“双减”小学音乐作业设计案例

《草原放牧》音乐教学作业设计

学段：小学四年级学科：音乐

单课时作业设计

课时

《草原放牧》

标题

《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》。乐曲描述了蒙

古族少女龙梅和玉荣为了保护生产队的羊群不受损失，与暴风

雪搏斗的英雄事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风

课时

暴的高尚风格和勇敢精神。本曲第一主题取材于童话片的主题

内容

歌，旋律灵活跳荡，速度较快，刻画了姐妹俩欢快、活泼的放

分析

牧情景；第二主题音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，具有

内蒙古长调的特点，描绘了对美丽家乡和幸福生活的赞美之

情。

在我们人教版教材三年级下册就接触过“音乐中的故事”,了

解了很多电影、电视剧、以及真实事迹改编的歌曲，体会到了

音乐对人物性格、故事背景描绘的巨大作用。而本课《草原放

学情

牧》又是一个以故事题材创作的乐曲，同时还是我们内蒙古本

分析

民族的英雄故事，故事的主人公龙梅、玉荣和四年级孩子的年

龄相仿，通过学习这首乐曲，更能唤起孩子们的对故事的共

鸣，从而学习小姐妹勇敢、不怕困难的精神。

1

作业一：

学生利用网络资源收集查找内蒙古其他的人物故事音乐。

作业二：

通过微信班级群发放《草原小姐妹》第二乐章《与暴风雪搏

课时

斗》片段，对比《草原放牧》第二主题说一说他们在速度、节

作业

奏、情绪上有什么变化，描绘了一个什么场景？.

目标

作业三：表现《草原放牧》第一主题，在琵琶独奏处模仿琵琶

弹奏，在加入其它乐器协奏处用声势伴奏；与美术学科进行融

合，为《草原放牧》第二主题画一幅画，表现出小姐妹俩在草

原上欢乐的放牧的情景；

作业一（难度：简单）实施过程与策略

1.查找内蒙古的其他人物故事音乐

基通过收集资料，网络查找，大部分学生1.通过收集资

础可以找到我们科尔沁代表性的两首民歌：料，了解内蒙相

性

a.《嘎达梅林》关人物故事音

作

b.《诺恩吉雅》乐，进而培养学

业

请参考视频：生主动的探究知

/v?pd=wisenatur识的能力。

al&vid=5437580384698421201

/video/BV1rb411v

7LT/?p=2

2

2.将大家收集的资料分享给你的同学和老2.乐于与他人共

师。（课上分享和发到班级微信群）同分享和参与音

乐活动，关注班

《嘎达梅林》：记叙了嘎达梅林率领贫级群学生的分享

苦牧民反抗封建王公和军阀政府掠夺土地的内容，老师及时

正义斗争，生动地塑造了嘎达梅林主持正给予指导帮助和

义、为民请命、不畏强暴的英雄形象，讴歌鼓励。

了蒙古族人民不屈不挠的斗争精神。

《诺恩吉雅》：歌曲中描述了美丽善良难度：

的蒙古族姑娘诺恩吉雅远嫁他乡的凄婉故

事，展示了古老草原悠远的历史与独特风俗

民情。

3

作业二（难度：中等）

1.学生通过聆

1.聆听《与暴风雪搏斗》片段听，体会音乐要

请你认真聆听，感受一下乐曲的速度、素的变化，感受

节奏、旋律是怎样的？音乐描绘了一个怎样小姐妹与暴风雪

的画面呢？搏斗时的激烈场

面。

请参考视频：

/video/BVlfW4vl87i2/

2,对比《草原放牧》第二主题音乐，填写此2.通过两段音乐

表：的对比聆听，学

生从音乐要素入

（作业单发放致学生手中）手，发挥想象力

速度节奏情绪画面分析乐曲表现的

草原的美丽景

画面场景，培养

《草原放牧》色及小姐妹欢

缓慢舒展抒情

笫二主题乐的放收情学生审美能力。

景。

《与暴风雪搏小姐妹迎着暴

斗》加快紧凑紧张风雪寻找羊

难度：食食

群。

4

作业三（难度：较难）实施过程与策略

1.模仿琵琶演奏

与势结合，能更

好的培养学生的

L表现《草原放牧》第一主题音乐

听辨能力，加深

请同学们聆听第一主题，在琵琶独奏处

对乐曲的记忆，

模仿琵琶弹奏，在其他乐器协奏时，用声势

体会小姐妹在草

动作为乐曲伴奏！

原放牧时的欢快

心情。同时增强

举例参考视频：

学生对民族乐器

实模仿与伴奏.呼4

践的喜爱。

性

2.画一幅画（与美术学科相结合）。

作2.让孩子们在欣

业请同学们根据《草原放牧》的第二主题

赏音乐中，感受

音乐画一幅画，表现草原的美丽以及小姐妹

草原的美、小姐

俩欢乐的放牧场景。

妹的欢乐心情，

并把心中的美丽

景色记录下来。

难度：会食食

5

效果分析：

作业一：同学们在作业一中完成率非常高，能熟练的

利用网络资源查找相关内容并互相分享。学生通过查找资

料，对我们内蒙古科尔沁民歌有所了解的同时，也知道了

歌曲背后的音乐故事，激发了学生热爱民族、热爱家乡的

思想感情。

作业二：大部分学生都能根据自己的聆听感受判断乐

曲的速度、节奏、情绪，并能发挥创造力，想象音乐描绘

的故事场景，并对比《草原放牧》第二主题填写表格。

作业三：学生上传分享了《草原放牧》第一主题的表

现视频，一部分学生能根据老师的要求模仿琵琶弹奏以及

为乐曲伴奏，小部分同学对乐曲的独奏与协奏聆听分辨不

够准确，模仿与伴奏交替时出现错误；有大部分学生上交

了他们的画作，画面展现出草原美景色同时还表现了小姐

妹的相亲相爱。

案例反思：

作业针对学生的差异，分类、分层布置，以便适应各

种类型学生发展的需要。结合网络资料查找、对比听辨乐曲

要素、模仿与伴奏表现乐曲、根据音乐画画，让四年级的

学生在探索中学，模仿中体验，欣赏中想象，充分地感受

乐曲描绘的故事情节，锻炼和鼓励学生勇于探