六年级品德与社会上册 3.2 熠熠生辉的中西文化教案3 冀教版

六年级品德与社会上册3.2熠熠生辉的中西文化教案3冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会上册3.2熠熠生辉的中西文化教案3冀教版教学内容本节课的教学内容来源于冀教版六年级品德与社会上册第三章“我们生活中的文化”，第二课时“熠熠生辉的中西文化”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解中华文化的源远流长，以及其在日常生活中的体现，如节日、饮食、建筑等。

2.让学生初步了解西方文化的主要特点，以及其与中华文化的异同。

3.通过对比分析，培养学生尊重、包容不同文化的态度。

4.结合生活实例，引导学生发现、欣赏生活中的文化美，提升学生的审美能力。

教学重点：让学生了解中华文化的特点及其在日常生活中的体现，以及西方文化的主要特点。

教学难点：培养学生尊重、包容不同文化的态度。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与尊重、批判性思维、沟通与协作、自主学习与探究。

1.文化理解与尊重：通过对比分析中华文化和西方文化的特点，使学生能够理解文化的多样性和丰富性，培养尊重和欣赏不同文化的态度，增强文化自信。

2.批判性思维：培养学生运用批判性思维去分析和评价文化现象，能够从不同角度思考问题，形成独立的见解。

3.沟通与协作：通过小组讨论、分享等方式，提高学生运用中文进行沟通、表达的能力，培养团队协作精神，增强社会交往能力。

4.自主学习与探究：引导学生主动参与课堂，通过自主学习、合作探究的方式，发现生活中的文化美，提高审美能力，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的学习过程中，已经对中华文化有了一定的了解，如传统的节日、美食、建筑等。同时，他们也可能对西方文化有一定的认识，如西方的节日、美食、建筑等。学生可能已经了解到中华文化和西方文化在一些方面有相似之处，但在很多方面存在差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于品德与社会课程，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是涉及到实际生活中的文化现象时。在学习能力方面，大部分学生具备分析、比较不同文化的能力，能够从多角度观察和思考问题。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢通过听讲获取知识，有的则更喜欢通过实践和探究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中华文化的历史悠久和独特性方面，学生可能存在一定的困难。同时，对于西方文化的了解，学生可能局限于表面现象，难以深入理解其内涵。此外，在分析、比较两种文化时，学生可能难以站在客观、公正的立场上。在课堂上，学生可能需要教师的引导和帮助，以克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授、案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授中华文化和西方文化的基本知识；案例研究则使学生能够深入剖析实际生活中的文化现象；小组讨论和项目导向学习有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

(1)文化知识竞猜：通过竞猜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中回顾已知的中华文化知识，激发学生的学习兴趣。

(2)观看文化案例视频：播放有关中华文化与西方文化的案例视频，使学生更直观地感受两种文化的差异，引导学生主动思考和分析。

(3)小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对视频中的文化现象展开讨论，分享自己的看法和感受，培养学生沟通与协作的能力。

(4)项目导向学习：让学生以小组为单位，选择一个文化现象进行深入研究，通过收集资料、分析讨论、制作PPT等方式，培养学生的自主学习与探究能力。

(5)小组成果展示与评价：各小组展示自己的研究成果，其他学生和教师对其进行评价，以此提高学生的表达能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示中华文化与西方文化的相关知识，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：选用具有代表性的文化案例视频，让学生更直观地感受文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具进行小组讨论和成果展示，方便学生交流和分享，提高课堂的互动性。

(4)教材和课外资料：结合教材和课外资料，为学生提供丰富的文化知识，拓宽学生的视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

课堂开始时，我会通过一个文化知识竞猜的游戏来导入新课。我会提出一些关于中华文化和西方文化的问题，比如“春节是哪个国家的传统节日？”“西方的感恩节是在哪个月份？”等。学生可以通过举手回答问题，答对的同学会得到一份小礼物。这个游戏能够激发学生的学习兴趣，同时复习已知的中华文化知识。

2.新课讲授（15分钟）

首先，我会通过PPT展示中华文化的一些特点，如传统的节日、美食、建筑等。然后，我会介绍西方文化的一些主要特点，如西方的节日、美食、建筑等。接下来，我会引导学生对比分析中华文化和西方文化的异同，让学生理解文化的多样性和丰富性。

