七年级历史下册 第一单元 第6课 对外友好往来教案 新人教版

七年级历史下册第一单元第6课对外友好往来教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级历史下册第一单元第6课《对外友好往来》，本节课主要内容围绕着我国古代与外国的友好交往展开。教材通过介绍唐朝时期与亚洲、非洲、欧洲一些国家的交往，突显了唐朝在世界上的地位和影响力。具体内容包括：

1.唐朝与日本的交往：介绍了日本派遣遣唐使到中国学习唐朝的文化，以及唐朝对日本的回赠和文化交流。

2.唐朝与新罗的交往：描述了新罗强盛后，派遣使节和留学生到唐朝学习，并与唐朝建立了密切的政治、经济和文化联系。

3.唐朝与印度的交往：介绍了唐朝玄奘法师西游印度取经的故事，突显了中印两国在文化和宗教领域的交流。

4.唐朝与大食的交往：简述了唐朝与阿拉伯国家的贸易往来，展示了唐朝对外交往的广泛性。

本节课通过讲述唐朝与外国的友好往来，让学生了解我国古代辉煌的对外关系，培养他们的民族自豪感和对历史的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析唐朝与外国的交往，让学生掌握我国古代对外关系的基本史实，形成对唐朝国际地位和影响力的正确认识。具体目标如下：

1.时空观念：使学生能够理解唐朝在世界历史中的地位，认识唐朝与外国的交往对其时代背景的影响。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题、解决问题的能力，学会从历史资料中提取有效信息，提炼历史观点。

3.家国情怀：通过学习唐朝与外国的友好往来，激发学生对国家的认同感和自豪感，培养他们热爱祖国的情感。

4.历史解释：使学生能够正确解释唐朝与外国交往的意义，认识其对我国古代对外关系发展的贡献。

5.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励他们提出新观点，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国古代的历史背景，对唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的认识。此外，学生还掌握了古代外交的基本概念，如遣使、和亲等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的史料分析能力，能够从文本中提取关键信息。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习，善于在互动中产生新观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解唐朝与外国交往的重要性方面，学生可能难以把握其对我国古代对外关系发展的贡献。此外，对于一些历史专业术语和概念，如遣唐使、留学生等，学生可能存在理解上的困难。同时，在分析史料时，学生可能缺乏批判性思维，容易接受教材观点而忽视其他可能性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、网络教学资源库等。

3.信息化资源：电子教材、历史纪录片、相关论文和研究报告、在线历史教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、史料分析、课堂提问等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张唐朝盛世的绘画作品，引导学生关注唐朝的政治、经济和文化繁荣。提问：“你们认为，唐朝时期我国与外国的交往会是怎样的？”让学生思考并导入新课。

2.新课讲授（20分钟）

①唐朝与日本的交往（6分钟）：介绍日本派遣遣唐使到中国学习唐朝的文化，以及唐朝对日本的回赠和文化交流。

②唐朝与新罗的交往（7分钟）：描述新罗强盛后，派遣使节和留学生到唐朝学习，并与唐朝建立了密切的政治、经济和文化联系。

③唐朝与印度的交往（5分钟）：介绍唐朝玄奘法师西游印度取经的故事，突显中印两国在文化和宗教领域的交流。

④唐朝与大食的交往（2分钟）：简述了唐朝与阿拉伯国家的贸易往来，展示了唐朝对外交往的广泛性。

3.实践活动（10分钟）

①分组研究：学生分组研究唐朝与外国的交往史实，总结各自国家的特点和对唐朝的影响。

②展示分享：各小组展示研究成果，分享彼此的学习心得。

③教师点评：针对学生的展示，进行点评和指导，强调重点知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论话题：唐朝与外国交往的重要性。

②讨论要求：引导学生从政治、经济、文化等多个角度进行分析，举例说明。

③讨论成果：各小组分享讨论成果，进行互动交流。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调唐朝在世界历史上的地位和影响力。提问：“通过本节课的学习，你们认为唐朝对外友好往来的意义何在？”引导学生思考并回顾所学知识。

总计用时：40分钟。教学资源拓展唐朝时期，我国与外国的交往十分密切，除了教材中提到的日本、新罗、印度和大食之外，还有许多其他国家和地区的交流值得我们关注，如波斯、天竺、狮子国等。此外，唐朝时期的海外贸易也相当繁荣，广州、泉州等港口城市成为了对外交流的重要窗口。

2.拓展建议：

（1）让学生自主查阅相关资料，了解唐朝与这些国家和地区的历史交往，加深对唐朝国际地位和影响力的认识。

（2）组织学生参观历史博物馆，观看有关唐朝历史的展品和文物，直观感受唐朝的繁荣与开放。

（3）邀请历史专家或学者进行专题讲座，为学生讲述唐朝时期的对外友好往来及其对后世的影响。

（4）开展班级辩论赛，围绕“唐朝对外友好往来对国家发展的重要性”这一主题，让学生充分发表自己的观点，提高历史思维能力。

（5）引导学生关注当今世界的国际交流与合作，联系唐朝的对外友好往来，分析历史与现实的联系，培养学生的国际视野。

（6）鼓励学生参加历史研究小组或俱乐部，共同探讨唐朝及其他时期的对外关系，提高历史研究能力。

（7）利用课外时间，组织学生参观国内外的历史遗址和景点，如西安大雁塔、洛阳龙门石窟等，让学生身临其境地感受唐朝的历史风貌。反思改进措施这节课的内容非常丰富，涉及到唐朝与多个国家的交往。在教学过程中，我试图通过多种教学手段和方法来激发学生的兴趣和参与度，如导入时使用多媒体展示唐朝的绘画作品，引导学生关注唐朝的政治、经济和文化繁荣；在讲授新课时，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地理解和掌握知识；在总结回顾环节，引导学生回顾所学知识，加深对唐朝在国际历史上的地位和影响力的认识。

在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，由于课堂时间有限，我无法在课堂上充分展示所有与唐朝交往的国家和地区的历史资料，因此，我需要在今后的教学中，更加有效地利用课堂时间，突出重点，让学生对唐朝的对外友好往来有更深刻的理解。其次，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何从多个角度进行分析还缺乏一定的思路和方法，因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，培养他们的历史思维能力。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将精选更多的历史资料和案例，通过多媒体手段展示给学生，增强课堂教学的趣味性和生动性。其次，我将加强对学生的引导，培养他们的历史思维能力，如在小组讨论环节，我将提供更多的问题和线索，引导学生从多个角度进行分析。最后，我将增加课后作业的量，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高他们的历史素养。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对唐朝与外国友好往来的掌握情况，观察学生对问题的反应和回答，及时发现学生的掌握情况。

（2）小组讨论：在学生进行小组讨论时，观察学生的参与程度、合作能力和思维过程，了解学生对唐朝与外国交往重要性的理解。

（3）课堂互动：评估学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动发表观点、提问和参与讨论，提高学生的课堂参与度。

（4）回答问题：通过学生回答问题的准确性、完整性和思维深度，评估学生对唐朝与外国友好往来的理解和掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、格式和内容等方面，确保学生认真完成作业。

（2）作业内容：评估学生作业中对唐朝与外国交往的描述、分析和解释的准确性，及时反馈学生的学习效果。

（3）作业创新：鼓励学生在作业中提出新的观点、思考和创新性回答，培养学生的创造性思维能力。

（4）作业