八年级物理上册 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 二、物体的质量及其测量教案 （新版）北师大版

八年级物理上册第二章物质世界的尺度、质量和密度二、物体的质量及其测量教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级物理上册第二章第二节“物体的质量及其测量”。具体内容包括：

1.质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2.质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。

3.测量质量的工具：托盘天平、电子秤、磅秤等。

4.质量的测量方法：通过比较法、称量法等方法来测量物体的质量。

5.质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了长度、面积、体积等基本几何知识，对物体的大小、形状有了初步的认识。在此基础上，本节课通过引入质量的概念，让学生了解物体内部所含物质的多少，并学习测量质量的方法，进一步丰富学生对物体属性的认识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：培养学生对质量概念的科学思维，使学生理解质量是物体所含物质的多少，是一种基本属性。

2.科学探究：培养学生运用比较法、称量法等方法测量物体质量的能力，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度：培养学生对物理实验的兴趣，使学生在实验过程中体验科学探究的乐趣，培养积极、主动的科学态度。

4.科学、技术、社会：通过学习质量的测量方法，使学生了解质量在实际生活中的应用，提高学生的科学技术素养。

5.跨学科思维：引导学生运用数学知识（如单位换算）解决物理问题，培养学生的跨学科思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级的自然科学课程中已经学习了长度、面积、体积等基本几何知识，对物体的大小、形状有了初步的认识。此外，学生还学习了简单的数学计算和单位换算，这为学习质量及其测量打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际操作比较感兴趣，因此，通过实验和实际操作测量质量，可以提高学生的学习兴趣。学生在之前的学习中已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，这有助于他们理解和掌握质量的测量方法。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来学习，因此在课堂上教师应鼓励学生积极参与实验和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解质量的概念上可能存在一定的困难，特别是质量与物体的形状、状态、位置和温度无关这一特点。此外，学生可能在质量的测量方法上存在疑惑，如何正确使用托盘天平、电子秤等工具进行测量，以及如何进行准确的单位换算等，都是学生需要克服的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，从而加深对质量及其测量方法的理解。例如，可以让学生使用托盘天平测量不同物体的质量，并进行数据分析。

2.讨论法：在课堂上鼓励学生积极参与讨论，分享彼此对质量概念的理解和测量方法的经验。通过讨论，促进学生之间的思维碰撞，加深对知识点的理解。

3.问题解决法：教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学的质量知识进行解决。例如，让学生计算日常生活中某个物体的质量，并解释如何测量。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象地展示质量的概念和测量方法，帮助学生直观地理解知识。例如，通过播放质量测量的实验视频，让学生更清晰地了解实验过程和操作方法。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。例如，可以利用教学软件进行实时测验，让学生在课堂上及时检验自己的学习成果。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行质量测量实验，增强学生的实践操作能力。例如，通过虚拟实验室，学生可以模拟使用天平进行质量测量，并实时观察实验结果。

4.教学游戏：设计一些与质量测量相关的教学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习的趣味性。例如，可以设计一个质量配对游戏，让学生通过测量和比较不同物体的质量，找出质量相等的物体。

5.学习平台：利用学习平台进行课后巩固，提供丰富的学习资源和相关练习题，帮助学生巩固质量知识。例如，在学习平台上发布质量测量相关的练习题和视频讲解，让学生自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，要求学生查阅质量的概念和相关知识点，了解质量的单位及测量方法。

学生活动：学生自主查阅资料，对质量概念和测量方法进行初步了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：学习平台、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体课件展示质量的概念和重要性，引导学生进入课堂学习。

学生活动：观看课件，初步了解质量的概念。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生关注质量知识。

（2）实验演示：

教师活动：安排实验活动，演示如何使用托盘天平测量质量。

学生活动：观察实验过程，记录实验数据。

教学方法：实验法

教学手段：托盘天平、实验器材

作用和目的：让学生直观地了解质量的测量方法，提高实践操作能力。

（3）小组讨论：

教师活动：提出问题，引导学生进行小组讨论，分享各自的测量经验。

学生活动：分组讨论，分享测量方法和个人心得。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的合作意识，加深对质量测量方法的理解。

