2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）2摘苹果教案 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）2摘苹果教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版一年级数学下册第6单元“加与减（三）”，主要内容包括：通过图片和实际情境，让学生理解和掌握“20以内的加法”和“减法”的计算方法，能够正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。例如，课本中的“2摘苹果”情境，让学生通过数数和计算，解决摘苹果的问题，从而加深对加法和减法的理解。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握20以内的加法和减法的计算方法，能够正确进行计算，并能够解决一些实际的数学问题。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力以及数学语言表达能力。通过实际情境的引入，使学生能够理解并运用20以内的加法和减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作意识和沟通交流能力，使他们能够更好地理解和掌握数学知识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握20以内的加法和减法的计算方法，能够正确进行计算，并能够解决一些实际的数学问题。具体重点内容包括：

（1）理解加法和减法的概念，能够正确识别加法和减法运算。

（2）掌握20以内的加法和减法的计算方法，能够熟练进行计算。

（3）能够通过实际情境，运用加法和减法解决一些简单的数学问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生理解和掌握加法和减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。具体难点内容包括：

（1）对于加法和减法的概念理解不够清晰，难以正确识别加法和减法运算。

（2）对于20以内的加法和减法的计算方法掌握不够熟练，计算过程中容易出现错误。

（3）在解决实际问题时，难以将数学知识运用到具体情境中，缺乏问题解决的能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和强调，通过举例和实际操作，帮助学生理解和掌握加法和减法的计算方法，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，教师应采取有效的教学方法，如小组合作、讨论等，帮助学生突破难点，提高他们的问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：PPT、白板、黑板、教学卡片、苹果模型、计算器、数学教具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧课堂等。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学资源，如教育视频、教学课件、练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组合作、讨论、问答、游戏等。

四、教学资源教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一幅苹果树的图片，引导学生观察并数一数树上的苹果数量，引发学生对加法的兴趣。然后，教师提出问题：“如果再摘下去一个苹果，树上还剩下多少个苹果？”引导学生思考并猜测答案，引出减法的概念。

2.讲解与示范（10分钟）

目标：让学生理解和掌握20以内的加法和减法的计算方法。

过程：教师通过PPT展示20以内的加法和减法的计算方法，用具体例子进行讲解和示范。例如，教师展示一幅图片，图片上有3个苹果和2个苹果，引导学生理解3+2和2+3的结果都是5。然后，教师展示一幅图片，图片上有5个苹果，教师摘掉2个苹果，引导学生理解5-2的结果是3。

3.实践与练习（20分钟）

目标：让学生通过实际操作和练习，巩固对加法和减法的理解。

过程：教师分发苹果模型和计算器，让学生分组进行实践和练习。学生可以通过摘苹果的方式，进行加法和减法的实际操作，并使用计算器进行验证。教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

过程：教师提出一个实际问题，例如：“假如你家有3个苹果，妈妈给你买了2个苹果，现在一共有多少个苹果？”学生分组讨论并计算出答案。学生可以互相交流自己的想法和方法，共同解决问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

过程：每个小组派代表展示他们的讨论结果和解决问题的过程。教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并指出可以改进的地方。同时，教师引导学生思考和讨论不同解决问题的方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固本节课所学内容，明确加法和减法的应用。

过程：教师对本节课的内容进行简洁的总结，强调加法和减法的计算方法和应用。教师鼓励学生回顾和总结自己的学习收获，并提出问题和疑惑。知识点梳理1.加法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算。例如，3+2表示将3和2合并成一个数，结果为5。

2.减法的概念：减法是指从一个数中移除一部分的运算。例如，5-2表示从5中移除2，结果为3。

3.20以内的加法计算方法：通过数数和实际操作，可以得到20以内的加法结果。例如，3+2可以通过数数3个苹果加上2个苹果，结果为5个苹果。

4.20以内的减法计算方法：通过数数和实际操作，可以得到20以内的减法结果。例如，5-2可以通过数数5个苹果减去2个苹果，结果为3个苹果。

5.加法和减法的性质：加法和减法具有交换律，即a+b=b+a和结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

6.解决实际问题的方法：将实际问题转化为数学问题，运用加法和减法进行计算，得到答案。例如，如果书包里原来有3个苹果，然后妈妈又给了你2个苹果，问现在书包里一共有多少个苹果？可以通过计算3+2=5得到答案。

7.进位的概念：当一个数加上另一个数的结果超过了10，就需要进位。例如，7+6的结果是13，需要进位，记作3，进位后的数为10+3=13。

8.退位的概念：当一个数减去另一个数的结果小于0，就需要退位。例如，10-5的结果是5，需要退位，记作10-5=5。

9.加法和减法的运算顺序：在没有括号的情况下，加法和减法从左到右依次进行计算。例如，计算3+4-2时，先计算3+4=7，再计算7-2=5。

10.加法和减法的应用：加法和减法在日常生活中广泛应用，如购物时的找零、计数等。例如，购买一件商品需要支付3元，你有5元，支付后还剩下2元。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入实际情境，如摘苹果的故事，使学生能够更好地理解和应用加法和减法。

2.互动式学习：通过小组合作和讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.游戏化教学：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法和减法，增加学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生计算能力的培养：部分学生对于20以内的加法和减法计算还不够熟练，需要在教学中加强练习和巩固。

2.学生理解能力的提升：有些学生对于加法和减法的概念和性质理解不够清晰，需要通过更多的实例和讲解来帮助学生理解。

3.教学资源的利用：教学资源的利用还可以更加充分，例如利用信息化资源，提供更多的在线学习材料和练习题。

（三）改进措施

1.针对学生计算能力的培养，可以设计一些有趣的计算练习题目，如数学接龙、计算比赛等，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。

2.为了提升学生对加法和减法概念的理解，可以通过实物操作、数学故事等形式，让学生在实际情境中感受和理解加法和减法的意义。

3.充分利用信息化资源，如在线教学平台和数学游戏，提供更多的学习材料和练习机会，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以通过在线平台与学生家长保持沟通，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和支持。板书设计①加法概念：通过简洁的图示和关键词，展示加法的概念和计算方法。例如，可以用一个苹果图片加上一个苹果图片，旁边写上“3+2=5”，让学生一目了然地理解加法的意义。

②减法概念：通过简洁的图示和关键词，展示减法的概念和计算方法。例如，可以用一个苹果图片减去一个苹果图片，旁边写上“5-2=3”，让学生一目了然地理解减法的意义。

③加法和减法的性质：通过简洁的关键词和图示，展示加法和减法的性质。例如，可以用两个苹果图片和三个苹果图片，旁边写上“3+2=5”和“2+3=5”，让学生理解加法和减法具有交换律。

（二）板书设计艺术性和趣味性

①采用生动有趣的图示和符号，如苹果图片、