江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 2.1认识地球教案5 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.1认识地球教案5（新版）湘教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省徐州市铜山区七年级地理上册2.1认识地球教案5（新版）湘教版。具体内容包括：地球的形状、地球的运动、地球的地理位置等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。本节课将在此基础上，进一步深入讲解地球的地理位置，帮助学生更好地理解地球。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，学生可以通过学习，更好地了解我们生活的地球，提高对地理学科的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.地理实践力：通过观察地球模型、讨论地球的运动等，培养学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力。

2.空间观念：通过学习地球的形状、地理位置等，帮助学生建立空间观念，提高对地理空间的认识。

3.科学态度与科学精神：培养学生对地球科学知识的探究兴趣，培养学生的科学态度和科学精神，使学生能够积极、主动地参与学习。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球的形状：本节课重点让学生理解地球是一个稍扁的不规则球体，掌握地球的赤道半径和极半径的区别。

（2）地球的运动：重点让学生掌握地球自转和公转的方向、周期，以及地球运动产生的地理现象。

（3）地球的地理位置：重点让学生了解地球在太阳系中的位置，以及地球与其他行星的关系。

2.教学难点：

（1）地球的形状：学生可能难以理解地球是一个稍扁的不规则球体，以及赤道半径和极半径的区别。

（2）地球的运动：学生可能难以理解地球自转和公转的方向、周期，以及地球运动产生的地理现象。

（3）地球的地理位置：学生可能难以理解地球在太阳系中的位置，以及地球与其他行星的关系。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过地球模型、动画演示等直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、课堂提问等，引导学生主动参与学习，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.地球模型

2.地球仪

3.教学挂图

4.计算机

5.投影仪

6.打印机

课程平台：

1.湘教版地理教材

2.在线教学平台

信息化资源：

1.地球运动动画演示

2.地球形状示意图

3.地球地理位置视频讲解

教学手段：

1.讲授法

2.讨论法

3.演示法

4.案例分析法

5.小组合作法教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计自主学习任务单，包括地球的形状、地球的运动、地球的地理位置等基本知识。

学生活动：学生根据自主学习任务单，通过查阅教材、互联网等资源，自主探究相关知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、互联网资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）地球的形状：

教师活动：利用地球模型、地球仪等教学资源，讲解地球的形状，引导学生观察地球模型，分析地球的赤道半径和极半径的区别。

学生活动：观察地球模型，分析地球的形状，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、演示法

教学手段：地球模型、地球仪

作用和目的：帮助学生直观地理解地球的形状，突破重点。

（2）地球的运动：

教师活动：通过动画演示，讲解地球的自转和公转，引导学生掌握地球运动的方向、周期及产生的地理现象。

学生活动：观看动画演示，参与课堂讨论，总结地球运动的特点。

教学方法：演示法、讨论法

教学手段：地球运动动画演示

作用和目的：帮助学生理解和掌握地球运动的知识，突破难点。

（3）地球的地理位置：

教师活动：利用教学挂图、地球仪等教学资源，讲解地球在太阳系中的位置，分析地球与其他行星的关系。

学生活动：观察教学挂图，操作地球仪，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、演示法

教学手段：教学挂图、地球仪

作用和目的：帮助学生理解地球的地理位置，突破难点。

3.课后拓展应用：

教师活动：设计课后实践任务，要求学生结合所学知识，观察生活中的地理现象，如地球自转产生的昼夜更替、地球公转产生的季节变化等。

学生活动：学生根据课后实践任务，运用所学知识，观察生活中的地理现象，并进行记录和分析。

教学方法：实践教学法

教学手段：无

作用和目的：培养学生学以致用的能力，巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述地球的形状，理解地球的赤道半径和极半径的区别；掌握地球的自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；了解地球在太阳系中的位置，以及地球与其他行星的关系。

2.能力提升：学生能够运用地球运动的知识，解释生活中的地理现象，如昼夜更替、季节变化等；通过观察地球模型、操作地球仪等实践活动，提高空间观念和实践操作能力。

3.情感态度：学生对地理学科产生兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实践活动，培养积极的科学态度和科学精神。

