八年级物理上册 第三单元 第3节《探究平面镜成像特点》教案 （新版）粤教沪版

八年级物理上册第三单元第3节《探究平面镜成像特点》教案（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第三单元第3节《探究平面镜成像特点》

2.教学年级和班级：八年级物理班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.运用观察、实验等方法，探究并理解平面镜成像的特点，培养科学探究能力。

2.能够运用所学知识解释生活中有关平面镜成像的现象，提升物理知识应用能力。

3.通过小组合作、讨论交流等方式，培养合作交流能力和团队意识。

4.培养对物理现象的好奇心、探索精神，提高科学思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）平面镜成像的特点：像与物的大小相同、像与物的连线与镜面垂直、像到镜的距离与物到镜的距离相等。

（2）平面镜成像实验的操作方法和注意事项。

（3）如何利用平面镜成像特点解释生活中的物理现象。

2.教学难点

（1）平面镜成像原理的理解：学生难以理解光线的传播和反射在平面镜成像中的作用。

（2）实验操作的技巧：如何准确地测量物距和像距，以及如何保证实验结果的准确性。

（3）平面镜成像特点在实际生活中的应用：学生难以将理论知识与生活实际相结合。

（4）空间想象能力的培养：学生难以直观地理解平面镜成像的三维空间关系。

针对以上重点和难点，教师在教学中应注重讲解平面镜成像的原理，引导学生通过实验观察和数据分析来深入理解成像特点。同时，教师应注重培养学生的实验操作技巧，如测量方法、实验数据的处理等。在生活实例的分析中，教师应引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。此外，教师还应通过三维模型、动画等教学手段，帮助学生建立直观的空间想象能力，突破空间想象难关。四、教学方法与手段1.实验引导法：通过引导学生参与平面镜成像实验，让学生直观地观察和体验成像现象，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.问题驱动法：教师提出与平面镜成像相关的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生主动探索知识。

3.合作学习法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力，同时加深对平面镜成像特点的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示平面镜成像的动画和图片，直观地呈现成像过程，帮助学生建立清晰的空间想象。

2.实验器材：准备平面镜、蜡烛、物体等实验器材，让学生亲自进行实验观察和测量，增强学生的实践操作能力。

3.教学软件：利用教学软件进行虚拟实验和动画演示，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握平面镜成像的特点。

4.互动平台：利用互动平台进行在线讨论和问题解答，增加学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和积极性。

5.学习任务单：提供学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，培养学生的学习能力和批判性思维。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计并发布学习任务单，包括相关问题和解题思路。

（2）学生活动：学生独立完成学习任务单，查阅相关资料，准备讨论。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：在线学习平台

（5）教学资源：课本、网络资料

（6）作用和目的：培养学生自主学习的能力，预习新课内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生进行实验观察，讲解实验操作步骤和注意事项。

（2）学生活动：学生分组进行实验，记录数据，观察成像特点。

（3）教学方法：实验法、讨论法

（4）教学手段：实验器材、多媒体演示

（5）教学资源：课本、实验器材

（6）作用和目的：通过实验让学生直观地理解平面镜成像特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（1）教师活动：引导学生进行问题讨论，分析实验结果，总结成像特点。

（2）学生活动：学生积极参与讨论，分享实验观察结果，总结成像特点。

（3）教学方法：讨论法

（4）教学手段：多媒体演示、互动平台

（5）教学资源：课本、互动平台

（6）作用和目的：通过讨论让学生深入理解平面镜成像特点，培养学生的分析和总结能力。

（1）教师活动：提出生活实例，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

（2）学生活动：学生运用平面镜成像特点分析和解答生活实例。

（3）教学方法：应用法

（4）教学手段：互动平台、实物展示

（5）教学资源：课本、互动平台

（6）作用和目的：培养学生将理论知识应用于实际生活中的能力，提高学生的知识运用能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，包括相关习题和实践任务。

