五年级生命安全教育

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载第一课《滋养生命之树》一、教学目标(一)情感态度培养1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。2、懂得挑食不利身体成长。(二)行为技能训练1、初步了解生命营养基本常识。2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。(三)知识经验积累1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。二、教学重点知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。三、教学难点了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。四、教学方法讲授法合作探究法演示法活动体验法五、教学准备教学图片。六、教学过程(一)新课导入1、观看一段美食视频。2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题）3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。(二)读议平安故事1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事）2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。(三)学习平安指南1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习）3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论）5、学生交流。（重点引导学生了解：这些营养素都是来自各种食物，七大营养素人体缺一不可。）6、通过学习，同学们知道了，我们身体需要七大营养素，这些营养素各有各的作用，缺一不可，因为这些营养素都是来自各种食物，所以我们要想健康成长，就要养成吃饭不挑食的好习惯。（四）诵读平安歌谣1、七种营养素要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪明的编辑们把这七种营养素编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。七、演练设计1、做一做。对照平安广角和自己的经验，填写这份三餐营养卡，如果不知道自己所吃食物的营养成分，可以回家上网查找。填写完后，看看自己和家人的食物里有没有人体必需的七大营养素。2、演一演。这项活动留待下节课前表演。课后查找资料，了解七大营养素对人体的作用，下次活动时，小组里每人扮演一种营养素并作自我介绍。3、查一查。回家后，把自己喜欢吃的食物外包装找来，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些营养成分。平安广角。让学生了解日常食物能提供什么样的营养物质，为下一课学习做好知识储备。第二课《吃出健康来》一、教学目标(一)情感态度培养1、懂得在日常饮食中确保营养全面均衡对健康成长的重要性。2、从小养成不挑食的好习惯。(二)行为技能训练1、了解中国居民平衡膳食宝塔，懂得膳食全面均衡的常识。2、了解只有不挑食，合理饮食，才能吃出健康来。(三)知识经验积累1、知道挑食导致营养不良。2、知道营养不良不利身体成长、不利健康等后果。二、教学重点懂得挑食不利健康成长，学会科学合理膳食。三、教学难点了解中国居民平衡膳食宝塔，吃出健康来。四、教学方法讲授法合作探究法表演法活动体验法五、教学准备中国居民膳食均衡宝塔图。六、教学过程(一)新课导入1、上课前，我想采访我们班上的几位同学。（采访一胖同学）请问你平时喜欢吃什么，不喜欢吃什么？（采访一位瘦同学）请问你吃饭挑食吗？你最不喜欢吃的是什么？2、同学们，通过上节课的学习，我们知道人体必需的七大营养素在不同的食物里，挑食就会导致我们身体缺乏某些营养素。刚才我采访了两位同学，大家应该明白挑食会给我们带来怎样不良的后果了吧？同学们也可以反思一下，自己有没有挑食的习惯？(二)读议平安故事1、今天我们来认识两位因为挑食给自己带来苦恼的同学。（学生自由读故事）2、圆圆和豆豆为什么苦恼？他们以后该怎么办呢？3、读了这个故事，有些挑食的同学可能也意识到自己的不对了，那么挑食到底有什么危害呢，我们该如何饮食才能保证营养全面呢？(三)学习平安指南1、请同学们自己读一读平安指南，看看挑食到底会有什么危害？