九年级道德与法治上册 第三单元 同在阳光下 第九课 日月无私照 第2框 我们的关爱教案 教科版

九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第九课日月无私照第2框我们的关爱教案教科版主备人备课成员教学内容九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第九课日月无私照第2框我们的关爱教案教科版。本节课我们将深入探讨以下内容：1.关爱他人的意义与价值；2.关爱在不同场景中的具体表现；3.学会关爱他人的方法和技巧；4.关爱他人的道德与法律规范；5.结合实际案例，分析关爱行为对个人与社会的影响。通过本节课的学习，使学生认识到关爱他人是构建和谐社会的重要基石，培养他们在日常生活中践行关爱精神，为营造温馨、和谐的社会氛围贡献自己的力量。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人际交往与团队协作能力，增强其社会责任感与法治意识。通过学习关爱他人的意义与价值，使学生能够：1.认识到关爱是人际关系的润滑剂，提升与人沟通、协作的能力；2.自觉承担起关爱他人、服务社会的责任，增强社会责任感；3.理解关爱他人的法律边界，提高法治意识，避免关爱行为偏离法治轨道；4.结合实际案例，培养学生在关爱他人过程中解决问题的能力，提升实践操作素养。以此，使学生在道德与法治的学习中，形成健全的人格，为成为具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-关爱他人的意义与价值：强调关爱在人际关系和社会和谐中的作用，以及关爱他人对个人成长的重要性。

-举例：通过分享互助友爱的故事，让学生感受关爱他人的温暖，理解关爱是社会主义核心价值观的体现。

-关爱他人的方法与技巧：教授学生在不同情境中如何表达关爱，以及关爱他人的合理界限。

-举例：讨论在校园内如何帮助遇到困难的同学，以及在帮助他人时如何保护对方的自尊心。

-关爱他人的法律规范：使学生了解在关爱他人时需要遵循的法律法规，培养其法治意识。

-举例：分析在紧急情况下救助他人的合法途径，避免因不当行为触犯法律。

2.教学难点

-区分关爱与溺爱的界限：帮助学生理解关爱不等于无原则的迁就，而是在尊重和理性的基础上给予帮助。

-举例：通过案例讨论，让学生识别哪些行为是真正的关爱，哪些可能导致依赖或不负责任。

-在实践中运用关爱：指导学生如何将在课堂上学到的关爱理念转化为实际行动，解决实际问题。

-举例：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习关爱他人，如关心生病的同学、帮助老人过马路等。

-认识关爱他人与个人成长的关系：让学生认识到关爱他人不仅能够帮助他人，也是自身成长的重要途径。

-举例：通过分享个人经历，让学生体会关爱他人带来的内心满足和自我提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和真实的案例，向学生讲解关爱他人的意义、方法与法律规范，确保学生掌握基础理论知识。

-讨论法：组织学生就关爱他人的具体情境进行小组讨论，鼓励发表观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-案例研究法：挑选具有代表性的关爱他人案例，引导学生分析讨论，从中提炼关爱的原则和方法。

-项目导向学习：布置与学生生活密切相关的关爱实践项目，让学生在完成项目过程中，将所学知识应用于实际。

2.教学活动

-角色扮演：设计不同场景，让学生扮演相关角色，模拟关爱行为，提高学生在实际生活中关爱他人的能力。

-实验活动：通过简单的实验，让学生体会关爱行为带来的正面影响，加深对关爱他人价值的认识。

-游戏活动：设计富有教育意义的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习关爱方法，增进同学间的友谊。

-故事分享：鼓励学生分享自己或他人的关爱经历，激发学生的学习兴趣，培养其表达能力。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作内容丰富、形象生动的PPT，展示关爱他人的重要观点、案例和方法，帮助学生直观地理解教学内容。

-视频：播放与关爱他人相关的教育视频，让学生从视觉和听觉上感受到关爱的力量，增强课堂感染力。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、论坛等，为学生提供更多学习资料和交流空间，拓展学习渠道。

-实物展示：展示与关爱相关的实物，如书籍、照片等，让学生更直观地了解关爱行为的具体表现。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张充满关爱的图片，如一位小朋友帮助另一位小朋友过马路，引发学生对关爱行为的思考。

-提问：“你们在生活中遇到过类似的关爱行为吗？”“关爱对你们有什么意义？”通过这些问题，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好情感铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-关爱他人的意义与价值：讲解关爱在人际交往和社会和谐中的重要作用，强调关爱是社会主义核心价值观的体现。（5分钟）

