2020年陕西特岗教师《教育理论知识》真题含答案（小学）

2020年7月29日陕西特岗教师

《教育理论知识》试卷（小学）

一、单项选择题

L西周时期中国形成了以礼、乐、射、御、书（）为六艺的教育。

A.数B.述C.术D恕

2.国家对于把受教育者培养成什么的人才总体要求是（）。

A.教学安排B.教师培养C.教育目的D.授课计划

.影响个体发展的基本因素不包括（）

30

A.遗传B.环境C.教育D饮食

4.从学校产生的历史与发展来看（）是历史最为长久的。

A.综合课程B.分科课程C.隐形课程D.选修课程

5.小学班主任的日常工作不包括（）

A.组织班会B.审定教材C.沟通家长D.研究学生

6.教师成长的途径一般不包括（）

A.专业学习B.专家引领C.个人反思D.职级晋升

7.一些同学具备道德知识，但却没有相应道德行为，他们在知识或行为

间缺失的环节是（）

A.情感与意志B.环境与经历C.逻辑与思考D.计划与准备

8.下列著作中，（）是科学的教育心理学诞生的标志。

A.《大教学论》B.《教育心理学》

C.《教育心理学纲要》D.《心理学纲要》

9.学生学习新知识之前，教师应向学生提供相关背景资料，或者指导

学生查阅相关资料，这是（）在教学中的应用。

A.效果律B.准备律C.练习律D.试误律

10.根据耶克森-多德森定律，小升初考试之前教师应该将学生的动机

水平调控在（）

A.较低B.中等C.较高D.极高

11.有人认为，小学阶段学生考多少分没有意义，让孩子健康成长就

好了，这个观点与埃里克森心理社会化发展理论（）阶段的认识

不符合？

A.主动对内疚的冲突B.勤奋对自备的冲突

C.自我同一性对角色混乱的冲突D.亲密对孤独的冲突

12.小学阶段数学考试中列式计算主要考查（）

A.陈述性知识B.程序性知识C.元认知知识D.事实性知识

13.学生为得到教师、家长表扬和同学们的认可而努力学习，这是（

）的需要？

A.安全需要B.归属与爱的需要C.自尊需要D.认知需要

14.把学习汉语的方法应用到英语学习过程中，这属于（）

A.学习迁移B.知识建构C.注意策略D.计划策略

15.教师在课堂上引导学生把知识点按逻辑联系组织起来，并和已有

知识形成联结，这是应用了（）

A.注意策略B.记忆策略C.思维策略D.言语策略

16.小学生通过对家长、教师、同学及其他社会成员的模仿和内化，

形成行为模式和思维，这种社会学习方式是（）。

A.赏罚控制B.抗拒诱惑C.观察学习D.规则认同

17.借助内部语言，在头脑中进行一些认知活动，例如默写心算写作

观察和分析，这属于（）

A.动作技能B.心智技能C.外显技能D.内隐技能

18.认知心理学家安德森认为。陈述性知识以（）为表征？

A.命题和命题网络B.词语和概念C.逻辑规则D.常识和理论

19."十年树木、百年树人”是指教师劳动的（）特点。

A.延续性、艰苦性B.长期性、复杂性

C.艺术性、创造性D.主体性、示范性

20.（）是教师神圣职责和义务，也是最基本的道德要求。

A.传授知识B.开发学生智力C.教书育人D.训练学生技能

21.()是一个教育工作者道德觉悟的综合表现，是教师的道德灵魂。

A.教师修养B.教师能力C.教师感受D.教师良心

22.缺少题干

23.“把整个心灵献给孩子”……

A.苏霍姆林斯基B.乌申斯基C.克鲁普斯卡娅D.缺

24.韩愈在《师说》中指出，"无贵无贱、无长无少、道之所存，师之

所存也。”这句话与()教学理念相同。

A.因材施教B.教学相长C.循序渐进D.启发引导

25.教师职业不同于其他任何职业的特点，就在于它是()的活动,

其职业劳动具有鲜明的个性色彩。

A.创造性B.复杂性C.培养人D.长期性

26.教师职业道德()是教师职业道德规范和要求的正当性、合理性

等发自内心的坚定信心。

A.规范B.信念C.意志D.情感

27.()评价的依据是教师的教育行为

A.动机和效果B.规范C.准则D基本要求

28.()是教师职业道德认识的理性阶段，是道德认识概括化过程

A.培养道德情感B.坚定道德信念C.磨炼道德意志D.掌握道德概念

29.教师职业道德评价的内在形式。

A.自我评价B.社会评价C.学生评价D.他人评价

30.教师职业道德内化是教师-()的重要条件。

A.个体道德品质形成B.个体道德人格完善

C.个体道他律转向自律ID.个体道德意志的形成

31.教师应具备的职业道德及(),它是处理教师与教师集体关系,

与同事及各方面关系，做好教育工作的重要保证。

A.严谨治学B.乐教敬业C.自尊自律D.团结协作

32.调整教育过程参与组合之间的各种人际关系，并为这些关系规定

原则和规范的是（）。

A.教育公平B.教育公正C.教育人道主义D.依法执教

33.教师公正表述正确（）。

A.教育公正的核心内容，包含更多的教育制度的内涵

B.教育的一种主体自觉性，不影响教育公正

C.教师个体能动性的基本表现

D与教师对教育规律和每个学生情况认识水平无关

34.（）是教师劳动特点的内在要求，也是教师做好工作的感情基础。

