高中地理 3.3 可再生资源的合理利用与保护教案 新人教版选修6

高中地理3.3可再生资源的合理利用与保护教案新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理——可再生资源的合理利用与保护

2.教学年级和班级：高中地理选修6年级

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟教学目标分析1.理解可再生资源的概念、特征及其分类，提高学生的地理科学素养。

2.掌握可再生资源的合理利用与保护的方法，培养学生的地理实践能力。

3.分析现实生活中可再生资源利用与保护的案例，提升学生的地理核心素养。

4.培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使学生在实际情境中运用地理知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理课程中已经学习了自然资源的基本概念、分类及其重要性。他们对于资源的开发与保护有一定的了解，能够认识到资源对人类社会和环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与实际生活密切相关的地理知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息并进行推理。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解可再生资源的概念和特征时，学生可能会对资源的再生速度与人类利用速度之间的关系产生困惑。在分析案例时，部分学生可能难以将理论知识与实际情况相结合，提出有效的解决方案。此外，学生在表达和沟通能力方面存在差异，需要在小组讨论和汇报中进行协调和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理选修6》教材，以及相关的学习资料，如课本附带的阅读材料、练习册等。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源应涵盖可再生资源的种类、特点、利用和保护方法等方面。此外，收集一些真实的案例材料，如地区性的可再生资源利用与保护项目，以便于学生进行案例分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境。将教室分为若干个小组讨论区，每个区域配备一定的讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一个实验操作台，用于展示和演示实验。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和标注。

6.网络资源：提前调查和整理一些与课程相关的网络资源，如学术文章、新闻报道、在线视频等。确保在课堂上可以顺利连接网络，并引导学生利用这些资源进行自主学习和拓展思考。

7.学生分组：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，确保小组讨论和合作学习的有效性。提前为学生分配角色，如组长、记录员等，以便于课堂上的小组活动顺利进行。

8.教学预案：根据教学内容和学生的实际情况，制定详细的教学预案，包括课堂导入、新课讲解、案例分析、小组讨论、总结与反思等环节。同时，准备一些应对突发情况的备用方案，以保证课堂教学的顺利进行。教学流程1.导入新课（10分钟）

-教师通过展示一些常见的可再生资源图片，如太阳能、风能、水能等，引导学生思考：这些资源为何被称为可再生资源？它们在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？

-学生通过观察图片和思考，对可再生资源有了初步的认识，激发了学习兴趣。

2.新课讲授（25分钟）

2.1可再生资源的概念与特征（5分钟）

-教师简要介绍可再生资源的定义，即在短时间内可以再生或循环使用的资源。

-学生通过听讲和思考，理解可再生资源的基本概念。

2.2可再生资源的分类及其利用（10分钟）

-教师详细讲解不同类型的可再生资源，如生物质能、太阳能、风能等，并介绍它们的利用方法。

-学生通过听讲和记录，掌握可再生资源的分类和利用方式。

2.3可再生资源的保护与合理利用（10分钟）

-教师分析可再生资源过度利用和不当利用可能带来的问题，如资源枯竭、环境破坏等，并讲解保护可再生资源的重要性。

-学生通过听讲和思考，认识到可再生资源保护的必要性。

3.实践活动（20分钟）

3.1可再生资源利用案例分析（5分钟）

-教师展示一些地区性的可再生资源利用案例，如某个地区的太阳能发电项目、风能发电项目等。

-学生分组讨论，分析案例中可再生资源的利用方式及其效果。

3.2设计合理的可再生资源利用方案（10分钟）

-教师提出一个实际问题，如某个地区的可再生资源利用不足，要求学生设计一个合理的利用方案。

-学生分组讨论，并提出解决方案，如建设太阳能发电站、推广风能利用等。

3.3学生展示和评价（5分钟）

-每组学生展示他们的设计方案，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

-学生通过展示和评价，提高自己的表达能力和问题解决能力。

4.学生小组讨论（20分钟）

4.1讨论可再生资源利用与保护的现状（5分钟）

-学生分组讨论，分析当前可再生资源利用与保护的现状，如存在的问题、取得的成果等。

-学生通过讨论，了解可再生资源利用与保护的实际状况。

4.2举例说明可再生资源的合理利用与保护（10分钟）

-每个小组举例说明一个可再生资源的合理利用与保护的实例，如某个地区的生态农业项目、水资源管理等。

-学生通过举例说明，提高自己的实践能力。

4.3提出改进可再生资源利用与保护的建议（5分钟）

-学生分组讨论，提出改进可再生资源利用与保护的建议，如加强政策支持、提高公众意识等。

-学生通过讨论，提出解决问题的方案。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，重点强调可再生资源的概念、分类、利用和保护方法。

-学生通过总结回顾，巩固所学知识。

总用时：70分钟教学资源拓展1.拓展资源

-学生可以阅读《自然地理学》等地理学科相关书籍，深入了解可再生资源的概念、特征和利用保护方法。

-观看纪录片《地球之水》、《太阳能革命》等，了解可再生资源在现实生活中的应用和保护情况。

-搜索相关学术论文和研究报告，如《可再生能源技术概述》、《全球可再生资源利用现状与趋势》等，了解可再生资源领域的最新研究动态。

-访问一些环保组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF）、国际可再生能源署（IRENA）等，了解关于可再生资源的保护和利用的信息。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索自己所在地区的可再生资源利用与保护情况，了解当地的实际案例，并结合所学知识进行分析。

