广东省龙门县七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教案 新人教版

广东省龙门县七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《广东省龙门县七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案新人教版》立足于新人教版地理教材，针对七年级学生的认知水平，深入浅出地介绍了气温的变化与分布规律。本章节内容紧密联系实际，以我国气温分布特点为例，引导学生了解全球气温分布规律，培养学生对地理环境的观察和思考能力。通过学习，学生能掌握气温的概念、测量方法、影响气温变化的因素以及气温在地理空间上的分布特点，为后续学习气候知识打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际需求。教学目标分析本章节旨在培养学生的地理学科核心素养，提升其综合思维、地理实践能力和人地协调观。通过学习气温的变化与分布，学生将能够：

1.掌握气温的基本概念、测量方法及其在地理环境中的作用，形成系统的地理知识体系，培养综合思维能力；

2.分析影响气温变化的主要因素，理解气温分布规律，提高对地理现象的观察、分析和解释能力；

3.通过探究我国及全球气温分布特点，培养学生的人地协调观，使其认识到人类活动与地理环境之间的相互影响；

4.运用地理信息技术和图表分析，对气温数据进行处理和展示，提高地理实践能力；

5.增强学生对气候变化的认识，培养其环保意识和可持续发展观念。

本章节教学目标紧密围绕新课标要求，强调知识与实践相结合，注重培养学生的地理学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.气温的概念及其测量方法。

2.影响气温变化的主要因素。

3.气温在地理空间上的分布规律。

难点：

1.气温日变化和年变化规律的深入理解。

2.全球气温分布图的理解和分析。

3.地理信息技术在气温数据分析中的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和实验操作，让学生直观感受气温的测量过程，加深对气温概念的理解。

2.利用图表和案例分析，引导学生观察和分析气温变化与纬度、海陆位置、海拔高度等因素的关系，突破影响因素的理解难点。

3.结合多媒体动画和互动地图，演示气温在地球上的分布规律，帮助学生建立空间概念，突破空间分布的理解难点。

4.设计小组讨论活动，让学生合作分析气温数据，鼓励学生提出问题、解决问题，提高数据分析能力。

5.引入真实情景，如当地气候特点，让学生将理论知识与实际相结合，通过实地考察或模拟实验，深化对气温变化规律的理解。

6.提供个性化学习资源，如气温变化的小视频、在线互动游戏等，满足不同学生的学习需求，帮助他们在各自的学习基础上取得进步。教学资源1.硬件资源：

-地理教学挂图

-气温计、湿度计等气象测量工具

-多媒体教学设备

-互动式电子白板

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-气象数据分析和演示软件

-课程相关教学PPT

-气温变化教学视频

3.课程平台：

-在线教学平台（如学校自建的数字化学习平台）

-班级学习群组（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子版教材和教学辅导资料

-互动式学习软件（虚拟实验室、在线问答系统）

-课程相关的数字化学习资源（电子图书、教育APP）

5.教学手段：

-讲授与互动讨论相结合

-实物展示与实验操作

-多媒体演示与模拟

-小组合作学习与探究

-线上线下相结合的教学模式教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供气温变化的相关资源链接，设计预习思考题。

-学生活动：通过在线平台自主预习，观看气温变化教学视频，完成预习思考题。

-教学方法：自主学习，问题导向。

-教学手段：在线教学平台，教学视频。

-作用和目的：激发学生兴趣，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

举例：学生通过观看气温日变化和年变化的动画，初步理解气温变化的规律。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过实物气温计，现场演示气温的测量方法，提出引导性问题。

-学生活动：观察气温计的使用，思考气温受哪些因素影响。

-教学方法：实验演示，启发式教学。

-教学手段：实物气温计，多媒体演示。

-作用和目的：建立直观感受，激活已有知识，导入新课内容。

-环节二：课堂讲解

-教师活动：讲解气温变化的影响因素，使用GIS软件展示全球气温分布图。

-学生活动：跟随教师讲解，分析气温分布图，探讨气温分布规律。

-教学方法：讲授法，小组讨论。

-教学手段：GIS软件，电子白板。

-作用和目的：深入理解气温变化因素，培养空间分析能力，突破重点难点。

-环节三：实践操作

-教师活动：指导学生进行气温数据收集和分析的小组活动。

-学生活动：小组合作，收集数据，分析当地气温变化特点。

-教学方法：小组合作，探究学习。

-教学手段：气温数据分析软件，互动白板。

-作用和目的：提高实践能力，深化对气温变化规律的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置具有挑战性的拓展任务，如设计一份关于当地气候的科普宣传册。

-学生活动：独立或小组合作，完成拓展任务，上传至在线平台分享。

-教学方法：项目式学习，同伴评价。

-教学手段：在线平台，多媒体制作工具。

-作用和目的：巩固所学知识，培养创新思维和表达能力，实现知识的拓展和迁移。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握气温的基本概念，了解气温的测量方法，能够正确使用气温计进行测量。

