八年级物理下册 第七章 第一节 力教案 （新版）新人教版

八年级物理下册第七章第一节力教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第七章第一节力教案（新版）新人教版教学内容新人教版八年级物理下册第七章第一节“力”教案，主要内容包括：

1.力的概念：使物体产生形变或改变运动状态的作用。

2.力的分类：接触力和非接触力。

3.力的三要素：大小、方向、作用点。

4.力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。

5.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

6.力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

本节课的重点是让学生理解力的概念、分类和三要素，以及力的作用效果。难点是让学生掌握牛顿第一定律和力的示意图的绘制方法。核心素养目标1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生掌握力的概念、分类和三要素，以及力的作用效果，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

2.逻辑推理能力：通过学习牛顿第一定律，培养学生运用科学知识进行逻辑推理和解决问题的能力。

3.表达与交流能力：通过绘制力的示意图，培养学生的图形表达能力和交流分享合作意识。

4.创新与实践能力：引导学生运用所学知识解释生活中的力的现象，培养学生的创新思维和实践能力。

5.物理观念：使学生建立正确的物理观念，理解力是物体之间相互作用的结果，初步认识力的作用效果。学情分析1.学生层次：八年级学生已初步掌握了物理学的基本概念和实验技能，对物体运动和力的关系有一定的了解。但部分学生对力的本质和作用效果的理解仍有困难，对牛顿第一定律的推理和应用能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能掌握力的概念和分类，但对力的三要素和作用效果的认识不够深入。学生在实验操作和观察分析能力方面有一定基础，但在逻辑推理和创新实践能力方面存在差异。此外，学生的物理观念和科学思维还需进一步培养。

3.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的积极性，但部分学生注意力容易分散，对复杂问题的思考和分析不够深入。在合作交流方面，部分学生主动性不足，缺乏团队协作精神。

4.对课程学习的影响：针对学生对力的概念和作用效果的理解不足，需要在教学中加强实例分析和互动讨论，以提高学生的认识。针对学生在逻辑推理和创新实践能力方面的差异，可通过设计富有挑战性的实验和问题，激发学生的思考和探索兴趣。在培养学生的物理观念和科学思维方面，需要注重理论联系实际，引导学生运用所学知识解释生活中的物理现象。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、实验仪器、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线习题库。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问答法、案例分析法。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验器材和教学资源，设计好教学PPT课件和练习题，并将相关教学资源上传至课程平台，通知学生预习相关内容。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过一个生活中的力的实例（如拉力比赛）引出本节课的主题——力。引导学生思考力的作用效果，激发学生的兴趣。

3.知识讲解（15分钟）

教师利用PPT课件，简要介绍力的概念、分类和三要素。通过示例和动画演示，让学生直观地理解力的作用效果。讲解过程中，教师引导学生主动参与，回答问题，巩固知识。

4.实验演示（5分钟）

教师进行力的实验演示，如弹簧测力计实验，让学生直观地感受力的作用。在实验过程中，教师引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

5.互动讨论（5分钟）

教师提出问题，引导学生分组讨论力的作用效果。学生通过互相交流，分享自己的观点，提高表达与交流能力。

6.练习巩固（5分钟）

教师发放练习题，让学生运用所学知识解决问题。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固知识。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调力的概念、分类、三要素和作用效果。引导学生归纳总结，提高逻辑推理能力。

8.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生绘制一个力的示意图，并解释其中的力的作用效果。作业旨在培养学生的创新与实践能力。

9.课后反思（5分钟）

教师在课后对学生本节课的学习情况进行反思，总结教学优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的实验操作能力、观察分析能力、逻辑推理能力、表达与交流能力、创新与实践能力以及物理观念。通过合理的教学设计，提高课堂教学效果。知识点梳理1.力的概念：力是物体对物体的作用，能使物体产生形变或改变运动状态。

2.力的分类：

-接触力：如弹力、摩擦力、重力。

-非接触力：如电磁力、引力。

3.力的三要素：

-大小：用牛顿（N）作为单位。

-方向：用箭头表示。

-作用点：力作用的具体位置。

4.力的作用效果：

-改变物体的形状。

-改变物体的运动状态，包括速度、方向、静止与运动。

5.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

6.力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

7.力的测量工具：弹簧测力计。

8.力的计算公式：F=ma（力等于质量乘以加速度）。

9.摩擦力的产生原因：两个物体相互接触并有相对运动或趋势。

10.重力的概念：地球对物体的吸引力。

11.重力的计算公式：G=mg（重力等于质量乘以重力加速度）。

12.重力的作用点：物体的重心。

13.物体平衡的条件：合力为零，物体处于静止或匀速直线运动状态。

14.物体受力分析的方法：分解法、合成法。

15.力的合成与分解：根据平行四边形定则，力的合成是两个力的矢量和，力的分解是将一个力分解为两个互成角度的力。典型例题讲解1.例题一：已知一个物体受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向向东，另一个力为15N，方向向北，求物体受到的合力及合力的方向。

解答：

根据力的合成与分解，我们可以将这两个力进行合成。首先，画出两个力的矢量图，然后按照平行四边形定则进行合成。将10N向东的力作为一条边，15N向北的力作为另一条边，构成一个平行四边形。根据平行四边形定则，我们可以得到合力的结果。合力的大小为对角线的长度，合力的方向为对角线的方向。