A.爱岗敬业B.为人师表C.爱国守法D廉洁自律

35.教育法律的来源不包括（）。

A.宪法B.教育法律C.教育法规D.教育权威著作

36.《宪法》49条规定，父母有（）未成年子女的义务。

A.抚养和教育B.抚养和训诫C.教育和引导D.照料和形成

37.题干缺失

38.题干缺失

39.题干缺失

40.题干缺失

41.余老师想在县里小学推广自编教材，下列说法正确的是（）？

A.可以，应鼓励教师进行教学研究

B.可以，是正式出版的即可

C.不可以，必须严格遵守教科书审定制度

D.不可以，余老师权威性不够

42.学生严同学和樊同学在体育课上打赌进行单杠比赛，严同学摔到

了操场旁边的建筑材料上造成骨折，下列说法正确的是（）？

A.严同学自己要求打赌，他应该负全责

B.樊同学接受打赌，他应该负全责

C.学校场地存在安全隐患，应负部分责任

D.事故发生在学校里，学校应该负全责

43.教师林某根据班级实际情况进行了一些教学改革，下列说法正确

的是（）。

A.教师林某行使了教师正当权利，应予以鼓励

B.不应当进行改革，教师无权改革

C.不应当进行改革，违反了教育规律

D.教师林某行使了教师正当权利，每一位教师都应该改革

44.教师如果有品行不良，侮辱学生等恶劣行为由（）撤销其教师资

格。

A.学校B.所在街道办

C.县级以上人民政府教育行政部门D.当地人民法院

45.教育改革发展的核心（）o

A.提高质量B.促进公平C.改革创新D.育人为本

46.某语文教师热爱写作，一次他将学校违纪，学生的受处分全过程

写成新闻稿件，连同学生姓名照片发表在当地报纸上，下列说法正确

的是（）。

A.做法欠妥，侵犯了学生隐私权B.做法欠妥，但并未侵犯学生权利

C.做法并未欠妥,新闻就该真实D.做法并未欠妥,教师应教育学生。

47.根据教育法律，下列说法正确的是（）

A.教师不得体罚学生

B.教师不得惩罚学生

C.教师不得惩戒学生

D.教师不得教育学生

48.以下原则不属于《未成年人保护法》的是（）。

A.尊重未成年人人格尊严

B.适应未成年人身心发展规律和特点

C.教育与保护相结合

D.教育和惩戒相结合

49.根据《教师法》第17条规定，教师的聘任应遵循（）的原则，由

学校和老师签订聘任合同，明确规定双方的权利，义务和责任。

A.育人为本B.友好协商C.双方地位平等D.自愿

50.根据《教育法》第五条规定教育方针，教育必须为社会主义现代

化建设服务，必须与（）相结合，培养德智体美劳全面发展的社会

主义事业建设者和接班人。

A.思想政治教育B.生产劳动C.生活实践D.科学理论

二、多项选择题

51.古代教育的基本特征有（）。

A.等级性B.工具性

C.专制性D.教育与生产劳动相脱离

52.新课程改革的目标包括（）。

A.改变过于注重知识传授B.改变过于注重学科本位

C.改变课程内容的繁难偏旧D.改变过于强调接受学习

53.我国学校教育制度包括（）

A.中等教育B.初等教育C.学前教育D.高等教育

54.为了提高学习效率，应引导学生有计划有目的地形成自己的学习

策略。学习策略一般包括（）o

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略

55.易导致学生心理挫折的冲突包括（）

A.期望与现实的冲突B.社会理想与现实生活的冲突

C.独立与依赖的冲突D.自尊与自卑的冲突

56.有人认为创造性思维具有哪些特征？

A.流畅性B.灵活性C.独创性D.普适性

57.教师公正的确立因素有哪些？

A.社会教育制度

B.教师职业劳动的目的

C.教师对于教育规律、学生情况的认识水平

D.教师觉悟的提高

58.教师爱岗敬业的要求？

A.博爱教育，乐于从教

B.教书育人，尽职尽责

C.学而不厌，诲人不倦

D.勤奋钻研，认真科学施教

59.教育法律法规与教育政策的区别主要有哪些？

A.制定主体B.制定程序C.表现形式D.实施方式

60.某年轻教师，王某经常在上课期间接打电话，上网聊天，影响教

学效果，后学校对其进行解聘，以下说法错误的是（）。

A.学校可以解聘，因其违反教师职责

B.学校不能解聘王某，只能劝其改正

C.王某可以提出申诉，因为申诉可以维护教师的权利

D.王某不能提出申诉，因为违反了工作纪律

三、论述题

61.素质教育一直是一门热点话题，请你谈谈你所理解的素质教育的

特点

62.小学阶段，部分学生因为完成作业困难而产生厌学情绪，请你谈

谈如何提高学生

的学习动机。

四、案例分析题

63.王老师在上课的过程中板书：危楼高百尺，手可摘星辰，把辰写

成了晨，王老师发现后，不慌乱、保持镇定，书写完毕之后，趁机提

问学生:哪位同学能发现黑板中的错别字，并趁机就〃晨〃和〃辰〃

做了辨析，不仅挽回了自己的教学失误，还保证了课堂的正常进行。

问题：

(1)本案例中，王老师遇到了什么问题，他是如何处理的？

(2)结合本案例分析，课堂中经常会出现失误等情况，谈谈你对遇

到课堂事故的时候如何处理？

2020年7月29日陕西特岗教师

《教育理论知识》真题解析(小学)