-理解气温日变化和年变化规律，能够描述和分析气温在不同时间尺度上的变化特点。

-掌握影响气温变化的主要因素，如纬度位置、海陆分布、海拔高度等，能够解释这些因素对气温分布的影响。

-学会使用地理信息系统（GIS）软件和气温数据分析工具，能够分析全球气温分布图，识别气温分布的地理特征。

-能够运用所学知识，解释现实生活中的气温现象，如城市热岛效应、气候变化等。

2.过程与方法：

-提高自主学习能力，通过在线资源和预习任务，自主探索气温变化的知识。

-增强观察能力和实验操作技能，通过实物展示和实验活动，直观感受气温的测量和变化。

-培养空间思维和分析能力，通过分析气温分布图，理解气温在地理空间上的分布规律。

-发展小组合作和探究学习能力，通过小组讨论和数据分析活动，共同探讨气温变化的因素和特点。

-增强问题解决能力，通过项目式学习任务，将理论知识应用于实际问题的解决中。

3.情感态度与价值观：

-增强对地理学科的兴趣，通过探究气温变化与分布的奥秘，激发学生对地理环境的好奇心和探索欲。

-培养环保意识和可持续发展观念，理解气温变化对环境的影响，认识到人类活动对气候的潜在影响。

-增强对家乡和本土气候的了解，通过研究当地气温特点，增强学生的地域自豪感和对自然环境的尊重。

-培养科学态度和批判性思维，通过对气温数据的研究，学会以科学的方法分析问题，对待不同观点和结论。

4.应用与迁移：

-能够将气温变化知识应用到其他地理学领域，如气候分类、农业气候适应性分析等。

-在日常生活中，能够运用所学知识解释和预测天气变化，为个人出行和生活安排提供参考。

-在解决实际问题时，能够运用气温分布规律，进行合理的地理决策，如城市规划、旅游资源开发等。

-在未来的学习和社会实践中，能够运用气温变化的科学原理，参与气候变化的研究和应对工作。板书设计1.标题：气温的变化与分布

2.板书内容：

-气温基本概念

-定义

-测量工具：气温计

-气温变化规律

-日变化

-年变化

-影响气温变化的因素

-纬度位置

-海陆分布

-海拔高度

-气温分布规律

-全球分布特点

-我国分布特点

-实践应用

-气象数据分析

-本土气候特征

3.设计要点：

-目的明确：板书内容围绕气温变化与分布的重点知识点，帮助学生梳理知识结构。

-结构清晰：按照气温的基本概念、变化规律、影响因素、分布规律和应用顺序排列，条理分明。

-简洁明了：使用关键词和简短语句，突出重点，避免冗长解释。

-准确精炼：板书内容准确无误，精炼概括，易于学生记忆。

-艺术性和趣味性：适当使用图形、箭头和不同颜色的粉笔，增加视觉吸引力，激发学习兴趣。

4.教学辅助工具：

-使用挂图、图表等辅助材料，配合板书内容，增强视觉效果。

-在关键知识点旁标注符号或简图，如太阳、地球仪等，增加趣味性和直观性。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：针对气温变化与分布的知识点，设计不同难度的问题，对学生进行个别提问，了解学生对基础知识的掌握情况，以及对重点难点的理解程度。

-观察：在小组讨论、实验操作等环节，观察学生的参与程度、合作态度和操作技能，评估学生的实践能力和团队协作能力。

-测试：通过随堂测验或课堂作业，检测学生对气温变化与分布知识点的掌握程度，分析学生的知识运用和解决问题的能力。

-及时反馈：针对学生在提问、观察和测试中暴露出的问题，给予及时的指导和解答，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-知识掌握：检查学生对气温变化与分布的基础知识、重点难点的掌握情况，评估学生在知识运用方面的能力。

-思维能力：分析学生在解决问题时的思考过程，评价学生的分析、综合、评价等高阶思维能力。

-表达能力：关注学生在作业中的语言表达和图表制作，鼓励学生清晰、准确地表达自己的观点。

-创新意识：对于在作业中展现出创新思维和独到见解的学生，给予积极评价和鼓励。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，强调优点，指出不足，为学生提供改进方向。

-鼓励与激励：对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于表现不足的学生，给予关心和鼓励，帮助他们建立信心，迎头赶上。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将气温变化与学生的生活实际相结合，通过身边的例子引入知识点，使学生们能够更加直观地理解气温变化的规律。

2.创新性地运用了地理信息系统（GIS）软件，让学生在课堂上就能直观地观察到全球气温分布图，增强了他们对气温分布规律的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对气温变化的知识点还不够熟悉，导致讨论效果不佳。

2.在教学评价方面，课堂评价和作业评价的反馈周期较长，有时候不能及时帮助学生纠正错误，影响学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我打算在今后的教学中，加强对学生的引导，提前为他们提供更多的预习资源，帮助他们更好地熟悉知识点，提高小组讨论的效率。

2.对于评价反馈周期长的问题，我将尽量缩短评价反馈时间，及时批改作业并给予反馈，让学生能够在第一时间了解自己的学习情况，及时进行查漏补缺。

3.为了进一步提高教学效果，我还计划与学校其他学科老师进行更多交流合作，借鉴他们的优秀教学方法，丰富自己的教学手段，提高教学质量。重点题型整理-题目：分析下列因素对气温变化的影响：纬度位置、海陆分布、海拔高度。

-答案：纬度位置影响气温变化，高纬度地区气温较低，低纬度地区气温较高；海陆分布影响气温变化，沿海地区气温较为稳定，内陆地区气温变化较大；海拔高度影响气温变化，随着海拔的升高，气温逐渐降低。

2.题型二：气温日变化和年变化规律描述

-题目：描述气温的日变化和年变化规律。

-答案：气温的日变化规律表现为白天温度升高，夜间温度下降；气温的年变化规律表现为夏季温度较高，冬季温度较低。

3.题型三：气温分布图的分析与应用

-题目：分析全球气温分布图，并解释其地理意义。

-答案：全球气温分布图显示，赤道地区气温较高，两极地区气温较低；我国东部沿海地区气温较高，西部地区气温较低。这反映了纬度位置、海陆分布和海拔高度对气温分布的影响。

4.题型四