根据计算，合力的大小为25N，方向为东北方向。所以，物体受到的合力为25N，合力的方向为东北方向。

2.例题二：一个物体在水平桌面上受到重力、支持力和摩擦力的作用，已知重力为20N，支持力为15N，摩擦力为10N，求物体受到的合力及合力的方向。

解答：

根据物体受力分析的方法，我们可以将重力、支持力和摩擦力进行合成。由于重力和支持力在同一直线上，我们可以将它们进行合成。重力为20N，支持力为15N，所以合力为20N-15N=5N，合力的方向为竖直向下。摩擦力与支持力垂直，所以它不会影响合力的方向。

因此，物体受到的合力为5N，合力的方向为竖直向下。

3.例题三：一个物体在斜面上受到重力、支持力和摩擦力的作用，已知重力为20N，支持力为10N，摩擦力为5N，求物体受到的合力及合力的方向。

解答：

首先，我们将重力分解为平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力。平行于斜面的分力为20N*sinθ，垂直于斜面的分力为20N*cosθ，其中θ为斜面与水平面的夹角。

然后，我们将支持力和摩擦力进行合成。支持力为10N，摩擦力为5N，所以合力为10N-5N=5N，合力的方向为平行于斜面向上。

最后，我们将平行于斜面的分力和合力的方向进行合成。由于平行于斜面的分力和合力的方向在同一直线上，我们可以将它们进行合成。合力的大小为平行于斜面的分力的大小，合力的方向为斜面的方向。

因此，物体受到的合力为20N*sinθ，合力的方向为斜面的方向。

4.例题四：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向向东，另一个力为15N，方向向北，求物体受到的合力及合力的方向。

解答：

根据力的合成与分解，我们可以将这两个力进行合成。首先，画出两个力的矢量图，然后按照平行四边形定则进行合成。将10N向东的力作为一条边，15N向北的力作为另一条边，构成一个平行四边形。根据平行四边形定则，我们可以得到合力的结果。合力的大小为对角线的长度，合力的方向为对角线的方向。

根据计算，合力的大小为25N，方向为东北方向。所以，物体受到的合力为25N，合力的方向为东北方向。

5.例题五：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向向东，另一个力为15N，方向向北，求物体受到的合力及合力的方向。

解答：

根据力的合成与分解，我们可以将这两个力进行合成。首先，画出两个力的矢量图，然后按照平行四边形定则进行合成。将10N向东的力作为一条边，15N向北的力作为另一条边，构成一个平行四边形。根据平行四边形定则，我们可以得到合力的结果。合力的大小为对角线的长度，合力的方向为对角线的方向。

根据计算，合力的大小为25N，方向为东北方向。所以，物体受到的合力为25N，合力的方向为东北方向。板书设计1.力的概念及其三要素

-目的：明确力的定义、三要素及其作用。

-结构：列出一个表格，分别列出力的概念、大小、方向、作用点。

-简洁明了：用简洁的语言和符号表示力的三要素。

-艺术性和趣味性：可以使用图形和颜色来突出力的三要素。

2.力的分类

-目的：区分接触力和非接触力。

-结构：分别列出接触力和非接触力的类型。

-简洁明了：使用简单的词汇和图标来表示不同类型的力。

-艺术性和趣味性：可以使用图标和颜色来区分不同的力。

3.力的作用效果

-目的：展示力对物体形状和运动状态的影响。

-结构：分别列出力对物体形状和运动状态的作用效果。

-简洁明了：使用简单的词汇和图示来表示力的作用效果。

-艺术性和趣味性：可以使用图示和颜色来突出力的作用效果。

4.牛顿第一定律

-目的：理解牛顿第一定律的内容和意义。

-结构：列出一个公式，表示牛顿第一定律。

-简洁明了：使用简洁的语言和符号表示牛顿第一定律。

-艺术性和趣味性：可以使用图形和颜色来突出牛顿第一定律的内容。

5.力的示意图

-目的：学会绘制力的示意图，理解力的方向和大小。

-结构：展示一个力的示意图，并用箭头表示力的方向和大小。

-简洁明了：使用简单的符号和箭头来表示力的示意图。

-艺术性和趣味性：可以使用不同形状和颜色的箭头来表示不同的力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与度、分享观点的清晰度和小组成员之间的互动来评估他们的讨论成果。

3.随堂测试：通过测试学生对力的概念、分类、三要素和作用效果的理解来评估他们的学习效果。

4.作业完成情况：通过检查学生完成作业的情况来评估他们对力的测量、计算和示意图绘制的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况中的表现，给予具体的评价和反馈，帮助他们提高学习效果。教学反思在本次“力”的教学中，我采用了多种教学方法和资源，以帮助学生更好地理解和掌握力的概念、分类、三要素和作用效果。首先，我通过一个生活中的实例来引入力的概念，使学生能够直观地感受到力的存在和作用。其次，我利用PPT课件和动画演示来展示力的分类和三要素，帮助学生更好地理解力的不同表现形式。在实验演示环节，我让学生亲自体验力的作用效果，加深了他们对力的认识。在互动讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的观点，提高了他们的表达和交流能力。在练习环节，我发放练习题，帮助学生巩固所学知识。最后，我进行课堂小结，强调力的关键知识点，帮助学生归纳总结。

在教学过程中，我注意到学生的参与度和注意力。部分学生能够积极地参与课堂讨论和实验，表现出对力的兴趣和好奇心。然而，仍有部分学生注意力不集中，对力的概念和作用效果的理解不够深入。此外，学生在逻辑推理和创新