-、单项选择题

1.【答案】Ao解析：本题考查中国古代西周时期的教育特点，西周时期的教

育内容为六艺，分别为礼乐射御书数，其他选项书写错误，故本题选A。

2.【答案】C。骊：本题考查的剧育目的的概念教育目的震晴的核心

问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教

育工作具有全程性的指导作用。教育目的主要由两部分组成，一是规定人的

身心素质的培养规格和质量,二是规趣育所要培养出的人的社会价值，即教

育要为社会培养什么人的问题。选项ABD与题意不符，为干扰选项，故本题选

C。

3.【答案】Do解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响AS心发B的因

素刨舌遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。因此，本题选择D选项。

A选项，遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过

程中所形成的人的一些解剖生理特点，是人的身心发展的必要物质前提。

B选项，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括

自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以存在和发展的客观条件,

它是由天然存在的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和

积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和，环境为个体的发展提供了多

种可能，包括机遇、条件和对象。

C选项，学梃宿在人的发展中起主导作用，其原因为:(1)学校教育是有

目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育是通过专门训练的教师

来进行的，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展

的各种因素；(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

4.【答案】B。解析：本题考查的是课程的类型。分科课程是指是指从不同

门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传

授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。其代表人物有孔子、

夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。其主导价值在于传承人类文明，是历史最

为悠久的课程。

选项A,综合课程是指是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间

的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，

促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。其代表

人物为怀特海。

选项C,隐形课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学

校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

选项D,是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，

是为了适应学生的个性差异而开发的课程。其优点在于可以满足学生的兴趣、

爰好，培养和发展学生的良好个性，但是不利于学生整体的发展。

ACD三项均不符合题意，故本题选择B。

5.【答案】B。解析：本题考查的是班主任日常工作的内容。班主任的工作

内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、

个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好

班主任工作计划与总结。故本题选择B选项。

选项A,班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是

培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成

为班主任工作的重要内容。班会活动的特点有集体性、自主性和针对性。班

会的种类有常规班会、生活班会和主题班会。

选项C,协调各种教育影响中，班主任要协调学生家庭的教育影响，即

要与家长进行沟通。

选项D,了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，班主任了解和研究学生

包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。班主任一般采取四种方

法了解^研究学生：

（1）观察法：这是班主任了解学生最基本的方法。（2）谈话法：这是班主任

了解学生、管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真

实可靠的信息。（3）书面材料和学生作品分析法：班主任可以通过书面问卷

调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。（4）调查访问：这是

一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课

教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原因。

ACD三项均不符合题意，故本题选择B。

6.【辞】Do解析：本题考查的是教师成长的途径与方法。教师成长与发展

的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的

补充；二是通过实践训练提高在职教师的素质。具体方法包括观摩和分析优

秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验。

选项A,专业学习可以通过师范教育进行。

选项B,专家引领可以通过观摩和分析优秀教师的教学活动来完成。

选项c,个人反思即反思自身的教学经验波斯纳I是出教师成长的公式：经验

+反思'=成长。

ABC三项均不符合题意，故本题选择Do

【答案】A。解析：本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促使学生的知、

情、意、行互动发展的过程。（1）学生的思想品德是知、情、意、彳描统T本。道

德认识是指对道德行为准^及勒行意义的认识，是^体品德中的核心部分,是学生

