人教版小学数学教案1-6年级教案：第8课时 加减混合_第1页
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文档简介

第2单元100以内的加法和减法（二）第8课时加减混合【教学内容】课本第28页例3、例4及相关内容。【教学目标】1.使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的笔算方法。2.通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。3.培养学生知识迁移和推理的能力。【重点难点】重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序以及方法。难点：能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。【教学准备】课件。【教学过程】复习导入列竖式计算。45＋28＋16＝92－44－23＝探究新知☆教学例3。（课件出示例3。）1.获取信息。师：从题目中你获得了哪些信息？预设1：车上原有47人，到南山站下去15人，又上来18人。预设2：求现在有多少人？2.解决问题。（1）尝试列式。师：该如何解决这个问题呢？预设：原来有47人，下去15人，此时车上剩（47－15）人，再加上又上来的18人。师：你能用一个算式表示吗？预设：47－15＋18。师：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算。（2）探索计算方法。师：你会计算吗？（学生独立计算，在小组内交流自己的计算方法，派代表汇报。）预设：师：有没有更简便的竖式计算方法呢？预设：（3）探寻不同解题方法。师：这一题还有其他解法吗？预设：先算上车比下车多几人，再算现在有多少人，18－15＋47＝50（人）☆教学例4。（课件出示例4。）1.探究计算方法。师：这也是一道加减混合的算式，你们会算吗？运算顺序是怎样的？（小组讨论，小组代表汇报讨论结果。）预设：先算小括号里的，再算小括号外的。师：怎样列竖式计算呢？（学生独立计算，指名板演，集体订正。）师：这道题有简便写法吗？能否把两个竖式连在一起写？预设：不能把两个竖式连在一起写，要分步写两个竖式。师：说一说，怎样计算加减混合运算呢？（小组讨论，集体汇报。）小结：加减混合运算要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，先算小括号里的。2.即时训练，强化新知。完成课本第28页下面做一做第1～2题。（1）学生独立完成，教师巡视指导。（2）点名说计算过程，集体交流订正。三、巩固运用1.认真填一填。（1）学生自主完成。（2）集体讲解，订正。2.数学门诊。（1）找出错误原因。（2）独立完成。（3）集体讲解，订正。3.二年级有76人参加宣传“保护地球”活动，已经有26名男生和24名女生集合完毕，还有多少名同学没有集合？用两种不同的方法列式计算。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.完成课本第29～30页第5题，第6题，第7题。2.完成本课时相关练习。【板书设计】加减混合【教学反思】本节课创设了上车下车这一情境，不断提出问题，带领学生合作探究“100以内数的加减混合运算”的知识。教学设计环环相扣，激发了学生的学习热情，使学生能够富有兴趣地参与到数学学习之中，解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。在探究“100以内数的加减混合运算”的运算顺序时，组织学生以小组合作的学习形式，学生在组内积极参与，发表意见。这一环节，将学习的主动权还给了学生，

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