六年级英语上册 Module 1 Unit 2 It's in the west教案 外研版（三起）

六年级英语上册Module1Unit2It'sinthewest教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版六年级英语上册Module1Unit2It'sinthewest。本节课主要让学生学习如何用英语描述物体的位置，并能用英语询问和回答物体的位置。学生将学习关键词汇"map"，"intheeast"，"inthewest"，"inthenorth"，"inthesouth"，并能够运用这些词汇描述物体在平面图上的位置。同时，学生还将学习如何使用疑问词"Whereisit?"来询问物体的位置，并能用"It'sinthe..."来回答。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说读写能力，并能运用所学知识描述和询问物体位置。二、教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用关键词汇描述物体位置，并能够运用疑问词进行位置的询问。学生能在真实情境中运用所学语言知识进行沟通和表达。

2.文化意识：通过学习描述物体位置的英语表达方式，学生能够了解和体验到英语在实际生活中的应用，增强对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、分析、推理等思维活动，理解并掌握描述物体位置的语言表达方法。这有助于培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳、联想等，来完成本节课的学习任务。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效率，培养自主学习能力和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。此外，学生应该对方向和位置有一定的认识，例如了解东、西、南、北等基本方向。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对有趣和互动性强的课堂活动更感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的语言理解和表达能力，但可能对于描述复杂位置的语言表达还有一定的困难。在学习风格上，学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，因此教师可以利用图片、地图等视觉辅助材料，以及音频、视频等多媒体资源来提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-准确理解和使用关键词汇描述物体位置，如"intheeast"，"inthewest"，"inthenorth"，"inthesouth"。

-正确运用疑问词"Whereisit?"来询问物体的位置，并能用"It'sinthe..."来回答。

-在实际情境中，学生可能对于如何运用所学知识进行准确的描述和询问还有一定的困难。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师可以提供充足的练习机会，通过互动游戏、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习和应用所学知识。同时，教师应给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，让学生在实际情境中练习和应用描述物体位置的英语表达方式。

-情境教学法：利用图片、地图等视觉辅助材料，以及音频、视频等多媒体资源，创造真实情境，让学生在实际环境中学习和应用英语。

-任务驱动法：设计具有挑战性和实际意义的任务，如制作地图、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示一幅学校的平面图，引导学生观察并讨论图中各个建筑物的位置。然后，教师提问：“Whereisthelibrary?”，引导学生用英语回答：“It'sintheeast.”。

-呈现环节：教师展示一张地图，上面标有不同物体的位置，如“Theparkisinthewest.”，“Thesupermarketisinthenorth.”等。学生跟读并模仿这些句子。

-练习环节：学生分成小组，每组轮流扮演“tourguide”和“tourist”，用英语描述物体位置并进行问答。例如，学生A说：“Themuseumisinthesouth.”，学生B回答：“Oh,really?Canyoushowme?”。

-应用环节：学生分组制作自己的学校地图，并用英语标注各个建筑物的位置。学生互相展示并描述对方的地图。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含学校平面图、相关词汇和句型的PPT，用于展示和复习教学内容。

-视频：播放一段关于学校环境的视频，引导学生观察并描述物体位置。

-在线工具：使用在线地图工具，如GoogleMaps，让学生实际操作并练习描述物体位置。

-实物地图：准备一张学校的实际地图，用于学生实践和互动。五、教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：教师提前准备一份学校的平面图和相关的词汇列表，并在学校的不同位置放置一些标志物。

-学生活动：学生分组，每组选择一个标志物，观察并记录该标志物的位置。

-教学方法和手段：采用观察法和记录法，学生通过观察和记录来获取信息。

-教学资源：学校的平面图、标志物、词汇列表。

-作用和目的：通过课前的自主探索，学生能够对物体的位置有一定的认识，为后续课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

-教师活动：教师引导学生观察学校的平面图，并通过提问引导学生用英语描述标志物的位置。教师提供正确的语言范例，如：“Thelibraryisintheeast.”。

-学生活动：学生观察平面图，回答教师的提问，并尝试用英语描述标志物的位置。

-教学方法和手段：采用情境教学法和交互式教学法，学生通过观察和回答问题来参与课堂活动。

-教学资源：学校的平面图、标志物、词汇列表。

-作用和目的：通过课中的强化技能，学生能够在实际情境中练习和应用描述物体位置的英语表达方式，提高语言能力。

-教师活动：教师组织学生进行小组活动，学生分组进行角色扮演，扮演“tourguide”和“tourist”，用英语描述物体位置并进行问答。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，用英语描述物体位置并进行问答。