（学生自由读指南）2、学生交流，了解挑食会导致营养不良及带来的不良后果。3、怎样饮食才能让我们均衡地吸收不同食物中的营养呢？这里有张图（出示图片），是营养学家针对我们中国人的体质为我们设计的膳食宝塔。同学们仔细观察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁边相应的克数，你能看明白这张图吗？4、学生交流，引导学生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物适量吃，塔尖的食物要少吃。为了自身的健康，要多吃对自己有好处的食物。5、同学们，一张膳食宝塔图，告诉我们科学健康的饮食标准，只要我们不挑食，养成良好的饮食习惯，我们一定能吃出一个健康的身体。（四）诵读平安歌谣1、同学们，通过本课的学习，大家学会科学饮食了吗？谁来给我们说说？2、把刚才大家的发言概括一下，就是这首平安歌谣了。相信大家一定会很快记住这首歌谣的。（学生自己读背）七、演练设计1、演一演。早餐时，有同学不喜欢吃包子、喝菜汤，就悄悄地把包子扔了，把菜汤倒了，如果你是值日生，发现这种情况，你会怎样劝告这些同学？（请一、两个同学上来表演）2、做一做。请你们运用自己学到的营养学知识，和爸爸妈妈一起制订一份家庭晚餐食谱，然后填写在这张表格上。下节课，大家把食谱表带来，我们一起来评一评，看看谁是营养小能手。八、平安广角学生自己阅读了解世界卫生组织推荐的食物，养成多吃这些有益健康的食物的习惯。同时，阅读《多食之害》的选文，知道饮食要节制的养身之道。第三课《男孩女孩一样棒》一、教学目标(一)情感态度培养1、引导学生学会扬长避短.互相帮助，互相配合，共同成长。2、引导学生认识到同学之间平等的重要性。(二)行为技能训练让学生学会尊重异性。(三)知识经验积累1、懂得男女是平等的。2、男孩能干的事情女孩也能干。二、教学重点使学生知道男孩女孩都一样；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可以做。三、教学难点让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能使自己更出色。四、教学方法PPT多媒体展示小组讨论讲故事五、教学准备1、男生围绕观点“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相关案例资料；女生围绕观点“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相关案例资料。2、准备《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等视频片段。六、教学过程(一)新课导入1、师：同学们，你们知道我们班有多少个男生，多少个女生吗？2、师：请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势？再请女生说一说，你们又有什么优势？3、导入课题：是啊，男孩勇敢，女孩可爱；男孩洒脱，女孩细腻，男孩女孩各有各的优势，男孩女孩一样好。（板书课题）(二)感悟平安故事1、生阅读平安故事。引导学生思考：女生瑶瑶和男生王飞争论什么？争论的结果是怎样的？张老师对他们说了什么？你觉得张老师的话对吗？2、学生交流这几个问题。（引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说）(三)学习平安指南1、看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要团结合作，才能共同进步。①看插图，说说图上画了什么？②讨论：你知道了什么？2、播放《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》视频片段，引导学生懂得古代男女也是各有各的优势。①播放视频《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》②小组交流：你了解了什么？3、播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频，引导学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频。②交流：你明白了什么？4、小小故事会，讲述杨利伟和刘洋登月故事。让学生深入明白男孩能做的事情，女孩也可以做。5、拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女孩能做的事情，男孩也可以做。