八年级语文下册 第二单元 第8课《时间的脚印》教学设计 新人教版

八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《时间的脚印》是人教版八年级语文下册第二单元的第8课。本课以时间为线索，通过描述自然界的种种变化，展现了时间的流逝和地质变迁。文章语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受大自然的神奇，培养他们热爱自然、珍惜时间的情感。本课的教学设计应紧密结合课文内容，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学目标分析本课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论、汇报等环节，使学生能够理解并正确运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，使学生能够运用联想、推理等方法，理解时间的流逝和地质变迁，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美词佳句，使学生能够感受大自然的神奇，培养学生的审美情趣，激发他们创造美好文字的热情。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生能够了解我国地质变迁的历史，认识大自然的伟大，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受大自然的神奇和时间的流逝。

2.正确运用课文中的关键词语、句式和修辞手法。

3.欣赏课文中的美词佳句，培养审美情趣。

难点：

1.理解课文中的地质变迁和时间概念。

2.运用联想和推理方法，深入理解课文。

解决办法：

1.采用问题驱动法，引导学生关注课文中的关键信息，通过自主学习和合作探究，理解地质变迁和时间概念。

2.通过图片、视频等多媒体资源，生动展示大自然的神奇变化，帮助学生形象地理解课文内容。

3.利用案例分析法，分析课文中的美词佳句，引导学生体会语言的美妙，培养审美情趣。

4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，锻炼学生的思维能力和表达能力。

5.创设情境，让学生亲身体验大自然的魅力，激发他们对自然的热爱和珍惜时间的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《时间的脚印》这篇课文的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同地质时期的图片，让学生直观地感受到时间的变迁和地质的变化。此外，还可以准备一些与课文中的自然景观相关的图片或视频，让学生更加生动地感受到大自然的美丽和神奇。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，如果需要进行地质实验，可以准备一些岩石样本和地质工具，让学生亲自操作，加深对地质变迁的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相交流和合作；设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地组织和记录学习内容，可以准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题目。学生可以通过完成这份任务单，更好地理解和巩固所学知识。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，让学生将自己在本节课中的成果进行展示和分享。这可以激发学生的学习兴趣和动力，同时也可以让其他同学从中学到更多的知识和经验。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，其中包括课文的结构、主要内容、重点难点、相关图片和视频等。通过PPT的展示，可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

8.学习资源包：为了让学生在课后进行自主学习和复习，可以准备一份学习资源包，其中包括课文文本、相关阅读材料、练习题目和答案解析等。这样学生可以在课后根据自己的需要进行学习和巩固。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些著名的地质景观图片，如峡谷、岩石、化石等，引导学生关注大自然的神奇变化。

-提问学生：“你们知道这些景观是如何形成的吗？”让学生思考地质变迁的原因。

-引导学生回顾课文《时间的脚印》的标题，激发学生对课文内容的好奇心，为新的学习任务做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生细读课文《时间的脚印》，重点分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。

-举例说明课文中的美词佳句，如“时间的脚印，深深地印在大地上”，引导学生欣赏并模仿运用。

-通过对课文内容的研究，让学生了解地质变迁的过程，以及时间在地质变化中的作用。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行讨论，每组选择一个地质时期，分析其特点和形成原因。

-每组派代表进行汇报，展示他们的研究成果。

-教师点评各组的汇报，引导学生深入理解地质变迁的过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论课文中的重点难点，如时间的流逝和地质变迁的概念。

-教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服困难。

-各组派代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点是地质变迁和时间的概念。

-学生分享他们对大自然的感受和珍惜时间的意识。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-文章：《大自然的奇迹》：介绍自然界中的一些奇特现象，如大峡谷、火山、地震等，帮助学生更深入地了解地质变迁的过程。