3.实践活动（10分钟）

学生分组，每组选择一个文化现象进行深入研究。学生可以通过收集资料、分析讨论、制作PPT等方式，培养学生的自主学习与探究能力。在这个环节中，学生可以积极参与，提出自己的观点和问题，并通过小组合作解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生分组讨论，分享自己的看法和感受。比如，学生可以讨论自己最喜欢的节日是哪个，以及这个节日的起源和意义。学生还可以讨论自己对中华文化和西方文化的理解和尊重。通过小组讨论，学生可以更好地理解和欣赏不同文化的价值。

5.总结回顾（5分钟）

在课堂的最后，我会引导学生总结回顾本节课的学习内容。我会问学生：“你们从本节课中学到了什么？”、“你们对中华文化有了更深的理解吗？”等。通过总结回顾，学生可以巩固所学知识，提高对文化的理解和尊重。

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，学生可以全面了解中华文化和西方文化的特点，培养尊重和欣赏不同文化的态度，提高审美能力。知识点梳理1.中华文化：

-中华文化的源远流长，包括汉字、诗词、书画等。

-中华传统节日的起源和意义，如春节、中秋节等。

-中华美食的特点和代表菜肴，如川菜、粤菜等。

-中华建筑的风格和特点，如古代宫殿、园林等。

2.西方文化：

-西方文化的起源和发展，包括古希腊文化、罗马文化等。

-西方节日的起源和意义，如圣诞节、情人节等。

-西方美食的特点和代表菜肴，如法国菜、意大利菜等。

-西方建筑的风格和特点，如哥特式、巴洛克式等。

3.文化差异与尊重：

-不同文化的价值观和道德观念的差异。

-尊重和包容不同文化的态度和行为。

-在日常生活中如何体现尊重和包容不同文化的行为。

4.审美能力的培养：

-发现和欣赏生活中的文化美的方法。

-培养审美能力的技巧和途径。

-如何通过学习和实践提升审美能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与中华文化相关的书籍和文章，如《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，以及关于中华历史、哲学、艺术等方面的书籍。

-视频资源：推荐学生观看关于中华文化纪录片，如《中国历史文化纪录片》、《舌尖上的中国》等，以及关于西方文化的历史、艺术、生活方式等方面的纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，学生可以挑选自己感兴趣的拓展内容进行深入学习和研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期组织课后讨论或小组活动，让学生分享自己的学习和拓展成果，促进学生之间的交流和合作。

-学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的拓展内容和深度，既可以是深入了解某个文化领域的知识，也可以是探索不同文化之间的相互影响和融合。

-学生可以通过阅读、观看视频、参加实地考察等方式，丰富自己的文化知识和视野，提升对不同文化的理解和尊重。内容逻辑关系-重点知识点：汉字、诗词、书画等是中华文化的重要组成部分，春节、中秋节等传统节日具有丰富的文化内涵，川菜、粤菜等中华美食在口味、做法上各具特色，古代宫殿、园林等建筑体现了中华建筑的独特风格。

-关键词：源远流长、日常生活、汉字、诗词、书画、节日、美食、建筑。

-板书设计：用时间轴的形式展示中华文化的发展历程，突出汉字、诗词、书画等的重要地位；用图表形式对比中华传统节日和西方节日的起源和意义；用图片和文字结合的形式展示中华美食和建筑的特点。

2.西方文化的主要特点及其与中华文化的异同

-重点知识点：西方文化的起源和发展，包括古希腊文化、罗马文化等，圣诞节、情人节等西方节日的起源和意义，法国菜、意大利菜等西方美食的特色，哥特式、巴洛克式等西方建筑的风格。

-关键词：西方文化、起源、发展、节日、美食、建筑、异同。

-板书设计：用时间轴形式展示西方文化的发展历程，突出古希腊文化、罗马文化等的影响力；用图表形式对比西方节日和中华传统节日的起源和意义；用图片和文字结合的形式展示西方美食和建筑的特点，并标注与中华文化的异同。

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