（2）学生活动：学生完成课后作业，深入巩固所学知识。

（3）教学方法：实践法

（4）教学手段：互动平台、实验器材

（5）教学资源：课本、课后习题

（6）作用和目的：通过课后作业巩固学生对平面镜成像特点的理解，培养学生的实践操作能力和自主学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《光学基础知识》：介绍光学的基本概念、原理和现象，包括光的传播、反射、折射等，帮助学生深入理解光学原理。

《平面镜成像的应用》：介绍平面镜成像在日常生活和科技领域的应用，如化妆镜、穿衣镜、激光打印等，帮助学生了解平面镜成像的实际意义。

《光学实验指南》：提供一系列光学实验的详细步骤和原理，包括平面镜成像实验，引导学生进行课后实验探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，查找更多关于光学和平面镜成像的知识，扩展自己的知识视野。

（2）学生可以进行课后实验探究，如自制平面镜成像装置，观察不同物体的成像特点，提高实验操作能力和观察能力。

（3）学生可以尝试解决生活中遇到的与平面镜成像相关的问题，如设计穿衣镜、化妆镜等，提高知识运用能力。

（4）学生可以深入研究光学原理，探索光学现象的奥秘，培养对物理学科的兴趣和探究精神。七、板书设计①平面镜成像特点：像与物的大小相同、像与物的连线与镜面垂直、像到镜的距离与物到镜的距离相等。

②实验操作步骤和注意事项：摆放实验器材、测量物距和像距、观察成像现象。

③生活实例分析：提出生活实例，引导学生运用平面镜成像特点进行分析和解答。

2.板书设计艺术性和趣味性

①使用图示、图表等视觉元素，形象地展示平面镜成像特点，增加板书的吸引力。

②设计有趣的比喻或故事，将平面镜成像原理与学生熟悉的事物相结合，提高学生的学习兴趣。

③采用彩色粉笔或装饰性字体，使板书更具艺术性，激发学生的学习热情。

3.板书设计实用性

①板书内容简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②板书结构清晰，逻辑性强，有助于学生把握课程的脉络。

③板书设计可根据学生的学习进度和反馈进行调整，以满足不同学生的学习需求。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：一个物体在平面镜前成像，物体离镜3m，物像的大小相同。求物体的速度。

解题步骤：

1.根据平面镜成像特点，物像到镜面的距离相等，所以像离镜也是3m。

2.由于物像大小相同，所以物体在镜前的实际大小也是3m。

3.物体的速度等于物体移动的距离除以时间。

4.假设物体以匀速运动，速度v等于物体移动的距离s除以时间t。

5.由于物体在镜前成像，所以物体移动的距离等于物像距离的两倍，即6m。

6.题目没有给出具体的时间，所以无法计算出物体的具体速度。

答案：物体的速度无法确定。

例题2：一个人站在平面镜前，他的像距离镜面2m。如果他向镜面前进1m，他的像会向镜面后退多少距离？

解题步骤：

1.根据平面镜成像特点，物像到镜面的距离相等。

2.初始时，人的像距离镜面2m，所以人距离镜面也是2m。

3.当人向镜面前进1m时，人距离镜面的距离变为1m。

4.根据平面镜成像特点，像到镜面的距离仍然等于2m。

5.因此，人的像会向镜面后退1m。

答案：人的像会向镜面后退1m。

例题3：一个物体在平面镜前成像，物体离镜5m，像离镜2m。求物像的大小比例。

解题步骤：

1.根据平面镜成像特点，物像到镜面的距离相等。

2.物体离镜5m，像离镜2m，所以物像的距离比是5:2。

3.由于物像大小相同，所以物像的大小比例也是5:2。

答案：物像的大小比例是5:2。

例题4：一个物体在平面镜前成像，物体的高度是10cm，像的高度是8cm。求物像的大小比例。

解题步骤：

1.根据平面镜成像特点，物像大小相同。

2.物体的高度是10cm，像的高度是8cm，所以物像的大小比例是10:8。

3.将比例简化，得到物像的大小比例是5:4。

答案：物像的大小比例是5:4。

例题5：一个人站在平面镜前，他的像距离镜面3m