①围绕主题“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引导学生交流。（用课前搜集的资料表述）②围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引导学生交流。（用课前搜集的资料表述）6、了解“好”构字原理①PPT出示“好”字，说说“好”的结构。②小组讨论：“好”字为什么是有“女”和“子”组成？③交流：你懂得了什么？（四）齐唱平安歌谣1、学生先熟读。2、再分组读，接龙读，最后背诵展示。七、演练设计1、想一想。①PPT出示漫画，学生仔细看。②思考：漫画讲述了一个什么故事？③交流：图上的爷爷、奶奶、爸爸做的对吗？你觉得哪儿做的对，哪儿做的不对？④讨论：你会对他们说些什么？2、说一说。①生活中和同学们交往，你们合作做过哪些事情？请把你的故事讲给大家听。②讲故事交流。（3个）③四人为一小组，讨论交流：女生有什么优势？男生有什么优势？3、唱一唱。①同学们看过《家有儿女》这部电视剧吗？让我们一起学唱《阳光男孩阳光女孩》这首主题曲吧！②PPT播放音乐视频，学生跟唱。八、拓展广角1、讲述中国重男轻女这一陋习，让学生简单了解。2、阅读《女子宜求学》，用自己的话说说《女子宜求学》的意义。3、讲述《女子宜求学》的背景资料。第四课《人的生命无贵贱》一、教学目标(一)情感态度培养1、培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。2、关爱弱势群体。(二)行为技能训练1、学习平等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。2、学习尊重他人，正确对待他人，尤其是弱势群体。(三)知识经验积累1、知道人生而平等，生命无贵贱。2、了解弱势群体生活的艰辛，懂得尊重、关爱他们。二、教学重点让学生知道每个人的生命是平等的，没有贵贱之分。三、教学难点让学生在日常生活中懂得尊重他人，关爱弱势群体。四、教学方法质疑问难法讲授法合作探究法情境体验法表演法五、教学准备准备关于生命平等、尊重生命等故事或事例。六、教学过程(一)新课导入1、读课题，你有何疑问？有何想法？2、让学生读引言，了解本课内容。3、是的，每个人降临于这个世界上，都是上天的眷顾，生命都是珍贵的，没有高低贵贱之分。(二)读议平安故事1、苹果公司总裁先生乔布斯被查出胰腺癌导致肝功能衰竭，为了挽救他的生命，必须马上进行肝移植……可是，要进行肝移植的病人很多，如果排到乔布斯至少需要6个星期的时间。试想一下，如果你是乔布斯，你会怎样做？你是乔布斯的亲人，你会怎么做？你是院长，你会怎样做？你是那个提供肝源的机构，你会怎样做？（学生自由发言）2、那么院长和乔布斯是怎样做的呢？咱们一起来读读平安故事吧。（学生自由读故事，然后交流他们的做法。）3、从院长和乔布斯的做法上，你受到什么启发？(三)学习平安指南1、理解生命平等。什么是人格？你能联系实际说说什么叫人格平等？什么叫法律面前人人平等吗？（学生交流后，老师也用一两个故事或事例来诠释人格平等和法律面前人人平等的含义。）2、学会尊重生命。我们都学过《丑小鸭》的童话故事，试想一下，如果鸭妈妈和那些小鸭们知道丑小鸭是一只白天鹅时，还会那样对它吗？在你身边有这样的故事吗？3、关爱弱势群体。读了指南，我们了解了弱势群体都有哪些人，那你们知道有哪些法律、法规是维护他们的合法权益的吗？（简单介绍一些相关法律、法规。）今后你打算怎么去关心、帮助他们呢？4、每个人都是独立的生命个体，有做人的尊严，也受到法律的保护，当然如果犯了法，也将会受到法律的制裁。所以我们应该爱自己，重他人，尤其面对一些弱势群体，更要主动去关心、帮助他们，让这个社会变成一个和谐、温暖的大家庭。（四）诵读平安歌谣1、学生齐读歌谣。2、“不卑不亢不虚妄”是什么意思？你知道该怎样做到吗？3、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？七、平安演练及建议1、演一演。读文中的场景，想一想：作为家长该怎样做才能给自己的孩子树立一个尊重他人的表率？指名一两个同学演一演，同学之间评一评：斯斯爸爸这样教育斯斯对不对？2、说一说。读案例，你觉得这两个同学做得对吗为什么？？如果你是那个被同学称为“门栓”的同学，你会怎么办？3、写一写。让学生上台来体验盲人走路，然后谈谈自己的体会。同学们，我们以后该怎样对待这些弱势群体？请将自己的打算写下来。八、平安广角请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。