（4）课堂练习：

教师活动：布置练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

学生活动：独立完成练习题，检验自己的学习成果。

教学方法：练习法

教学手段：学习平台、练习题

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生运用质量知识解决实际问题。

学生活动：完成课后作业，运用所学知识解决实际问题。

教学方法：实践法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的实际操作能力，提高学生的科学素养。知识点梳理1.质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2.质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。

3.质量的测量方法：

a.比较法：通过比较物体与标准质量的轻重来测量质量。

b.称量法：使用托盘天平、电子秤等工具进行测量。

4.质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

5.质量在实际生活中的应用：质量在工业、农业、医学等领域都有广泛的应用，如质量控制、产品质量检测等。

6.质量的计算和单位换算：

a.质量的计算：根据物体的体积和密度来计算质量。

b.单位换算：常用的质量单位有千克（kg）、克（g）、吨（t），它们之间的换算关系是：1kg=1000g，1t=1000kg。

7.质量与重量的区别：质量是物体固有的属性，与物体所处的位置无关；重量是由于地球引力作用在物体上产生的力，与物体所处的位置有关。

8.质量的守恒定律：在封闭系统中，质量不会凭空消失或增加，只会发生转化。

9.质量与能量的关系：质量可以转化为能量，如核裂变和核聚变过程中，质量亏损会转化为能量释放出来。

10.质量的测量工具：

a.托盘天平：利用杠杆原理测量质量，适用于小质量物体的测量。

b.电子秤：利用电子传感器测量质量，适用于各种质量物体的测量。

c.磅秤：利用弹簧弹性测量质量，适用于较大质量物体的测量。

11.质量控制：在生产过程中，对产品质量进行控制，确保产品满足一定的要求。

12.质量检测：通过对物体进行质量检测，判断其质量是否符合标准或要求。

13.质量标准化：制定质量标准和规范，对产品质量进行统一要求和评价。

14.质量管理与质量改进：通过质量管理方法和工具，不断改进产品质量，提高企业的竞争力。

15.质量保证：在产品生产过程中，采取一系列措施确保产品质量。板书设计1.质量的概念与单位

-质量：物体所含物质的多少

-单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）

2.质量的测量方法

-比较法：通过比较物体与标准质量的轻重来测量质量

-称量法：使用托盘天平、电子秤等工具进行测量

3.质量的计算与单位换算

-质量计算：根据物体的体积和密度来计算质量

-单位换算：1kg=1000g，1t=1000kg

4.质量与重量的区别

-质量：物体固有的属性，与物体所处的位置无关

-重量：由于地球引力作用在物体上产生的力，与物体所处的位置有关

5.质量的应用

-质量控制：在生产过程中，对产品质量进行控制

-质量检测：通过对物体进行质量检测，判断其质量是否符合标准或要求

-质量标准化：制定质量标准和规范，对产品质量进行统一要求和评价

-质量管理与质量改进：通过质量管理方法和工具，不断改进产品质量，提高企业的竞争力

-质量保证：在产品生产过程中，采取一系列措施确保产品质量

6.质量的守恒定律与能量关系

-质量守恒定律：在封闭系统中，质量不会凭空消失或增加，只会发生转化

-质量与能量关系：质量可以转化为能量，如核裂变和核聚变过程中，质量亏损会转化为能量释放出来

7.质量的测量工具

-托盘天平：利用杠杆原理测量质量

-电子秤：利用电子传感器测量质量

-磅秤：利用弹簧弹性测量质量

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣教学目标，突出重点知识。

-结构清晰：板书应具有清晰的逻辑结构，便于学生理解。

-简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。

-艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了质量的概念、单位、测量方法以及质量与重量的区别。质量是物体所含物质的多少，是一个基本属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。质量的单位有千克（kg）、克（g）、吨（t）等，常用的换算关系是1kg=1000g，1t=1000kg。