-纪录片：《地球演变史》：通过生动的画面和详细的讲解，展示地球从诞生到现在的演变过程，让学生直观地感受到地质变迁的历程。

-网站资源：国家地理杂志网站（）：提供了大量的地质变迁相关的故事和图片，学生可以在此网站上查找相关资料，丰富自己的知识。

2.拓展建议

-让学生观看纪录片《地球演变史》，并撰写一篇观后感，谈谈自己对地质变迁的理解和感受。

-组织一次户外考察活动，如参观当地的峡谷、岩石等地质景观，让学生亲身体验大自然的神奇变化。

-让学生结合课文内容，选择一个地质时期进行研究，撰写一篇研究报告，详细描述该时期的特点和形成原因。

-开展一次班级辩论赛，辩论的主题是“时间是地质变迁的主要因素吗？”让学生通过辩论的形式，深入思考和探讨地质变迁的原因。

-布置一次课后作业，要求学生结合课文内容，创作一首关于地质变迁的诗歌，培养学生的文学素养和创新能力。

-鼓励学生在课余时间阅读与地质变迁相关的书籍，如《地质学导论》、《地球的历史》等，扩大自己的知识面。

-邀请一位地质专家或学者来校进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，获取更多的地质知识。板书设计1.重点知识点

①地质变迁的过程：通过板书，简要列出地质变迁的主要时期，如古生代、中生代、新生代等，以及各个时期的特点和重要事件。

②时间的概念：用简洁的语言和图示，板书时间的流逝和地质变迁之间的关系，帮助学生理解时间在地质变化中的作用。

③美词佳句的运用：挑选课文中的几个具有代表性的美词佳句，如“时间的脚印”、“历史的痕迹”等，板书在黑板上，并附上解释和示例。

2.艺术性和趣味性

①图形和符号：在板书中使用一些图形和符号，如地球仪、地质时期图标等，使板书更具视觉冲击力和趣味性。

②颜色和字体：运用不同的颜色和字体，突出板书中的重点内容和关键信息，增加板书的艺术性。

③创意插图：根据课文内容，设计一些与地质变迁相关的创意插图，如火山喷发、恐龙漫步等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.简洁明了

①简洁的板书结构：板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，使学生能够一目了然地了解教学重点。

②关键词和短句：使用关键词和短句，突出板书中的核心知识点，帮助学生快速记忆和理解。

③清晰的线索和逻辑：板书设计应具有清晰的线索和逻辑性，引导学生逐步掌握地质变迁的知识，提高学生的思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论和实践活动。

-评估学生对课文内容的理解和掌握程度，是否能够正确运用关键词语和句式。

-注意学生的课堂纪律和合作精神，是否能够遵守课堂规则、与同学积极配合。

2.小组讨论成果展示

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够主动参与、提出自己的见解，并与小组成员进行良好的互动。

-检查小组讨论的成果，是否能够清晰地表达地质变迁的过程和时间的作用，以及运用课文中的美词佳句。

-评价学生的小组合作能力，是否能够共同完成讨论任务，并展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和记忆程度，包括关键词语、地质变迁的过程、时间的作用等。

-检测学生对课文中的美词佳句的运用能力，是否能够正确地仿写或改写课文中的句子。

-注意学生解答问题的思路和逻辑性，是否能够清晰地表达自己的观点和论证。

4.学生作业

-评估学生的课后作业，是否能够完成作业要求，包括课文内容的理解、地质变迁的描述、美词佳句的运用等。

-注意学生的作业质量，包括书写是否规范、答案是否准确、表述是否清晰等。

5.教师评价与反馈

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，教师应及时给予评价和反馈。

-表扬学生在学习中的优点和进步，鼓励他们继续努力。

-指出学生在学习中的不足和需要改进的地方，并提供具体的建议和帮助。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，给予个性化的指导和支持。

总用时：1000字反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示大自然的神奇变化，帮助学生形象地理解课文内容，激发学习兴趣。

2.开展实践活动：组织户外考察活动，如参观当地的峡谷、岩石等地质景观，让学生亲身体验大自然的神奇变化，增强实践能力。

3.引入小组讨论：组织学生分组讨论课文中的重点难点，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论组织：在小组讨论过程中，存在组织不严密、学生参与不均衡的问题，需要改进讨论的组织和管理。

2.教学评价方式：目前的教学评价主要侧重于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的综合评价，需要改进评价方式，注重学生的全面发展。

3.校企合作不足：目前学校与企业之间的合作还不够紧密，学生对企业需求的了解不足