五年级《人的生命无贵贱》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。2、关爱弱势群体。(二)行为技能训练1、学习平等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。2、学习尊重他人，正确对待他人，尤其是弱势群体。(三)知识经验积累1、知道人生而平等，生命无贵贱。2、了解弱势群体生活的艰辛，懂得尊重、关爱他们。二、教学重点让学生知道每个人的生命是平等的，没有贵贱之分。三、教学难点让学生在日常生活中懂得尊重他人，关爱弱势群体。四、教学方法质疑问难法讲授法合作探究法情境体验法表演法五、教学准备准备关于生命平等、尊重生命等故事或事例。六、教学过程(一)新课导入1、读课题，你有何疑问？有何想法？2、让学生读引言，了解本课内容。3、是的，每个人降临于这个世界上，都是上天的眷顾，生命都是珍贵的，没有高低贵贱之分。(二)读议平安故事1、苹果公司总裁先生乔布斯被查出胰腺癌导致肝功能衰竭，为了挽救他的生命，必须马上进行肝移植……可是，要进行肝移植的病人很多，如果排到乔布斯至少需要6个星期的时间。试想一下，如果你是乔布斯，你会怎样做？你是乔布斯的亲人，你会怎么做？你是院长，你会怎样做？你是那个提供肝源的机构，你会怎样做？（学生自由发言）2、那么院长和乔布斯是怎样做的呢？咱们一起来读读平安故事吧。（学生自由读故事，然后交流他们的做法。）3、从院长和乔布斯的做法上，你受到什么启发？(三)学习平安指南1、理解生命平等。什么是人格？你能联系实际说说什么叫人格平等？什么叫法律面前人人平等吗？（学生交流后，老师也用一两个故事或事例来诠释人格平等和法律面前人人平等的含义。）2、学会尊重生命。我们都学过《丑小鸭》的童话故事，试想一下，如果鸭妈妈和那些小鸭们知道丑小鸭是一只白天鹅时，还会那样对它吗？在你身边有这样的故事吗？3、关爱弱势群体。读了指南，我们了解了弱势群体都有哪些人，那你们知道有哪些法律、法规是维护他们的合法权益的吗？（简单介绍一些相关法律、法规。）今后你打算怎么去关心、帮助他们呢？4、每个人都是独立的生命个体，有做人的尊严，也受到法律的保护，当然如果犯了法，也将会受到法律的制裁。所以我们应该爱自己，重他人，尤其面对一些弱势群体，更要主动去关心、帮助他们，让这个社会变成一个和谐、温暖的大家庭。（四）诵读平安歌谣1、学生齐读歌谣。2、“不卑不亢不虚妄”是什么意思？你知道该怎样做到吗？3、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？七、平安演练及建议1、演一演。读文中的场景，想一想：作为家长该怎样做才能给自己的孩子树立一个尊重他人的表率？指名一两个同学演一演，同学之间评一评：斯斯爸爸这样教育斯斯对不对？2、说一说。读案例，你觉得这两个同学做得对吗为什么？？如果你是那个被同学称为“门栓”的同学，你会怎么办？3、写一写。让学生上台来体验盲人走路，然后谈谈自己的体会。同学们，我们以后该怎样对待这些弱势群体？请将自己的打算写下来。八、平安广角请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。第五课《超载校车我不坐》一、教学目标(一)情感态度培养1、面对超载校车怎样做出抉择。2、对安全乘车有正确的认识。(二)行为技能训练1、学会识别超载校车。2、碰到超载校车应主动换乘他车。(三)知识经验积累1、能准确判别校车是否超载。2、知道超载校车会带来危险的后果。二、教学重点面对超载校车怎样做到不坐。三、教学难点对乘坐超载校车的危害的认识及现实生活中的实际行动。四、教学方法讲授法讨论法演示法发现法活动体验法五、教学准备师：多媒体课件；标准校车挂图。生：课前搜集了解超载校车的危害；了解什么样的校车为标准校车。六、教学过程(一)课前谈话，导入新课教师谈话：同学们，从上学以来，你们坐过校车吗？坐校车时是否很多学生挤在一辆车里呢？（学生自由发言）教师指出：面对人员挤得满满当当的校车，我们怎样做呢？今天的课文将告诉你怎样去做。（揭示并板书课题：超载校车我不坐）(二)读议平安故事病房里，小学五年级的明明在前几天发生的一场车祸中受伤，刚动完腿骨手术，正在痛哭。那天，妈妈送明明去坐校车上学时发现面包车里已经塞满了学生。她犹豫了一下，但想到上班时间快到了，还是将明明塞进了超载的校车。当校车行至一处弯道口时，突然驶过来一辆货车，校车司机为了避开货车，猛地把方向盘一打，因车上人太多，重心不稳，发生侧翻。后经警方证实，该车并非标准的校车，而是用面包车改装的，核定载客9人，实载20人，属严重超载。师：读了刚才的故事，你知道校车有哪些危害吗？什么的校车属于超载呢？(三)学习平安指南1、读文。