2024秋一年级语文上册 课文 4 14小蜗牛教案 新人教版

2024秋一年级语文上册课文414小蜗牛教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级语文上册课文414小蜗牛教案新人教版教学内容本节课为人教版一年级语文上册第四单元第14课《小蜗牛》，主要内容围绕着小蜗牛与妈妈之间的对话，以及小蜗牛与各种动物的互动展开。文章通过生动的故事情节，引导学生认识不同的动物以及它们的特点。

教学重点为：能够正确拼读本节课的生字词，理解文章的大意，把握各种动物的特点。教学难点为：培养学生运用词语进行创造性表达的能力，以及通过故事培养学生热爱大自然的情感。教学目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、思维能力、文化意识和审美情感。

1.语言能力：通过学习本节课的生字词，提高学生的正确拼读和书写能力，同时培养学生的阅读理解能力，使其能够理解文章的大意。

2.思维能力：通过分析小蜗牛与妈妈以及与其他动物的互动，培养学生运用词语进行创造性表达的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解不同动物的特点，引导学生尊重和欣赏大自然的多样性，增强学生的环保意识。

4.审美情感：通过欣赏课文中的生动故事情节，培养学生对文学作品的审美情感，激发学生对阅读的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“小蜗牛”、“妈妈”、“树叶”、“草莓”、“小鸟”、“蝴蝶”等，学生需要掌握这些生字词的正确拼读和书写。

（2）文章大意的理解：学生需要通过阅读课文，理解小蜗牛与妈妈之间的对话，以及小蜗牛与各种动物的互动，掌握文章的主要内容。

（3）动物特点的把握：学生需要通过课文学习，了解不同动物的特点，如小鸟会飞、蝴蝶会飞、草莓是红色的等。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“蜗牛”、“草莓”等，学生可能会存在拼读和书写上的困难，需要在教学中重点讲解和练习。

（2）动物特点的把握：课文中涉及到多种动物，学生需要分辨并记住每种动物的特点，这可能对学生来说较为困难。

（3）创造性表达能力的培养：学生需要学会运用课文中的词语进行创造性表达，如用“树叶”造句等，这需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。

（4）对大自然的热爱：通过课文学习，学生需要理解并体会到大自然的美好，培养对大自然的热爱之情。教师需要寻找合适的方法，激发学生的情感共鸣。教学资源软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-计算机

-打印机

-纸张

-粉笔

-教鞭

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

信息化资源：

-课文《小蜗牛》的电子版教材

-相关动物的视频资料

-生字词的电子卡片

-在线字典或词典

-教学课件

教学手段：

-讲述与提问

-分组讨论

-角色扮演

-小组竞赛

-视觉辅助教学

-互动式白板

-作业与测验教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示小蜗牛的图片，引导学生观察小蜗牛的特点，引发学生对小蜗牛的好奇心。然后，教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习（10分钟）

目标：学生能够正确拼读和书写本节课的生字词。

过程：教师逐个介绍生字词，引导学生正确拼读和书写。教师可以通过展示生字词的图片、词语卡片等方式，帮助学生记忆和理解生字词。

3.阅读理解（20分钟）

目标：学生能够理解文章的大意，把握各种动物的特点。

过程：教师带领学生阅读课文，引导学生关注小蜗牛与妈妈之间的对话，以及小蜗牛与各种动物的互动。教师可以提问学生关于文章内容的问题，帮助学生理解课文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性表达能力。

过程：教师将学生分成小组，每个小组选择一个动物，讨论该动物的特点，并用课文中的词语进行创造性表达。学生可以互相交流和分享自己的观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组向全班展示他们的讨论结果，其他学生可以提出问题和评论。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课的主要内容和收获。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获和感受。教师对学生的表现进行总结和鼓励。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他关于小动物的故事、动物科普书籍、自然环境的文章等。例如，《小鸟的故事》、《蝴蝶的一生》、《大自然的奥秘》等。这些材料可以帮助学生进一步了解动物的特点和自然环境的重要性，培养学生的阅读兴趣和扩大知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中观察和记录自己喜欢的动物的行为和特点，或者进行户外考察，观察自然环境中的动物和植物。此外，学生还可以通过上网搜索相关资料，了解动物的生活习性和生态环境，培养学生的自主学习能力和探究精神。

3.组织学生进行课后小组项目，例如，学生可以分组选择一种动物，进行调查研究，了解该动物的生活习性、特点和生态环境。学生可以通过采访、观察、上网搜索等方式收集资料，并将研究结果以报告、PPT或海报的形式进行展示，培养学生的合作能力和科研素养。

4.鼓励学生参与环保活动，如参加校园或社区的绿化、清洁等活动，增强学生的环保意识和行动力。通过亲身参与，学生可以更深入地理解自然环境的重要性，以及自己肩负的环保责任。

5.开展与动物主题相关的艺术创作活动，如绘画、手工制作等。学生可以通过艺术创作表达自己对动物的喜爱和理解，培养学生的艺术素养和创造力。

6.组织学生参观动物园、自然保护区等地，让学生亲身接触和观察各种动物，加深对动物特点和生态环境的认识。通过实地考察，学生可以更直观地了解动物的生活习性和生态环境，培养学生的观察力和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。重点关注学生对生字词的掌握情况以及对课文内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、创造性表达能力和沟通交流能力。对每个小组的讨论成果进行点评，给予肯定和建议。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试，以检验学生对课文内容的理解和记忆。测试内容将包括生字词的拼写、课文大意的理解等问题。根据学生的测试成绩，教师将对学生的学习效果进行评价。

4.作业与测验：教师将评估学生的作业完成情况，包括书写规范、回答准确性和创造性表达等方面。通过作业的质量和学生的进步情况，教师将对学生的学习情况进行评价。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业等方面。教师将给予学生积极的反馈和鼓励，并提出改进建议，以促进学生的进一步发展。

教师将根据学生的表现和评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。同时，教师将与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和问题，为学生提供个性化的帮助和支持。课后作业1.根据课文内容，用所学的生字词写一篇关于小动物的故事。

答案：例如，《小鸟的旅行》讲述了小鸟从家里飞出去，历经艰险，最终回到家的故事。

2.观察一种动物，记录它的生活习性和特点，并用课文中的词语进行描述。

答案：例如，观察到猫咪喜欢在阳光充足的地方打盹，它的毛发柔软，眼神温柔。

3.结合课文中的动物特点，创作一幅动物画作，可以用彩笔、蜡笔等材料。

答案：例如，画出一只展翅欲飞的蝴蝶，翅膀上的花纹五彩斑斓，栩栩如生。

4.以小组为单位，选择一