品德形成的基础；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心

体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂；道德意志是个体

自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为

的精神力量；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量

品德的重要标志。（2）德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一

发展。题干中学生具备道德知识，缺乏道德行为是因为道德情感和道德意志的缺

失。BCD三项均不符合题意，故本题选择A。

7.【答案】B。解析：本题考查的殿育心理学的发展历程。美国心理学家

桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专

著，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立。

选项A,《大教学论》的出版标志着教育学作为一门独立的学科正式诞生。

ACD均为干扰选项不符合题意，故本题选B。

8.【答案】B。解析：本题考查桑代克试误说的基科见律。桑代克根据自己

的实验册S得出三个主要的学习定律。准备率、练习率和效果律。

选项A,效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见

会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习

定律。

选项B,准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应

的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的）,学习者就能比较自如地

掌握学习的内容。题干中教师向学生提供相关背景资料或指导学生查阅资料

就是准备的过程。

选项C,练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复

这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，

他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断组正自

己的学习内容。

选项D为干扰选项。

故ACD均不符合题意，本题选择B选项。

11.【答案】B。解析：本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森的心

理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一

系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会

期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择

与一个潜在的消极选择之间的冲突。

选项A,主动对内疚（3〜6、7岁X本阶段的危机在于儿童即要保持对

活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是

监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多的干涉可能会造成儿童缺

乏尝试和主动性的性格。这一阶段体验着目的的实现。

选项B,勤奋感对自卑感（6、7~12岁）儿童的成功经验增强了儿童的

胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。这些成功的体验有助于儿童在

以后的社会生活中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和较好的适应性。成年

人对于儿童在各种活动中表现出来的勤奋给予鼓励是必要的。这一阶段体验

着能力的实现。题干中提到小学阶段学生的考分的高低会导致儿童产生勤奋

感或自卑感。

选项C,角色同一对角色混乱（12〜18岁）个体此时开始体会到自我

概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁"这一问题，体验着角色统一与角

色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关

自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。如果个体在这个时期把这些方

面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得

了较好的角色同一性。这一阶段体验着忠诚的实现。

选项D,亲密对孤独（18岁~30岁）这一时期相当于成年早期，此时

个体如能在人际交往中建立正常的人与人之间的友好关系，可形成一种亲密

感。这种意义上的亲密感，是指个体愿意与他人进行深层次的交往，并保持

一种长期的友好关系，学会与他人分享而不计回报。如果害怕被他人占有和

不愿与人分享便会陷入孤独中。这一阶段体验着爰情的实现。

故ACD均不符合题意，本题选择B选项。

12.【答案】B。解析：本题考查知识的类型。安德森知识的功能划分为

陈述性知识和程序性知识。

选项A，陈述惜职:陈述性知iR也叫"描述性知,它是个人有意识的提雌

索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和

状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静

态的性质。

选项B,程序性知识：程序性知识也叫"操作性知识"，是个人没有有

意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类

知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。题干

中小学僧进行列式计算主要解决怎么办的问题。

选项C,元认知知识就是有关认知的知识，即人们对于什么因素影响人

的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作

用的等问题的认识。）有关个人作为学习都佛职,艮隋关人作为学习者或思维者的

施助QT者的一切特御劣限

选项D,事实性知识是符号学习的一个分类，是学习者在掌握某一学科

或解决问题时必须知道的基本要素。

故ACD均不符合题意，本题选择B选项。

13.【答案】Co解析：本题考杳马斯洛需要层次理论。马斯洛将人的需

要分为七个层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需

