河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册 4.1 燃烧与灭火教案1 沪教版

河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册4.1燃烧与灭火教案1沪教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册，第四单元“燃烧与灭火”，第一课时4.1“燃烧与灭火”的教学内容。教学内容主要包括燃烧的条件、灭火的原理和方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本性质和化学反应的基本概念，这为本节课的学习提供了基础。同时，燃烧与灭火是日常生活中常见的现象和问题，学生通过生活经验也积累了一定的感性认识，这有助于学生对燃烧与灭火的理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学态度、科学思维和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证精神和探究能力，使其能够自主发现问题、提出假设并设计实验进行验证。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极思考、勇于质疑，培养其对科学的严谨态度和责任感。

3.科学思维：通过分析燃烧与灭火的现象和原理，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高其对化学现象的分析和解决问题的能力。

4.科学交流：培养学生能够运用化学语言和概念进行有效的沟通和交流，能够表达自己的观点和理解，并能够倾听和理解他人的观点。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的条件：学生需要掌握燃烧的三个必要条件，并能够解释实际燃烧现象。

2.灭火的原理和方法：学生需要理解灭火的三个原理，并能够根据不同情况选择合适的灭火方法。

难点：

1.燃烧的内在规律：学生对于燃烧过程中氧气的作用和燃烧产物的理解可能不够深入。

2.灭火方法的选取：学生可能对于如何根据火源和环境选择合适的灭火方法感到困惑。

解决办法：

1.通过实验和案例分析，让学生亲身体验和观察燃烧过程，加深对燃烧条件理解。

2.利用多媒体资料和实际案例，形象展示燃烧产物的形成，帮助学生理解燃烧的内在规律。

3.设计灭火模拟活动，让学生在实践中学习和掌握不同灭火方法的适用场景。

4.引导学生进行小组讨论和思考，鼓励他们提出问题并共同解决，以突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册》教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示燃烧与灭火的相关概念和现象，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备实验所需的器材和试剂，包括火源、灭火器、烧杯、试管等，并确保实验器材的完整性和安全性，以进行燃烧和灭火的实验操作，让学生亲身体验和观察燃烧与灭火的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供合适的学习和实验环境，促进学生的积极参与和合作学习。

5.学习单：准备与本节课相关的学习单或任务单，以便学生能够进行自主学习和思考，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板笔、记号笔等，以便在课堂上进行互动教学和解答学生的问题。

7.课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学重难点、教学过程等，以便在课堂上进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握燃烧与灭火的知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生的学习反馈和意见，以便进行教学反思和改进。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些日常生活中的燃烧和灭火现象，如烟花、火炉、灭火器等，引起学生的兴趣和好奇心。

-提问学生对燃烧和灭火的了解和看法，让学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维。

2.新课讲授（15分钟）

-燃烧的条件：介绍燃烧的三个必要条件，即氧气、可燃物和点火源，并通过实验和案例进行分析讲解。

-灭火的原理和方法：讲解灭火的三个原理，即隔离可燃物、切断氧气供应和降低温度，并通过实际案例和实验进行演示和解释。

3.实践活动（10分钟）

-燃烧实验：让学生分组进行燃烧实验，观察和记录燃烧的现象，让学生亲身体验和理解燃烧的条件。

-灭火实践：让学生尝试使用灭火器进行灭火实践，掌握灭火的方法和技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

-问题讨论：提出一些关于燃烧和灭火的问题，让学生分组进行讨论和思考，鼓励学生提出问题并共同解决。

-灭火方法选取：给出一些火源和环境的情景，让学生小组讨论并选择合适的灭火方法，分享和讨论选择的理由和效果。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容和重点，让学生巩固和记忆。

-提问学生对燃烧和灭火的理解和体会，鼓励学生进行思考和反思。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-燃烧与灭火的科普书籍：推荐学生阅读一些关于燃烧与灭火的科普书籍，如《燃烧与灭火的奥秘》、《火与生命》等，以深入了解燃烧与灭火的原理和应用。

