新教材高中政治 4.1 世界的物质性教案3 新人教版必修4

新教材高中政治4.1世界的物质性教案3新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治《世界的物质性》

2.教学年级和班级：高中一年级政治班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在帮助学生建立正确的世界观，培养学生的马克思主义哲学素养，提高学生的逻辑思维能力和科学素养。通过学习《世界的物质性》，使学生能够理解物质世界的本质，认识物质世界的发展规律，增强学生对社会主义事业的信念，培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。同时，通过本节课的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生在面对生活和工作中的困难时，能够运用马克思主义哲学的基本原理，坚定正确的立场，做出明智的判断。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）物质的概念：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们感觉所复写、摄影、反映。

（2）物质的唯一特性：客观实在性。

（3）物质与具体物质形态的关系：物质与具体物质形态既有联系又有区别。具体物质形态是物质的具体表现，物质不能离开具体物质形态而存在，但具体物质形态又不能等同于物质。

（4）运动的绝对性：运动是物质固有的根本属性和存在方式。离开运动谈物质是形而上学的观点。

（5）静止的相对性：静止是运动的一种特殊状态。相对静止是人们认识和测量运动的基础。

2.教学难点

（1）物质的概念：理解物质是不依赖于感觉而存在的客观实在，是学生理解世界的物质性的关键。

（2）物质的唯一特性：学生需要理解物质与具体物质形态的区别，认识到物质世界的多样性与统一性。

（3）物质与具体物质形态的关系：学生需要理解具体物质形态是物质的具体表现，物质不能离开具体物质形态而存在，但具体物质形态又不能等同于物质。

（4）运动的绝对性：学生需要理解运动是物质固有的根本属性和存在方式，认识到运动与物质的关系。

（5）静止的相对性：学生需要理解相对静止是运动的一种特殊状态，是人们认识和测量运动的基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设施、网络教室、投影仪、白板、教学卡片、学生分组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治学科教学平台、在线学习资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频讲座、网络文章、相关学术研究报告、历史案例资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、问题解答、课堂互动提问等。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一系列自然现象和人类社会现象，如四季变换、地震、社会发展等，引导学生思考这些现象背后的共同本质。提问：“这些现象有什么共同点？它们是如何存在的？”从而引出物质的概念，导入新课。

2.新课讲授（20分钟）

（1）物质的概念：通过讲解物质是不依赖于感觉而存在的客观实在，使学生理解物质世界的物质性。

（2）物质的唯一特性：讲解物质与具体物质形态的区别，认识到物质世界的多样性与统一性。

（3）物质与具体物质形态的关系：讲解具体物质形态是物质的具体表现，物质不能离开具体物质形态而存在，但具体物质形态又不能等同于物质。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组讨论，分析生活中各种现象的物质性，如饮食、交通、科技等。

（2）每组挑选一个现象，用思维导图的形式展示物质与具体物质形态的关系。

（3）各组展示成果，进行交流分享，互相提问，讨论。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）针对物质的唯一特性，讨论物质与具体物质形态的区别。

（2）针对物质与具体物质形态的关系，讨论具体物质形态是物质的具体表现的观点。

（3）针对运动的绝对性和静止的相对性，讨论运动与物质的关系。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调物质的概念、物质的唯一特性、物质与具体物质形态的关系、运动的绝对性和静止的相对性。提问学生：“本节课学到了什么？你们有什么感悟？”引导学生思考，巩固所学知识。

总计用时：40分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思主义哲学原理》

-《物质与意识》

-《自然辩证法概论》

-《社会主义物质文明建设》

-《现代科学革命与物质观念》

-《哲学与生活》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频讲座，如《物质的物质性》、《马克思主义哲学与当代社会》等。

-浏览相关学术研究报告，了解物质研究的前沿动态。

-深入研究物质与意识的关系，探讨物质对意识的影响。

-分析生活中的各种现象，探讨其物质性及物质与具体物质形态的关系。

-讨论社会主义物质文明建设的重要性和方法。

-探索现代科学革命对物质观念的影响。

3.知识点延伸：

-物质的分类：宏观物质、微观物质、能量等。

-物质的发展规律：质量守恒定律、能量守恒定律等。

-物质的结构：原子、分子、晶体等。

-物质的运动形式：直线运动、曲线运动、振动、旋转等。

-物质的相互作用：引力、电磁力、强相互作用、弱相互作用等。

-物质的认识方法：感性认识、理性认识、科学实验等。

-物质的利用与改造：技术创新、物质资源开发、环境保护等。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《马克思恩格斯全集》、《列宁全集》、《毛泽东选集》等经典著作中关于物质性的论述。

-视频资源：中央电视台制作的纪录片《物质的世界》、《探索发现》系列节目中关于物质性的专题。

-学术文章：查阅学术期刊中关于物质性研究的最新成果。

-网络资源：浏览知名学术网站中关于物质性的讨论和论坛。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，了解物质性的理论和实践。

-学生可通过笔记、心得体会等方式记录自己的学习成果，并在课堂上与同学分享。

-学生如有疑问，可向教师请教，教师应耐心解答，提供必要的指导和帮助。

-学生可结合所学知识，分析现实生活中的物质性问题，提高理论联系实际的能力。

-学生可参加学校或社区组织的相关讲座、研讨会，与他人交流学习心得，拓宽视野。

3.拓展任务：

-撰写一篇关于物质性学习的心得体会，字数在800字左右。

-结合所学知识，分析一个现实生活中的物质性问题，并提出解决方案。

-制作一份关于物质性的海报，展示物质性的重要理论和实践成果。

-参与一次学校或社区组织的关于物质性的讲座、研讨会，并做简要发言。

4.拓展评价：

-学生完成拓展任务的情况将作为平时成绩的一部分，计入最终成绩。

-教师将对学生的拓展任务进行评价，评价标准包括内容的准确性、观点的鲜明性、论证的逻辑性等。

-学生之间的互相评价也是评价的重要环节，同学之间应积极互相借鉴、学习。

5.拓展反馈：

-学生在课后拓展过程中遇到的问题和困难，应及时向教师反馈，教师应给予关注和支持。

-教师可根据学生的反馈情况，调整教学方法和拓展资源，以提高教学效果。

-学生间的互相反馈也是提高学习效果的重要途径，同学之间应积极交流、互助。八、板书设计1.物质的概念：

-不依赖于感觉而存在的客观实在

-标志客观实在的哲学范畴

-物质与具体物质形态的区别

2.物质的唯一特性：

-客观实在性

-多样性与统一性

3.物质与具体物质形态的关系：

-具体物质形态是物质的具体表现

-物质不能离开具体物质形态而存在

-具体物质形态不能等同于物质

4.运动的绝对性：

-运动是物质固有的根本属性和存在方式

-离开运动谈物质是形而上学的观点

5.静止的相对性：

-静止是运动的一种特殊状态

-相对静止是人们认识和测量运动的基础

6.物质的世界性：

-四季变换、地震、社会发展等现象的物质性

-认识和测量运动的基础反思改进措施（一）教学特色创新

1.实例导入：通过展示自然现象和人类社会现象，引发学生对物质性的思考，增强课程的吸引力。

2.互动讨论：鼓励学生分组讨论，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维和科学素养。

3.实践活动：设计相关实践活动，如制作思维导图，让学生在实践中深化对物质性的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理：需要进一步合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

2.教学方法：对学生的反馈显示，对物质性的理解存在难度，需要探索更有效的教学方法