七年级地理下册 7.1《自然特征与农业》教案3 鲁教版五四制

七年级地理下册7.1《自然特征与农业》教案3鲁教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册《自然特征与农业》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理学科核心素养、信息素养、创新思维和团队协作能力。

1.地理学科核心素养：通过分析本节课的内容，使学生掌握自然特征与农业的关系，培养学生的地理空间观念和地理综合分析能力。

2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中获取和处理信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生在探究自然特征与农业的关系时，运用创新思维，提出新的观点和解决问题的方法。

4.团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在之前的学习中，已经对地理学科有了初步的了解，例如地图的阅读、地球的基本知识等。同时，他们也学习了一些关于气候、地形等自然特征的知识。在农业方面，学生可能已经了解了一些基本的农业概念和农业生产的因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们具有较强的图形思维能力，对于地图和图表的阅读和理解有一定的基础。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对自然特征与农业关系的理解不够深入，难以将两者联系起来。其次，学生可能对一些专业的地理术语感到困惑，如地形、气候等。此外，学生可能对农业生产的具体过程和技术了解不多，这对于理解农业与自然特征的关系会有一定影响。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生传授自然特征与农业的相关知识，通过讲解地形、气候等自然特征对农业生产的影响，使学生掌握基本概念和理论知识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对自然特征与农业关系的看法，从互相交流中启发思维，培养学生的地理综合分析能力。

1.3案例分析法：引入具体的农业案例，让学生分析自然特征如何影响农业生产，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示地形、气候等自然特征的图片、视频和动画，直观地展示自然特征与农业的关系，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，查询和分析自然特征与农业数据，提高学生的实践能力。

2.3互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时调用自然特征与农业的相关地图、图表和数据，方便学生理解和记忆。

2.4网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图、农业资讯网站等，自主查找和整理自然特征与农业的相关资料，培养学生的信息素养。

2.5实地考察：组织学生进行实地考察，如参观农场、果园等，让学生亲身体验自然特征对农业生产的影响，提高学生的实践能力和地理学科核心素养。

2.6小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，如设计农业发展规划、分析自然特征对农业生产的影响等，培养学生的团队协作能力和创新思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引起学生对自然特征与农业关系的思考。

过程：教师通过展示一些有趣的农业现象，如梯田、灌溉等，引导学生思考这些现象背后的自然特征因素，从而引出本节课的主题。

2.自然特征与农业的关系（10分钟）

目标：使学生掌握自然特征与农业的关系，理解地形、气候等自然特征对农业生产的影响。

过程：教师通过讲解和展示地图、图表等资料，向学生介绍自然特征如地形、气候等对农业生产的影响，引导学生理解两者之间的关系。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的地理综合分析能力。

过程：教师提供几个农业案例，如不同地形条件下的农业生产模式，让学生分析自然特征如何影响农业生产，并讨论可能的改进措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和创新思维。

过程：教师提出一个关于自然特征与农业关系的问题，让学生分组进行讨论，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生将自己的讨论结果进行展示，其他学生和教师对其进行点评，提出改进意见，以此提高学生的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对自然特征与农业关系的理解。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然特征与农业之间的关系，并提醒学生关注实际生活中的相关现象。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中国农业地理》：《中国农业地理》是一部系统介绍中国农业地理的著作，通过阅读这本书，学生可以更深入地了解中国的农业地理特征以及自然特征对农业的影响。

-《农业生态学》：这本书详细介绍了农业生态学的基本原理和应用，学生可以通过阅读了解农业生产与自然环境的关系。

-《地理信息系统导论》：地理信息系统（GIS）是研究地理空间信息的科学技术，通过阅读这本书，学生可以了解GIS在农业中的应用，例如农业资源调查、农业生产规划等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查阅有关自然特征与农业关系的最新研究成果和农业技术发展动态，以拓宽视野，了解学科前沿。

-学生可以结合当地的农业生产实际，进行实地考察和调研，观察和分析自然特征如何影响当地的农业生产，尝试提出改进措施。

-学生可以组织小组，选择一个农业生产主题，利用GIS技术进行地理空间分析，探究自然特征对农业生产的影响，并制作报告或演示文稿。

-学生可以尝试运用所学的知识，为家乡的农业生产提供一些建议，如在水土流失严重的地区推广水土保持措施，在干旱地区探索节水灌溉技术等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括提出的观点、分析的深度、合作的态度等，以及他们在展示中的表达能力和批判性思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对自然特征与农业关系的理解和掌握程度，包括理论知识的应用能力和解决实际问题的能力。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性以及创新性等，以此了解学生对课堂内容的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议，以促进学生的学习进步。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情，帮助他们建立积极的地理学习态度。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评价学生在地理学科核心素养、信息素养、创新思维和团队协作能力方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括提出的观点、分析的深度、合作的态度等，以及他们在展示中的表达能力和批判性思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对自然特征与农业关系的理解和掌握程度，包括理论知识的应用能力和解决实际问题的能力。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性以及创新性等，以此了解学生对课堂内容的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议，以促进学生的学习进步。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情，帮助他们建立积极的地理学习态度。教学反思与总结在今天讲授七年级地理下册《自然特征与农业》的课程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们分析和解决实际问题的能力。在教学过程中，我充分利用多媒体设备和互动式白板，引导学生通过网络资源进行自主学习，以拓宽他们的知识视野。同时，我还组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和创新思维。

在学生的小组讨论环节，我发现学生们对自然特征与农业关系的问题非常感兴趣，并能积极参与讨论，提出许多有见地的观点。这让我深感欣慰，说明学生们已经能够将所学知识运用到实际问题中，达到了本节课的教学目标