-举例：分享雷锋助人为乐的故事，让学生感受到关爱他人的温暖。

-关爱他人的方法与技巧：教授学生在不同情境中如何表达关爱，以及关爱他人的合理界限。（10分钟）

-举例1：讨论在校园内如何关心和帮助遇到困难的同学。

-举例2：分析在家庭中如何关爱长辈，尊重他们的意愿和需求。

-关爱他人的法律规范：使学生了解在关爱他人时需要遵循的法律法规，培养其法治意识。（5分钟）

-举例：讲解在紧急情况下救助他人的合法途径，如拨打120、110等。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个关爱场景进行角色扮演，模拟关爱行为。（3分钟）

-分析：通过角色扮演，让学生在实践中学会关爱他人，提高沟通能力。

-实验活动：进行“关爱传递”实验，让学生感受关爱行为带来的正面影响。（3分钟）

-分析：通过实验，让学生认识到关爱他人可以产生积极的社会效应。

-游戏活动：设计“关爱接力”游戏，让学生在游戏中学会合作与关爱。（4分钟）

-分析：通过游戏，培养学生的团队协作能力和关爱意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论关爱与溺爱的界限：学生分组讨论关爱与溺爱的区别，举例说明哪些行为是真正的关爱。（3分钟）

-回答：关爱是有原则的，能够帮助他人成长；溺爱则是无原则的迁就，可能导致依赖和不负责任。

-讨论在实践中运用关爱：学生分享在生活和学习中关爱他人的经历，探讨如何将关爱理念付诸实践。（3分钟）

-回答：关心同学的学习和生活，帮助他们解决问题；尊重老师和长辈，主动帮助他们分担工作等。

-讨论关爱他人与个人成长的关系：学生讨论关爱他人对个人成长的影响，分享自己的感悟。（4分钟）

-回答：关爱他人能够培养自己的责任感、同理心等品质，促进个人全面发展。

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调关爱他人的意义、方法、法律规范以及关爱与个人成长的关系。