-科学实验视频：推荐学生观看一些关于燃烧与灭火的实验视频，如燃烧实验、灭火方法演示等，以直观地了解燃烧与灭火的过程和效果。

-灭火器使用教程：提供一些灭火器使用教程的资源，如灭火器使用步骤图解、灭火器使用示范视频等，以便学生能够正确掌握灭火器的使用方法和技巧。

2.拓展建议

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中安全条件下进行一些燃烧与灭火的小实验，如自制火焰、灭火器制作等，以增强学生的实践操作能力和实验观察能力。

-参观消防博物馆或消防站：建议学生参观消防博物馆或消防站，了解消防知识和灭火器材装备，与消防员交流，增加对燃烧与灭火的实际了解。

-开展燃烧与灭火主题班会或研究报告：鼓励学生组织班会或撰写研究报告，分享自己对燃烧与灭火知识的学习和理解，促进学生之间的交流和合作。

-关注火灾新闻和报道：建议学生关注火灾新闻和报道，了解火灾发生的原因和预防措施，提高学生的火灾防范意识和自我保护能力。

-学习消防安全知识：鼓励学生学习消防安全知识，如火灾逃生技巧、灭火器使用方法等，以便在紧急情况下能够正确应对和保护自己和他人的安全。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价学生对燃烧与灭火知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括问题提出、解决方案设计、讨论参与度等，以及学生对灭火方法选取的合理性和实用性。

3.随堂测试：设计一些关于燃烧与灭火的随堂测试题目，测试学生对本节课知识点的理解和记忆，及时发现和解决学生的学习问题。

4.学生作业：评价学生完成的作业质量，包括燃烧与灭火知识点的应用、实验报告的撰写等，了解学生对课堂学习的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和学生作业，教师进行综合评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，提供改进建议，鼓励学生的积极学习和思考。同时，教师可以根据学生的反馈情况调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。教学反思与总结在今天讲授燃烧与灭火的知识点时，我以实验和案例为基础，引导学生理解和掌握燃烧的条件和灭火的原理。通过设计实践活动和小组讨论，学生能够亲身体验和思考燃烧与灭火的过程，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

在教学过程中，我注意引导学生进行观察和思考，鼓励他们提出问题并共同解决。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用燃烧与灭火的知识，提高了他们的合作能力和交流能力。同时，我也通过随堂测试和学生作业的反馈，及时发现和解决学生在学习中的问题，帮助他们巩固和加深对知识点的理解。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生对于燃烧与灭火的概念和原理理解不够深入，对于实验操作和现象观察的细节掌握不够准确。此外，部分学生在小组讨论中参与度不高，表达和交流的能力有待提高。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重学生的预习和复习，通过提前布置学习任务和要求，帮助学生对即将学习的内容有一个初步的了解和掌握。其次，我将加强对学生的引导和启发，通过提问和讨论，激发学生的思维和积极性，提高他们对知识点的理解和应用能力。同时，我也将注重学生的实验操作和观察能力的培养，通过重复实验和观察，让学生更加准确地掌握燃烧与灭火的现象和原理。最后，我将加强对学生的个别辅导和指导，针对不同学生的学习情况和问题，提供个性化的帮助和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。重点题型整理1.判断题

题目：燃烧必须同时具备三个条件，即可燃物、氧气和点火源。

答案：正确

解析：此题考查学生对燃烧条件的理解。燃烧确实需要同时具备可燃物、氧气和点火源三个条件，这是燃烧的基本原理。

2.简答题

题目：请简述灭火的三个原理。

答案：灭火的三个原理分别是隔离可燃物、切断氧气供应和降低温度。

解析：此题考查学生对灭火原理的掌握。学生需要能够简洁明了地回答出灭火的三个原理，并能够理解其含义。

3.应用题

题目：假设你家中发生火灾，你会选择哪种灭火方法？请说明理由。

答案：选择使用灭火器进行灭火，因为灭火器可以迅速灭火，减少损失。

解析：此题考查学生对灭火方法的选择和应用。学生需要根据火灾的情况选择合适的灭火方法，并能够说明选择的理由。

4.实验操作题

题目：请设计一个实验，验证燃烧需要氧气。

答案：可以设计一个实验，将一个烧杯放在密封容器中，然后点燃烧杯内的蜡烛。观察蜡烛是否能燃烧。

解析：此题考查学生对实验操作的理解和设计能力。学生需要设计一个实验来验证燃烧需要氧气的原理，并能够描述实验过程