要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要

选项A,生理箫是指人奖蝌生前口种族延续的需要，是最重要、最有力

量的需要。选项B,安全需要是人类期盼稳定、安全、保障而避免灾害、

威胁、混乱的需要。

选项C,尊重的需要是个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊

重的需要。学生为得到教师、家长表扬和同学的认可而努力学习是为了获得

他人的尊重。

选项D,认知需要是克服障碍和解决

问题的工具。故ABD均不符合题意,

本题选择C选项。

【答案】A。解析：本题考查学习迁移的概念。学习迁移也称训练迁移，是指一

种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说

的“举一反三"、"触类旁通"。题干中学习汉语的方法对学习英语产生了影响

是学习迁移的体现。选项B,建构主义心理学家认为客观的知识是不存在的，

知识的学习是个体积极、主动地进行意义建构的过程，与学习者原有的知识经验、

学习情境等因素有关。因而，教学并不是将知识放入学习者的头脑，而是要引导

学习者从原有经验出发建构新的知识。理论的主要代表人物有：皮亚杰、维果斯

基等。

选项C,注意是感觉记忆的内容进入短时记忆的前提。加强个体对记忆

对象的注意，是提高记忆效果的重要条件。一种重要的注意策略是，针对记

忆对象提出相应的问题，这些问题可以激发个体注意并观察对象。

选项D,计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，

进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略

并评估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、分析

完成任务的方法等

故BCD均不符合题意，本题选择A选项。

14.【答案】B。解析：本题考查记忆策略的概念及分类。记忆策略是指

主体控制自己的记忆活动，增强记忆效果的方法。个体在记忆活动中常用的

记忆策略主要有注意策略、复述策略、精细阐述策略、组织策略、提取策略

等。题干中将知识点按逻辑联系组织起来是运用组织策略的过程，故本题选B。

选项A,注意是感觉记忆的内容进入短时记忆的前提。加强个体对记忆

对象的注意,是提高记忆效果的重要条件。一种重要的注意策略是，针对记

忆对象提出相应的问题，这些问题可以激发个体注意并观察对象。

选项C,认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是

有效地加工整理，分门别类地系统储存即思维的思维。

选项D,言语策略即进行沟通

的策略手段。故ACD均不符

合题意，本题选择B选项。

【答案】C。解析：本题考查班杜拉的观察学习。替代性学习，又称观察学习，

是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原

有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。题干中

学生通过对老师家长等的模仿和内化形成思维模式，表现为观察学习。故ABD

均不符合题意，本题选择C选项。

17.【答案】B。解析：本题考查技能的含义与种类。

选项A，操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习硒成的合乎法则

白灌序化自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都

属于操作技能。操作技能的表现多种多样，但都是借助于肌肉、骨骼的动作及

相应的神经系统活动来进行的。

选项B，心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量

调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

如默读、心算、写作、观舞吩析瓠能。学生砌嚓、记T冷口解决问题时所采

用白藻略也是疆技静勺不同形式。题干中的默写心算等属于心智技能。

选项CD,技能无此种分类。

故ACD均不符合题意，本题选择B选项。

18.【答案】A。解析：本题考查陈述性知识的表征方式。陈述性知识的

主要表征形式有：①概念：概念代表着事物的基本属性和基本特征，是一种

简单的表征形式；②命题和命题网络：一个命题就相当于一个观念，它是我

们能够评价是非对错的最小的意义单元。两个或多个命题常常因为有某个共

同的成分而相互联系在一起，从而构成了命题网络，或称为语义网络。知识

的理解越深，所形成的联系就越多，命题网络就越复杂；③表象：表象是人

们头脑中形成的与现实世界的情境相类似的心理图像，是对事物的物理特性

做出连续保留的一种知识形式，是人们保存情景信息与形象信息的一种重要

方式；④图式：图式是认知结构的起点和核心，是将相互联系的概念、命题

和表象组织起来而形成的有组织的认知单元

故BCD均不符合题意，本题选择A选项。

19.［答案】B。撕：本题考查的是教y磅动的特点，题干中“一新,百

年树人”是指教师的

劳动是一种周期长、见效慢的劳动。教师的劳动不仅是长期的，而且是复杂

的，教师劳动的任务、对象、手段、过程及结果等都比较复杂。因此，B选

项正确。

选项A,延续性和艰苦性。教师劳动具有延续性，即教师劳动具有时间

的连续性和空间的广延性。

教师的劳动是复杂的脑力劳动，而且时间长、地域广，其艰苦性是一般职业

劳动无法比拟的。

选项C,艺术性和创造性。教师的劳动不是简单重复的劳动，而是一门

具有艺术性和创造性的劳动，

创造性表现在因材施教、教学方法上的不断更新以及教育机智。

选项D,主体性和示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因

素和具有影响力的榜样。而

示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生

学习的对象。ACD三项均不符合题意，故本题选择B。

20.【答案】Co解析：本题考查的教师职业道德规范。教书育人是教师

教书育人是教师最核心的职

责与任务，是最主要、最基本的道德责任。教书是育人的主要手段，育人是

教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。因此，C选项正确

ABD三项均不符合题意，故本题选择Co

【答案】Do解析：教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提

出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行

其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多