-教学方法和手段：采用互动教学法和任务驱动法，学生通过角色扮演和问答来参与课堂活动。

-教学资源：学校的平面图、标志物、词汇列表。

-作用和目的：通过课中的小组活动，学生能够进一步练习和应用描述物体位置的英语表达方式，培养合作能力和交际能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：教师布置一项课后作业，要求学生制作一张自己家的平面图，并用英语标注各个房间的位置。

-学生活动：学生回家后，观察并记录自己家的平面图，用英语标注各个房间的位置。

-教学方法和手段：采用自主学习法和实践教学法，学生通过自主学习和实践来巩固所学知识。

-教学资源：学生的家庭平面图、词汇列表。

-作用和目的：通过课后的拓展应用，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自主学习能力和实践能力。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.关键词汇：学习本节课，学生需要掌握与描述物体位置相关的关键词汇，如"map"，"intheeast"，"inthewest"，"inthenorth"，"inthesouth"。

2.疑问词的使用：学生需要学习使用疑问词"Whereisit?"来询问物体的位置，并能用"It'sinthe..."来回答。

3.描述物体位置的语言表达：学生需要学习如何用英语描述物体在平面图上的位置，例如："Thelibraryisintheeast."，"Theparkisinthewest."等。

4.方位词的使用：学生需要了解并掌握方位词"east"，"west"，"north"，"south"的含义和用法。

5.实际情境中的应用：学生需要能够在实际情境中运用所学知识描述和询问物体位置，例如：在学校、家庭等不同场所，用英语描述和询问物体位置。

6.团队合作和互动交流：学生需要通过小组活动、角色扮演等方式，培养团队合作精神和互动交流能力。

7.自主学习能力的培养：学生需要通过自主学习，掌握描述物体位置的英语表达方式，提高自主学习能力。

8.学习策略的运用：学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳、联想等，来完成本节课的学习任务。七、内容逻辑关系-重点词汇：map，intheeast，inthewest，inthenorth，inthesouth，where，it's。

-重点句型：Whereisit?It'sinthe...。

-内容逻辑关系：通过学习关键词汇和句型，学生能够掌握描述物体位置的基本语言表达方式。

2.方位词与描述：

-重点方位词：east，west，north，south。

-重点描述词：here，there，closeto，farfrom。

-内容逻辑关系：学生通过学习方位词和描述词，能够准确地表达物体在平面图上的位置。

3.实际情境与应用：

-真实情境：学校平面图、家庭房间布局。

-应用任务：制作地图、角色扮演。

-内容逻辑关系：通过在真实情境中的应用任务，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实际运用能力。

板书设计：

①关键词汇与句型：

-Map,intheeast,inthewest,inthenorth,inthesouth

-Whereisit?It'sinthe...

②方位词与描述：

-East,west,north,south

-Here,there,closeto,farfrom

③实际情境与应用：

-Realsituations:Schoolmap,familyroomlayout

-Applicationtasks:Makingamap,role-playing八、重点题型整理八、重点题型整理

1.词汇理解题：

题型示例：根据课文内容，选择正确的词汇填空。

答案示例：

-Thepostofficeis_______thebank.(intheeast)

-Myhouseis_______theschool.(inthewest)

2.句型转换题：

题型示例：将给出的句子转换成课文中的句型"Whereisit?It'sinthe..."。

答案示例：

-Whereisthesupermarket?It'sinthesouth.

-Whereisthelibrary?It'sinthenorth.

3.描述物体位置题：

题型示例：根据给定的图片或情境，用英语描述物体位置。

答案示例：

-Theparkisinthewestofthecity.

-Thehospitalisclosetotheschool.

4.方位词使用题：

题型示例：根据给定的情境，选择合适的方位词填空。

答案示例：

-Therestaurantis_______(east)ofthetrainstation.

-Thecinemais_______(west)oftheshoppingmall.

5.综合应用题：

题型示例：设计一个情境，要求学生用英语描述物体位置，并回答相关问题。

答案示例：

-Scenario:Astudentisgiving