子的实验操作，感受化学科学的魅力。

-收集相关科普文章、杂志，了解分子与原子在科技发展、环境保护等方面的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行小组讨论，分享各自了解到的分子与原子的趣味知识，提高团队合作能力。

-建议学生开展家庭小实验，如观察冰的融化、水的沸腾等，亲身感受分子与原子的变化。

-组织学生进行课题研究，探讨分子与原子在生活中的具体应用，如纳米技术、药物合成等，培养创新意识。

-提供分子与原子的学习资料，引导学生利用课外时间进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座、科普活动，拓宽知识面，增强科学素养。板书设计①重点知识点：

-分子的定义与性质

-原子的概念与特性

-分子与原子的区别与联系

②关键词：

-微观粒子

-化学反应

-物质性质

-不可分割

③核心句：

-分子是由原子组成的，可以在化学反应中分解或重组。

-原子是化学反应中的最小粒子，不可再分。

-分子与原子的性质决定了宏观物质的特性。

设计要点：

-使用不同颜色粉笔突出重点，如关键词用红色，核心句用蓝色。

-采用图示法，用模型图展示分子与原子的结构，增强直观性。

-板书结构清晰，左侧列出重点知识点，右侧展示关键词和核心句。

-在关键位置添加趣味性元素，如分子与原子的卡通形象，激发学生学习兴趣。

-板书布局合理，留有空间用于课堂笔记和补充讲解。重点题型整理1.解释下列物质的构成，并说明它们在化学反应中的变化。

-水蒸气（H₂O）

-氧气（O₂）

-氢气（H₂）

-氯化钠（NaCl）

答案：

-水蒸气由水分子构成，水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。在化学反应中，水分子可以分解成氢气和氧气。

-氧气由氧分子构成，每个氧分子由两个氧原子组成。在化学反应中，氧分子可以与其他元素原子结合，参与氧化反应。

-氢气由氢分子构成，每个氢分子由两个氢原子组成。在化学反应中，氢分子可以与其他元素原子结合，参与还原反应。

-氯化钠由钠离子和氯离子组成。在化学反应中，氯化钠可以电离出钠离子和氯离子，参与离子反应。

2.列举并解释三种分子与原子的区别。

-分子在化学反应中可以分解，而原子不可分。

-分子由两个或多个原子组成，原子是单个的粒子。

-分子的性质与组成它的原子性质不同，原子的性质决定了分子的性质。

3.解释为什么水在4°C时密度最大。

-水分子之间存在氢键，随着温度的升高，水分子的运动速度增加，氢键断裂，分子间距离增大，体积膨胀。但在4°C时，水分子之间的氢键达到最佳平衡状态，使得水的密度最大。

4.分析并解释下列化学反应中分子与原子的变化。

-2H₂+O₂→2H₂O

-2Na+Cl₂→2NaCl

答案：

-在第一个反应中，两个氢分子与一个氧分子结合形成两个水分子。在反应过程中，氢分子和氧分子分解成了氢原子和氧原子，然后重新组合成水分子。

-在第二个反应中，两个钠原子与一个氯分子反应生成两个氯化钠分子。钠原子失去电子成为钠离子，氯分子接受电子成为氯离子，两者结合形成氯化钠。

5.解释为什么二氧化碳（CO₂）在常温常压下是气体，而二氧化硅（SiO₂）是固体。

-二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成，分子间作用力较弱，导致CO₂在常温常压下呈气态。

-二氧化硅是由硅原子和氧原子通过共价键形成的大分子结构，分子间作用力较强，因此SiO₂在常温常压下呈固态。教学反思与总结在教授这节关于分子与原子的课程中，我尝试了多种教学方法，如动画演示、实验操作和小组讨论等，目的是让学生能够更加直观地理解抽象的微观概念。从学生的反馈来看，这些方法的确帮助他们更好地掌握了分子与原子的性质和区别。然而，我也发现，在实验环节，部分学生对实验器材的使用还不够熟练，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的动手能力培养。

课堂上，我注意到学生们对分子与原子的兴趣被充分激发，他们积极提问，主动参与到小组讨论中，这让我深感欣慰。在情感态度方面，学生们对化学学科的好奇心和探索欲得到了提升，这无疑是本节课的一大收获。

然而，我也意识到，在知识技能的传授上，仍有一些学生对于分子与原子在化学反应中的变化理解不够深入。我需要在今后的教学中，设计更多针对性的习题和案例分析，帮助学生