种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。教师良心在教育劳动中

首先表现为教师个人对学生、对教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责

任感，对自己应当履行的道德职责有着深刻的认识和理解，从而把自己对学生、

对教师集体、对教育事业而负的责任，看作是自己的义务、并准备尽自己所能去

履行这一义务。这种对自己所从事的职业活动的高度责任感是教师的职业良心。

其次，教师良心在教育劳动中还表现为教师对自己教育教学行为的自我控制和自

我评价。最后，教师良心是一个教育工作者道德觉悟的综合表现，是教师职业道

德认识、教师职业道德情感、教师职业道德意志、教师职业道德信念等因素互相

作用的结果，是一个教师自觉履行教师职业道德要求，激励自己搞好教学工作,

提高教育、教学质量的最重要的内在道德因素。故本题选Do

23.【答案】Ao解析：本题考察的是教育名言与人物的匹配，"把整个心灵献

给孩子”是苏霍姆林斯基的主张，故选择A选项。

24.【答案】Bo解析：本题"无贵无贱、无长无少、道之所存，师之所存

也。”的含义为："无论地（靖低B贱，无论用状小,道理序璜地方,就是老师

存在的地方’。A选项因材施教指的是针对学生的不同特点进行有针对性的教

育；B下选项教学相长的含义为：教学相K刨舌三层含义：一百肺徽可以促

进学生的学;二是教1）币可以向学生学习；三是学生可以超越教师。C选项循序

渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展

的顺序进行教学。D启发引导指的是教师在教学工作中依据学习过程的客观觇

律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，弓I导制【独立思考，积

极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的

能力的教学原则。故本题选择B选项。

25.【答案】C。解析：教师职业不同于其他任何职业的特点，就在于它

是有目的、培养人的社会实践活动，其职业劳动具有鲜明的个性色彩。故本

题选C。

26.【答案】B。解析：教师职业道德信念是教师职业道德规范和要求的

正当性、合理性等发自内心的坚定信心。教师职业道德信念是教师对职业理

想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰。是深刻的职业道德认

识、炽烈的职业道德情感和顽强的职业道德意志的统一，是把教师职业道德

认识转变为教师职业道德行为的中间媒介和内驱力，并使教师职业道德行为

表现出明确性和一贯性。它是正确的职业道德知识、真诚的职业道德情藏口

鹭的职业道德意志的“合金"，也是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱。

故本题选B。

27.【统】A。例斤数网网遒群的颁搀般y面11薪廊罐高亍为。

道德品质体现在一系列的道德行为中，因此，教师职业道德评价的对象最终

落实到教师的行为上。心理学的研究表明，人的行为是人类特有的一种有意

志的活动。也就是说，任何行为的产生总是先有动机，后有结果。一般情况

下，动机和效果是一致的，即好的动机产生好的效果，坏的动机产生坏的效

果。教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辩证统一。所以，确定教

师的动机与效果的善恶，还应该从以下几对关系的统一中来把握：一是必须

坚持用政治与业务相统一的观点进行道德要求，充分发挥道德评价的弓I导作

用；二是坚持把教书与育人有机畸合起来，落实培养社会主义事业建设者和

接班人的行为要求；三是坚持眼前利益与长远利益的统一，防止以眼前利益来

评价学校的好坏，评价教师教学质量的高低。只有做到这三个统教师的行为

才能真正称得上是道德的行为。所以动机和效果是教师职业道德评价的依据。

故本题选Ao

28.【答案】D。解析：掌握道德要领、概念金^碘1k道德认识的理性阶

段凝德认识概括化过程。

【答案】A。解析：A选项自我评价属于教师职业道德评价的内在形式；B、C、

D均属于外在形式。故本题选A。

29.【答案】A。解析：教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重

要条件，是教师职业道德由他律向自律转化的需要，是教师道德人格完善的

重要环节，是实现教师现代化的需要。故本题选Ao

31.【答案】Do解析：

32.【答案】Co解析：教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、

教育过程中的具体化、职业化。它调整教育过程参与者之间的各种人际关系，

并为这些关系规定原则和规范。故本题选Co

33.【答案】A。解析：教师的公正指教师在自己的教育活动中对待不同利

益。关系所表现出来的公平和正义。他趣在教师以自身、教师以同侪、教师与

学生等人际关系之中。教师公正是教育公正的核心内容，而教育公正包含了更多

的教育制度内涵。教师公正或教育公正是一条至关重要的职业道德范畴。教师

公正是教育公正的核心内容，而教育公正包含更多的教育制度内涵。故本题选

择A。

34.【答案】。解析：A选项爰岗敬业是本质要求；B选项为人师表是内

在要求；C唳国守法是基本要求；D项廉洁自律属于为人师表之中廉洁从教

的TB分。故本题选Co

35.【答案】D。解析：当代中国法的渊源主要为以宪法为核心的各种制

定法，包括宪法、法律、行政法规、地方性法经济特区的规范性文件、特

别行政区的法律法规、规章、国际条约、国际惯例等。这是由我国国家和法的

本质所决定的。教育法的形式渊源即教育法雷攘的表现形式，即教育法律法

规是何种国家机关、通过何种方式制定的，表现为何种法律规范性文件的形式。

法理学上，惯称教育"法律渊源词敢育法规"形式渊源"。所以D选项教育

权威著作不属于教育法律的来源。故本题选Do

36.【答案】A。解析：《宪法》第四十九条婚姻、家庭、母亲和儿童受国

家的保护。夫妻双方有实行计划生育的义务。父母有抚养教育未成年子女的

义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、

妇女和儿童故本题选择Ao

41.【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十七条：学校

有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重

的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（-汁巨绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；