4.价值观培养：学生认识到地球的重要性，意识到保护地球环境的责任，培养可持续发展观念和环保意识。

5.思维发展：通过分析地球的运动、地理位置等知识，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

6.交流与合作：学生在小组合作中，能够积极参与讨论，表达自己的观点，学会与他人合作，提高团队协作能力。

7.自主学习：学生能够根据教师提供的自主学习任务单，独立完成学习任务，培养自主学习的能力和习惯。板书设计①地球的形状：以简图或关键词的形式呈现地球的形状，如“稍扁的不规则球体”、“赤道半径”、“极半径”等。

②地球的运动：以流程图或时间轴的形式展示地球的自转和公转，标注方向、周期等关键信息。

③地球的地理位置：以示意图或关键词的形式表达地球在太阳系中的位置，以及地球与其他行星的关系。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

②采用生动形象的图标、颜色标注等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

③运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象的地球知识更易于理解和记忆，如将地球自转比作“地球的旋转舞”。

3.以学生为主体，鼓励学生参与板书设计：

①在课堂中，教师可引导学生参与板书的绘制，让学生在动手实践中加深对知识的理解和记忆。

②鼓励学生提出自己的板书设计思路，培养学生的创新意识和审美能力。重点题型整理1.判断题：判断地球的形状是否为正球体。

答案：错误。地球的形状是稍扁的不规则球体。

2.填空题：请填写地球的赤道半径和极半径的区别。

答案：地球的赤道半径比极半径略长。

3.简答题：请简要描述地球的自转和公转。

答案：地球自转是指地球绕自己的轴心旋转，自转方向为自西向东，周期为一天；地球公转是指地球绕太阳运动，公转方向也是自西向东，周期为一年。

4.案例分析题：请分析地球自转产生的地理现象。

答案：地球自转产生的地理现象包括昼夜更替、时间差异等。

5.应用题：假设地球的赤道半径为6378千米，极半径为6357千米，求地球的扁率。

答案：地球的扁率约为1/298。

6.论述题：请论述地球的地理位置在太阳系中的重要性。

答案：地球的地理位置在太阳系中具有重要意义，因为它决定了地球能够接收到太阳的光和热，影响了地球的气候和生态系统。

7.比较题：请比较地球与其他行星的相似之处和不同之处。

答案：地球与其他行星相似之处在于它们都绕太阳运动，有固体表面等；不同之处在于地球有液态水的存在，以及其他行星没有的磁场等。

8.观点阐述题：请阐述保护地球环境的重要性。

答案：保护地球环境的重要性体现在维持生态平衡、保障人类生存和发展等方面。我们应该采取措施减少污染、节约资源，实现可持续发展。反思改进措施教学特色创新：

1.采用多种教学手段相结合的方式，如讲授、演示、讨论等，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.利用地球模型、地球仪等教学资源，通过直观的演示，帮助学生更好地理解地球的形状和运动。

3.设计实践性强的课后作业，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

存在主要问题：

1.学生对地球运动的理解和掌握仍有难度，特别是对地球公转产生的地理现象的理解不够深入。

2.部分学生在课堂讨论中表现不够积极，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价方式较为单一，主要以考试为主，不能全面反映学生的学习情况。

改进措施：

1.对于地球运动的知识点，可以通过制作动画演示、实地观察等教学资源，帮助学生更加直观地理解地球的运动。

2.在课堂讨论中，可以采取分组讨论的形式，鼓励每个小组成员积极参与，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3.丰富教学评价方式，除了考试外，还可以通过课堂表现、实践活动等多元评价方式，全面评价学生的学习情况。同时，及时给予学生反馈，指导他们进行改进。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，注重培养学生的地理核心素养，提高他们的地理实践能力和空间观念。同时，加强与学生的互动，关注他们的学习需求，不断改进教学方法，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地球的形状、地球的运动和地球的地理位置。地球是一个稍扁的不规则球体，赤道半径比极半径略长。地球自转产生了昼夜更替，公转产生了季节变化。地球在太阳系中的位置决定了它能够接收到太阳的光和热，影响了气候和生态系统。

当堂检测：

1.判断题：地球的形状是正球体。（错误）

2.填空题：地球的赤道半径比极半径略长。

3.简答题：请简要描述地球的自转和公转。