-鼓励学生在日常生活中积极践行关爱行为，为构建和谐社会贡献自己的力量。

总用时：45分钟知识点梳理1.关爱的定义与内涵

-关爱是指以真诚的心去关注、照顾和帮助他人，体现人与人之间的相互尊重、理解和支持。

-关爱的内涵包括：关心、尊重、理解、支持、帮助等。

2.关爱他人的意义与价值

-关爱他人是构建和谐社会的重要基石，有助于增进人际关系，促进社会稳定。

-关爱他人有助于培养个人的责任感、同理心和团队协作能力，促进个人成长。

3.关爱他人的方法与技巧

-关心他人的需求，尊重他人的意愿和选择。

-在帮助他人的过程中，要注意方式方法，避免伤害他人的自尊心。

-学会倾听，给予他人情感支持和鼓励。

4.关爱他人的法律规范

-了解在关爱他人过程中应遵循的法律法规，如隐私权、人权等。

-在紧急情况下，合理合法地救助他人，避免因不当行为触犯法律。

5.关爱与他人成长的关系

-关爱他人有助于培养自己的责任感、同理心等品质，促进个人全面发展。

-在关爱他人的过程中，学会换位思考，提高人际交往能力。

6.关爱在不同场景中的具体表现

-在家庭中，关爱表现为关心家人、分担家务、尊重长辈等。

-在学校中，关爱表现为关心同学、互助学习、尊重老师等。

-在社会中，关爱表现为关心弱势群体、参与公益活动、遵守法律法规等。

7.区分关爱与溺爱的界限

-关爱是有原则的，能够帮助他人成长；溺爱则是无原则的迁就，可能导致依赖和不负责任。

-在关爱他人的过程中，要注意把握分寸，避免过度干涉他人的生活。

8.实践关爱行为的方法与途径

-通过日常生活的小事，如帮助同学解决问题、关心家人等，践行关爱行为。

-参与志愿者活动、社区服务等，将关爱理念付诸实践。

9.关爱行为的正面影响

-关爱行为能够增进人际关系，提高社会凝聚力。

-关爱行为有助于培养个人品质，促进个人成长。

-关爱行为可以传递正能量，营造和谐社会氛围。典型例题讲解1.典型例题一：阐述关爱他人的意义与价值。

答案：关爱他人是构建和谐社会的重要基石，有助于增进人际关系，促进社会稳定。同时，关爱他人有助于培养个人的责任感、同理心和团队协作能力，促进个人成长。

补充说明：可以通过举例说明关爱在生活中的具体体现，如关爱孤寡老人、帮助残障人士等，强调关爱行为对个人和社会的积极影响。

2.典型例题二：描述关爱他人的方法与技巧。

答案：关爱他人的方法与技巧包括：关心他人的需求，尊重他人的意愿和选择；在帮助他人的过程中，注意方式方法，避免伤害他人的自尊心；学会倾听，给予他人情感支持和鼓励。

补充说明：可以结合实际案例，如在学校中如何关心同学、家庭中如何尊重长辈等，详细阐述关爱他人的具体方法与技巧。

3.典型例题三：解释关爱他人的法律规范。

答案：关爱他人时应遵循的法律法规包括隐私权、人权等。在紧急情况下，合理合法地救助他人，避免因不当行为触犯法律。

补充说明：可以举例说明在关爱他人过程中可能涉及的法律法规问题，如救助交通事故受伤者时，如何保护其隐私权等。

4.典型例题四：论述关爱与他人成长的关系。

答案：关爱他人有助于培养自己的责任感、同理心等品质，促进个人全面发展。在关爱他人的过程中，学会换位思考，提高人际交往能力。

补充说明：可以通过分享个人经历，说明在关爱他人过程中，自己是如何成长和收获的，进一步阐述关爱与他人成长的关系。

5.典型例题五：分析区分关爱与溺爱的界限。

答案：关爱是有原则的，能够帮助他人成长；溺爱则是无原则的迁就，可能导致依赖和不负责任。在关爱他人的过程中，要注意把握分寸，避免过度干涉他人的生活。

补充说明：可以通过对比分析关爱与溺爱的具体表现，如关爱是鼓励孩子独立完成任务，而溺爱是替孩子包办一切等，从而明确区分关爱与溺爱的界限。

6.典型例题六：举例说明实践关爱行为的方法与途径。

答案：实践关爱行为的方法与途径包括通过日常生活的小事，如帮助同学解决问题、关心家人等，践行关爱行为；参与志愿者活动、社区服务等，将关爱理念付诸实践。

补充说明：可以详细介绍自己在生活中实践关爱行为的经历，如参加支教活动、关爱留守儿童等，从而激发学生参与关爱实践的积极性。

7.典型例题七：阐述关爱行为的正面影响。

答案：关爱行为能够增进人际关系，提高社会凝聚力；有助于培养个人品质，促进个人成长；可以传递正能量，营造和谐社会氛围。

补充说明：可以通过分析具体关爱行为所带来的正面影响，如关爱老人使社会更加尊老爱幼，关爱环境使人们更加重视生态保护等，进一步强调关爱行为的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-关爱他人的意义与价值：通过本节课的学习，学生应理解关爱他人是构建和谐社会的重要基石，有助于增进人际关系，促进社会稳定，同时也有助于培养个人的责任感、同理心和团队协作能力，促进个人成长。

-关爱他人的方法与技巧：学生应掌握关心他人的需求，尊重他人的意愿和选择；在帮助他人的过程中，注意方式方法，避免伤害他人的自尊心；学会倾听，给予他人情感支持和鼓励。

-关爱他人的法律规范：学生应了解在关爱他人过程中应遵循的法律法规，如隐私权、人权等，并在紧急情况下，合理合法地救助他人，避免因不当行为触犯法律。

-关爱与他人成长的关系：学生应理解关爱他人有助于培养自己的责任感、同理心等品质，促进个人全面发展，并在关爱他人的过程中，学会换位思考，提高人际交往能力。

-区分关爱与溺爱的界限：学生应明确关爱是有原则的，能够帮助他人成长；溺爱则是无原则的迁就，可能导致依赖和不负责任。在关爱他人的过程中，要注意把握分寸，避免过度干涉他人的生活。

2.当堂检测

-选择题：针对本节课的重点内容，设计选择题，检测学生对关爱他人意义与价值、方法与技巧、法律规范等的理解。

-判断题：设计判断题，让学生判断某些行为是否符合关爱他人的原则，检测学生对关爱与溺爱界限的把握。

-简答题：设计简答题，让学生阐述关爱他人的意义与价值、方法与技巧、法律规范等，检测学生对本节课内容的理解和掌握。

-应用题：设计应用题，让学生结合实际情境，说明如何关爱他人，检测学生对关爱他人方法与技巧的运用能力。

-讨论题：设计讨论题，让学生就关爱他人的意义与价值、方法与技巧、法律规范等进行讨论，检测学生对本节课内容的理解和掌握，并培养学生的思辨能力和团队合作精神。教学反思本节课的教学中，我注意到学生在讨论关爱他人的意义与价值时，表现出很高的参与热情，他们分享了自己在生活中遇到的关爱行为，以及这些行为对他们的影响。这让我意识到，通过学生的亲身经历，可以更好地帮助他们理解关爱的价值。在讲授关爱他人的方法与