（三）违反本法规定开除学生的；

（四）选用未经审定的教科书的。

题干中"余老师推广自编教材’的前题颁依港引文部省的审查检定湄闿隹

广使用，故选项ABD均错误。

【答案】Co瞬斤：《学生（罐翔姐勒法》第，蜀监：钙靖荆注康任，应

当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或

者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错

程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损

害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的

非主要原因，承担相应的责任。题干中严同学的个人行为造成骨折应该负主要责

任，而严同学因为摔到在操场旁边的建筑材料之上，学校监管保护不力，所以学

校应该负部分责任。

42.【答案】A。解析：教育教学权，即教师依法享有对学生实施教育的

权利，包括对学生指导、管理、评价的权利，开展正常教学活动和进行教育

教学改革和实验的权利。这是教师职业活动中特有的一项内容和基本权利。

教育是教师有目的、有计划地对学生施加积极影响的社会实践活动。由于教

师和学生都是有丰富精神世界而又独具个性的人，因而教师应依据自身的教

学特点自主地组织课堂教学，同时针对不同的教育教学对象，在教育教学形

式、方法、具体内容等方面进行改革、实验、调整和完善。教育教学权的表

现形式应该是不拘一格、多种多样的。教师被赋予在教育教学过程中一定程

度的教育自由权。

《中华人民共和国教师法》第七条规定：教师有"进行教育教学活动，

开展教育教学改革和实验，指导学生的学习和发展"及"评定学生品行和学

校成绩的权利"。

.【答案】解析：《教师资格条例》第条第款规定：有下列

43Co191

情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作

假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资

格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由

县级以上人民政府教育行政部门收缴。

44.【答案】A。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把提

高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面

发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心

的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，

育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配

置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量

国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体

素质。

46.【答案】Ao解析：《未成年人保护法》第三十九条：任何组织或者个

人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任

何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人

民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子

邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，田可组织或者个人不得开

拆、查阅。

题干中"老师不仅将受处分学生的事件写成新闻稿件，而且连同姓名照

片发表"，侵犯了学生的隐私权，因此做法错误。

47.【答案】A。解析：《义务教育法》第29条教师在教育教学中应当平等

对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当

尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱

人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

48.【答案】D。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定：

保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；

（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。

49.【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》第十七条规定：学校和

其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等

的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。

实施教U而粤任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。

50.【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第五条教育必须为社会

主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培

养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、多项选择题

51.【答案】ABCD。解析：古代教育的基本特征：

(1)古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。

(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性，•封建社会的

学校还具有等级性。

(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、亥！I

板性和象征性。

(5)古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。

题干中"教育的工具性"指的就是古代的教育活动必须为一定的社会阶层服务,

故属于古代教育的特征，正确答案为ABCD。

52.【答案】ABCD。解析：新课程改革的核心理念为：以人为本，具体

表现为：①实现课程功能的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向；②体现

课程结构的均衡性、综合性和选择性，改变课程结构过于强调学科本位、科目

过多和缺乏整合的现状；③密切课程内容与生活和时代的联系，改变课程内容

"繁、难、偏、旧"和过于注重书本知识的现状;