在测量质量方面，我们介绍了比较法和称量法。比较法是通过比较物体与标准质量的轻重来测量质量，称量法则是使用托盘天平、电子秤等工具进行测量。我们还学习了质量的计算和单位换算，以及质量在实际生活中的应用，如质量控制、产品质量检测等。

此外，我们还探讨了质量与能量的关系，了解到质量可以转化为能量，如核裂变和核聚变过程中，质量亏损会转化为能量释放出来。

当堂检测：

1.选择题：

a.质量的单位有______、______、______等。

b.1千克等于______克，1吨等于______千克。

c.质量与______、______、______、______无关。

d.下列哪个工具不适合测量质量______。

1.托盘天平

2.电子秤

3.尺子

4.磅秤

2.填空题：

a.质量是物体所含物质的______。

b.在国际单位制中，质量的单位是______。

c.质量的测量方法有______法和______法。

d.质量与物体的______、______、______、______有关。

3.简答题：

a.请简要说明质量与重量的区别。

b.请举例说明如何使用比较法测量质量。

4.计算题：

a.一个苹果的质量为200克，一个橙子的质量为150克，请问两个水果的总质量是多少？

b.一本书的质量为0.5千克，请问这本书的质量是多少克？

答案及解析：

1.选择题：

a.质量的单位有千克、克、吨等。

b.1千克等于1000克，1吨等于1000千克。

c.质量与形状、状态、位置、温度无关。

d.下列哪个工具不适合测量质量：3.尺子。

2.填空题：

a.质量是物体所含物质的多少。

b.在国际单位制中，质量的单位是千克。

c.质量的测量方法有比较法和称量法。

d.质量与物体的形状、状态、位置、温度有关。

3.简答题：

a.质量与重量的区别：质量是物体固有的属性，与物体所处的位置无关；重量是由于地球引力作用在物体上产生的力，与物体所处的位置有关。

b.举例说明如何使用比较法测量质量：可以拿一个已知质量的物体（标准物体）与待测物体进行比较，通过比较它们的轻重来确定待测物体的质量。

4.计算题：

a.两个水果的总质量为200克+150克=350克。

b.这本书的质量为0.5千克×1000克/千克=500克。重点题型整理1.计算题：已知一个物体的体积为500cm³，密度为1.5g/cm³，求这个物体的质量。

答案：质量=体积×密度=500cm³×1.5g/cm³=750g。

2.计算题：一个物体的质量为100g，体积为50cm³，求这个物体的密度。

答案：密度=质量÷体积=100g÷50cm³=2g/cm³。

3.计算题：一个物体的质量为2kg，体积为100cm³，求这个物体的密度。

答案：密度=质量÷体积=2kg÷100cm³=20g/cm³。

4.计算题：一个物体的质量为150g，体积为50cm³，求这个物体的密度。

答案：密度=质量÷体积=150g÷50cm³=3g/cm³。

5.计算题：一个物体的质量为1000g，体积为100cm³，求这个物体的密度。

答案：密度=质量÷体积=1000g÷100cm³=10g/cm³。

详细补充和说明：

1.质量的计算：质量是物体所含物质的多少，可以通过体积和密度来计算。计算公式为：质量=体积×密度。在计算时，要注意单位的一致性，即体积的单位是cm³，密度的单位是g/cm³。

2.密度的计算：密度是物体的质量与体积之比，反映了物体内部物质的密集程度。计算公式为：密度=质量÷体积。在计算时，要注意单位的一致性，即质量的单位是g，体积的单位是cm³。

3.质量与密度的关系：质量与密度成正比，即质量越大，密度越高；质量越小，密度越低。这表明，物体的质量与其内部物质的多少有关，而密度则是质量与体积之比，反映了物体内部物质的密集程度。

4.质量的单位换算：在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。换算关系为：1kg=1000g，1t=1000kg。在计算时，要注意单位的一致性，进行正确的换算。

5.密度的单位换算：密度的单位是g/cm³，还有kg/m³等。换算关系