七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版七年级生物上册第一单元第二课时“调查周边环境中的生物”。该内容紧承第一课时对生物特征的介绍，引导学生从理论走向实践，通过观察和调查周边环境中的生物，加深对生物特征的理解。教材提供了丰富的调查示例，让学生在实际操作中学会如何调查、记录和分析生物信息，培养学生的实践能力和生物学科素养。同时，教材还强调保护生物多样性和关爱环境的重要性，提升学生的生命观念和社会责任感。教学目标分析本节课旨在培养学生核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。

1.生命观念：通过调查周边环境中的生物，让学生深刻理解生物的特征及其与环境的关系，形成生物与环境相互依存的观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、思考、分析等方法对生物现象进行科学推理和判断的能力，学会从多角度思考问题，发展批判性思维。

3.科学探究：培养学生进行生物调查的基本技能，如观察、记录、分析等，学会合作交流，提高动手实践能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关爱生态环境，尊重生命的责任感，意识到保护生物多样性和关爱环境的重要性，积极参与环保行动。

此外，本节课还注重培养学生的沟通与协作能力，使学生在团队调查过程中学会倾听、表达、讨论和分享，提高人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。此外，学生还了解到了生物的分类方法和生物学的一些基本概念，如细胞、组织、器官等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对身边的生物和环境充满好奇，对调查活动感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的观察和分析能力，能够进行简单的调查和记录。在学习风格上，学生喜欢动手实践，合作学习，希望能够通过小组讨论和调查活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查周边环境中的生物时，学生可能会遇到不熟悉调查方法和技巧的问题，不知道如何进行有效的观察和记录。此外，学生在对生物特征的理解上可能存在一定的困难，特别是在分析生物与环境关系方面。同时，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我选择采用讲授、调查实践、小组讨论和案例研究等教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍生物调查的基本概念和注意事项。接着，组织学生进行调查实践，让学生亲身体验并掌握调查技巧。在小组讨论环节，学生可以分享自己的调查成果，互相学习和交流。最后，通过案例研究，让学生深入分析生物与环境的关系，提升学生的科学思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前准备：让学生收集有关生物和环境的图片、资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

（2）调查实践：组织学生分组进行校园或周边环境的生物调查，要求学生记录所观察到的生物种类、数量、生活环境等信息。

（3）小组讨论：学生将调查成果进行分享，讨论生物与环境的关系，分析调查过程中遇到的问题和解决方案。

（4）案例研究：选取典型的生物与环境案例，让学生分析案例中生物如何适应和影响环境，培养学生的科学思维。

（5）课堂总结：教师引导学生总结调查实践和案例研究的成果，强调保护生物多样性和关爱环境的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示调查实践的要求、生物调查案例以及相关知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放有关生物与环境关系的短视频，引导学生直观地感受生物与环境的互动关系。

（3）在线工具：利用在线调查工具，让学生进行虚拟生物调查，提高学生的实践能力。

（4）实物模型：展示生物模型，帮助学生更好地理解生物的特征和与环境的关系。

（5）生态环境图片：展示不同生态环境中的生物图片，让学生分析生物如何适应不同环境。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置调查任务，让学生收集有关生物和环境的资料，准备PPT或展板。

学生活动：学生分组进行调查实践，收集资料，制作PPT或展板。

教学方法：自主学习、合作学习

教学手段：网络资源、PPT、展板

教学资源：网络资源、学生制作的PPT或展板

作用和目的：培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生对生物和环境有一定的了解，为课堂讨论和分享做准备。

2.课中强化技能：

教师活动：引导学生进行课堂讨论，分享调查成果，展示PPT或展板，讲解生物调查案例。

学生活动：学生分享调查成果，讨论生物与环境的关系，分析案例中的生物适应和环境影响。

教学方法：讲授、小组讨论、案例研究

教学手段：PPT、实物模型、视频、在线工具

教学资源：PPT、实物模型、视频、在线工具、案例资料

作用和目的：通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解生物与环境的关系，培养学生的科学思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写调查报告，总结课堂所学内容。

学生活动：学生撰写调查报告，总结课堂所学内容。

教学方法：实践应用

教学手段：在线工具、调查报告

教学资源：在线工具、调查报告模板

作用和目的：通过课后作业，让学生将所学知识应用于实际调查报告撰写中，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.生物的特征：生物的生活需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。

2.生物的分类：根据生物的形态结构特征、生活环境、用途等方面的相同点和不同点，对生物进行分类。

3.生物与环境的关系：生物与环境是相互依存的，生物既能适应环境，又能影响环境。

4.调查方法：了解生物调查的基本方法和技巧，如观察、记录、分析等。

5.生物多样性：认识生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

6.保护生物多样性和关爱环境：了解保护生物多样性和关爱环境的重要性，积极参与环保行动。

7.科学思维：培养运用观察、思考、分析等方法对生物现象进行科学推理和判断的能力。

8.科学探究：掌握生物调查的基本技能，如观察、记录、分析等，学会合作交流，提高问题解决能力。

9.社会责任：培养关爱生态环境，尊重生命的责任感，积极参与环保行动。

10.沟通与协作能力：在团队合作中学会倾听、表达、讨论和分享，提高人际交往能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，如讲授、小组讨论、案例研究等，让学生在不同的活动中体验和理解生物知识。特别是在调查实践环节，学生们亲自参与了周边环境的生物调查，这种实践性很强的活动让他们对生物有了更直观的认识。同时，小组讨论也促进了他们之间的交流和合作，提高了他们的团队协作能力。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在调查实践环节，由于时间安排不够合理，部分学生在调查过程中过于分散注意力，对生物的观察和记录不够细致。此外，在案例研究环节，部分学生对于如何分析生物与环境的关系还存在一定的困难。这些问题都需要我在今后的教学中进行改进。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在调查实践环节，我发现有些学生对于如何进行有效的观察和记录还不够熟练，这可能是因为我在课前的指导不够到位。所以在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，让他们在进行实践活动时能够有更深的体验和理解。此外，我还需要在案例研究环节更多地引导学生，让他们能够通过案例深入地理解生物与环境的关系。板书设计①清晰条理：板书设计应将本节课的主要知识点进行条理化的梳理，以便学生能够直观地了解课程内容。例如，可以将生物的特征、分类、与环境的关系等关键点进行顺序排列，让学生能够系统地掌握知识。

②重点突出：在板书设计中，应将本节课的重点知识点用加粗