④改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训

练的现状；

⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改变课程评价过分强调甄

别与选拔的功能;⑥实行三级课程管理制度，改变课程管理过于集中的状况，

实行国家、地方、学校三级课程管理。

综上所述，题干正确选项为ABCD。

53.【答案】ABCD。解析：我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵

向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育

等类型，纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。

从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。故此题选

ABCD。

54.【答案】ABC。蛹斤：学习第咯是由曲抨胆作用的成分绷如勺：一种是基

本獭，被用来直接^作学习材料，如领会和记忆策略；另一种是辅助性策略，

被用来第舒适的学习心理状态，如专心策略。内睡迈克尔等人1990年做出

的分类，可将学习策略分为三种成分认知策略、元认知策略和资源管理策略。

55.【答案】ACDO解析：赞学生心理挫折的冲突包括：硼望与现实的

冲突；②社会理想和现实生活的冲突；③自尊与自卑的冲突。

56.【答案】ABC。解析：本题考查的是创造性思维的特点。发散思维是创

造性思维的核心。其主要特征有三个：流畅性、变通性（灵活性）、独创性。

选项A,流畅性：个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的

数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案

越多，即表示他的流畅性越高。

选项B,变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不

钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，

变通性越高。

选项C,独创性:个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、

超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特

者，其独创性越高。

选项D,普适性不属于创造性思维的特点，属

于干扰选项。综上所述，本题选项ABC正确。

57.【答案】ACD。解析：本题考查影响教育公正的因素。影响教。忆正的因

素有：社会条件、教育制度和教育规律、教师对教育规律和学生的认识水平、

教师道德水平。

选项A,社会教育制度是教师在教育中处理各种关系的根本原则，教育

制度是人们评价教师行为是否正确、公正的直接依据之一。事实上，各个社

会的教师公正观念总是与其教育制度相适应的，有不同的教育制度就有不同

的教师公正观。教育劳动有它自己的特殊的目的、对象和规律，因而在教师

公正问题上也有它特殊的要求，教师公正观念不应是社会一般公正观念的生

搬硬套。比如，选任班干部就不一定把社会上选任干部的标准和办法完全搬

过来。因为班干部尽管具有领导、管理职能，但它主要是一种教育手段，因

而有时教师出于教育上的考虑而没能"选贤任能"并不失为公正。再如，评

价学生是教师经常使用的、效果良好的教育手段，教师要根据教育工作的具

体需要来及时评价学生，而不一定处处显示"按劳分配"、平等关注，只要

是实事求是的、有利于教育工作的，就不失为教育上的公正。

选项B教师的职业劳动特点不属于教师公正确立的因素属于干扰选项。

选项C,教师公正应该体现教育规律的要求。一个教师如果不懂教育规律，即

使有办事公道的愿望，也无法完全达到公正，他自以为公正的行为在教育领域来

讲很可能是不公正的。要公正地评价学生、处理学生关系，既要有公正的评价标

准、处理原则，又要以事实为依据，即以学生的实际情况为依据。依据不真，评

价标准再公正也不能保证评价和处理行为的公正，还往往造成包庇坏现象、冤枉

好学生的事件。因此，一个教师是否真正做到办事公正，取决于这个教师对教育

规律的把握程度和对学生的了解程度。

选项D,教师能否做?!!公正，主要是由这个教师的道德水平决定的。一个道德

高尚的教师，尽管也有可能因为认识上或客观上的原因而作出不公正的事情，但

他会认真总结经验教训，努力使公正的动机和公正的行为效果相统一。公正和无

私紧密相联系，公正必须无私，无私才能公正。一个道德高尚的教师，面对曾经

冒犯过自己的学生，会豁然大度，一如既往地关心爰护他们；对于学习成绩差

的学生也会一视同仁关心教育；对于学生家长送礼、亲友托情会毫不动心，秉公

办事；在评价学生时能够做到不以个人兴趣、好恶为转移。而现实生活中绝大多

数不公正行为，都是由于行为者在处理利益关系时害怕损害自己利益，或者偏向

对自己有利的一方造成的。因此，一个教师要做到一贯地办事公正，必须有高尚

的道德境界作为基础。所以教师的觉悟也属于师德水平的内涵之一。

.【答案】解析：本题考查教师职业道德规范。

58ABCDO

爱岗敬业是教师职业的本质要求。教师的爰岗敬业要求教师勤恳敬业，

严谨笃学，精益求精，不断提高自己的教学能力和教学质量；认真研究学生，

了解每位学生的特点，不带偏见，因材施教；更新教育理念，不断创新，改

善教学方法，培养学生创造性思维。

选项A,挚爰教育，乐于从教。指教师能够做到勤恳敬业，忠于岗位。与

爱岗敬业要求内容一致。

选项B,教书育人，尽职尽责。教书育人是教师爰岗敬业应当履行的教育

义务，能否完成教育教学是衡量教师修养的重要标准。故正确。

选项C,学而不厌，诲人不倦。指教师要做到严谨治学，做到好学不倦，

精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创

新。故正确。

选项D,勤奋钻研，认真科学施教。同上，强调教师要做到严谨治学。正确。综

上所述，选项ABCD都属于爱岗敬业的基本要求。

59.【答案】ACD。解析：本题考簸育法律限那瞰育政策，教育法律法

栅勺区别趟在：

①制定机关和约束力不同。国家的教育法规可以由国家机关或国家权力

机关制定，而教育政策可以由国家机关制定，也可以由政党制定。故A正

确。

②表现形式不同。教育政策是以决议、决定、纲要、通知、意见、指示

等文件形式呈现，法律则以法律条例规范性文件的形式再现。故C正确。

③实施方式不同。法律是由国家强制力保证实施的；政策则是通过一定

宣传手窗口行政措施来发挥作用的。故D正确。

④规范和稳定的程度不同。法律严谨，逻辑性强，较为正规具体，稳定性

高；政策形

式多样，表述丰