-学生可以参观当地的太阳能发电站、风能发电站等可再生资源利用设施，亲身感受可再生资源的利用情况，增强实践能力。

-学生可以组织一次可再生资源利用与保护的主题活动，如举办讲座、制作宣传海报等，提高公众对可再生资源保护的意识。

-学生可以尝试运用所学的可再生资源知识，为自己家庭或学校设计一个合理的可再生资源利用方案，如安装太阳能热水器、推广节能灯具等，培养实践能力。重点题型整理1.填空题

（1）请填写下列可再生资源的分类：生物质能、太阳能、水能、风能、_______。

答案：地热能。

（2）可再生资源是指在短时间内可以再生或循环使用的资源，请填写其对立面非可再生资源的概念。

答案：非可再生资源是指在短时间内不能再生或循环使用的资源。

2.判断题

（1）可再生资源一旦被过度利用，其再生速度将无法满足人类需求，造成资源枯竭。（）

答案：正确。

（2）可再生资源的保护主要依靠政府政策，与个人行为无关。（）

答案：错误。

3.简答题

（1）请简述可再生资源的合理利用与保护的方法。

答案：合理利用与保护可再生资源的方法包括：科学规划资源利用、提高资源利用效率、加强政策支持、提高公众意识等。

（2）请举例说明某地区可再生资源的合理利用与保护措施。

答案：例如，我国某地区推行生态农业，合理利用土地、水资源，实现农业可持续发展；另外，该地区还大力发展太阳能发电，减少对化石能源的依赖，降低环境污染。

4.案例分析题

请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：某地区为了发展经济，大量开采地下水，导致地下水位下降，地面塌陷，生态环境恶化。

（1）请分析该地区水资源的利用是否合理，并说明理由。

答案：该地区水资源的利用不合理。因为过度开采地下水导致地下水位下降，地面塌陷，生态环境恶化，没有考虑到水资源的可持续利用和保护。

（2）请提出改进该地区水资源利用与保护的建议。

答案：建议包括加强水资源管理，制定合理的水资源利用规划，提高水资源利用效率，加强水资源保护意识等。

5.论述题

请论述可再生资源在可持续发展中的重要性。

答案：可再生资源在可持续发展中的重要性体现在以下几个方面：

（1）可再生资源是支撑人类社会经济发展的重要基础，如能源、水资源、生物资源等。

（2）合理利用与保护可再生资源有助于减少对非可再生资源的依赖，延长资源使用寿命。

（3）可再生资源的合理利用与保护有助于维护生态平衡，降低环境污染，实现经济社会的可持续发展。

（4）可再生资源的利用与保护是实现绿色发展、构建生态文明的重要途径。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了可再生资源的概念、特征、分类及其合理利用与保护的方法。

2.可再生资源是指在短时间内可以再生或循环使用的资源，如生物质能、太阳能、水能、风能等。

3.合理利用与保护可再生资源的方法包括科学规划资源利用、提高资源利用效率、加强政策支持、提高公众意识等。

4.我们还通过案例分析，了解了现实生活中可再生资源利用与保护的实际情况，并提出了改进的建议。

5.可再生资源在可持续发展中具有重要意义，合理利用与保护可再生资源有助于减少对非可再生资源的依赖，维护生态平衡，实现经济社会的可持续发展。

当堂检测：

1.填空题

（1）请填写下列可再生资源的分类：生物质能、太阳能、水能、风能、_______。

答案：地热能。

（2）可再生资源是指在短时间内可以再生或循环使用的资源，请填写其对立面非可再生资源的概念。

答案：非可再生资源是指在短时间内不能再生或循环使用的资源。

2.判断题

（1）可再生资源一旦被过度利用，其再生速度将无法满足人类需求，造成资源枯竭。（）

答案：正确。

（2）可再生资源的保护主要依靠政府政策，与个人行为无关。（）

答案：错误。

3.简答题

（1）请简述可再生资源的合理利用与保护的方法。

答案：合理利用与保护可再生资源的方法包括：科学规划资源利用、提高资源利用效率、加强政策支持、提高公众意识等。

（2）请举例说明某地区可再生资源的合理利用与保护措施。

答案：例如，我国某地区推行生态农业，合理利用土地、水资源，实现农业可持续发展；另外，该地区还大力发展太阳能发电，减少对化石能源的依赖，降低环境污染。

4.案例分析题

请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：某地区为了发展经济，大量开采地下水，导致地下水位下降，地面塌陷，生态环境恶化。

（1）请分析该地区水资源的利用是否合理，并说明理由。

答案：该地区水资源的利用不合理。因为过度开采地下水导致地下水位下降，地面塌陷，生态环境恶化，没有考虑到水资源的可持续利用和保护。

（2）请提出改进该地区水资源利用与保护的建议。

答案：建议包括加强水资源管理，制定合理的水资源利用规划，提高水资源利用效率，加强水资源保护意识等。

5.论述题

请论述可再生资源在可持续发展中的重要性。

答案：可再生资源在可持续发展中的重要性体现在以下几个方面：

（1）可再生资源是支撑人类社会经济发展的重要基础，如能源、水资源、生物资源等。

（2）合理利用与保护可再生资源有助于减少对非可再生资源的依赖，延长资源使用寿命。

（3）可再生资源的合理利用与保护有助于维护生态平衡，降低环境污染，实现经济社会的可持续发展。

（4）可再生资源的利用与保护是实现绿色发展、构建生态文明的重要途径。教学反思与改进在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过观察学生的反应和参与情况，我发现以下几个方面需要改进：

1.在讲解可再生资源的概念和特征时，部分学生显得有些困惑，可能是因为这部分内容较为抽象。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中加入更多的实际案例，以帮助学生更好地理解概念和特征。

2.在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中过于沉默，可能是因为他们不善于