学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说什么样的校车属于超载？校车超载有哪些危害，并请学生说一说你有什么感受？教师根据学生回答归纳：每辆校车车门处都标有核定人数。如果车内人数多了，就表明超载了。车辆超载时，如果突遇紧急情况，车子一时难以停下来。而且长期超载，会使车辆机器零件磨损加快，导致车辆安全性能迅速下降，容易引发道路交通事故。教师小结：根据《校车安全管理条例》规定，校车载人不得超过核定的人数，凡超过核定人数的被视为超载。目前，有少数校车经营者，为了节约成本，提高营运效益，往往超载，有的还严重超载。2、讨论。师：校车超载有哪些危害呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。教师小结：如果车辆超载，车辆制动时，刹车距离延长；长期超载机器零件磨损加快，导致车辆安全性能迅速下降，容易引发道路交通事故。3、交流。你打算怎样乘坐校车，面对超载校车我们该采取怎样的措施？让学生自由补充。4、展示。学生将自己准备好的标准校车图片向全班同学展示，看看谁收集的校车图片是规范的、标准的，然后让学生熟记此张图片，记住该车型。（四）诵读平安歌谣教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。校车上学真方便，超载与否细分辨。没有空座我不上，点名之后进里面。七、实践操练，提升能力引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1、演一演几名学生在路边等校车，车来了，但是车子上挤满了人，这时应该怎么办呢？演一演。2、查一查在班上做一次调查，看看你所在的班级有多少同学坐过超载校车，并劝劝这些同学以后不要坐超载校车。八、实践设计教师组织学生到就近的幼儿园去看一看校车的样式及款型，亲身感受一下标准校车模样。第六课《追车扒车真危险》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、在马路上行走时要有规范意识。2、从小养成良好的乘车习惯。(二)行为技能训练1、了解追车和扒车是一种妨碍交通安全的违法行为。2、初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规乘车的意识和举动。(三)知识经验积累1、行走在马路上遇到过往车辆不能追赶。2、知道追车扒车可能会带来危险的后果。二、教学重点了解追车扒车的危险，并对出现不良行为能及时进行阻拦和制止。三、教学难点现实生活中，学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和影响，能不能及时劝告和阻止。四、教学方法讲授法讨论法演示法发现法活动体验法五、教学准备教师准备多媒体课件；三维动画片。六、教学过程(一)播放CPI，导入新课1、播放CPI，学生仔细观察。2、教师谈话：同学们，刚才我们看到小强在放学途中扒拖拉机，将自己摔成了重伤，所幸无大碍，由此可看出扒车有多危险呀！（揭示并板书课题：追车扒车真危险）(二)读议平安故事“当当当……”放学了，小强兴高采烈地走在回家的路上。他可是个调皮的淘气包，边走边东张西望，这时，一辆拖拉机“突突突”地超过了他，小强见拖拉机开过，顿时灵机一动，心想：“走路多没意思，倒不如扒车回家，多快呀！”想着靠在拖拉机上吹风的情景，他咯咯地笑了。说干就干，小强奋力地跑起来，一会儿他已跟上拖拉机尾部了。他咧着嘴轻轻笑了笑，伸出左手抓住了车尾。正当小强准备扒上车时，车子碰巧被一块石头震了一下，一个颠簸，小强失去了重心，重重地摔在地上，把头皮和左手都摔伤了。路旁的人见了，急忙跑过去，将他送进了医院。头上和手上包着绷带，小强一脸沮丧，流下了伤心的泪水。“都怪我太淘气了，想要扒上拖拉机回家，却把自己弄伤了。”拖拉机的尾灯一闪一闪的，似乎在说：“这能怪谁呢？要怪就怪你不遵守交通规则，扒车罢了。”师：读了刚才的故事，你觉得追车扒车有哪些危害呢？生：学生自由说。教师归纳：追车扒车可能会产生如下后果：1、突然刹车，人撞车尾；2、突然加速，人被拖倒突然拐弯；3、人被甩下或摔倒，后车撞上或碾压。(三)学习平安指南1、读文。学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说追车扒车有哪些危害或对自己产生那些伤害？并请学生说一说自己有什么感想？教师小结：（1）有时人刚到站，车子就开走了，不能追车、扒车。（2）不能为图省事，贪便宜，而追车、扒车。（3）不要在机动车道上拦车，或追车、扒车。（4）不能寻刺激，模仿他人追车、扒车。（5）发现有人想追车、扒车，要劝阻。2、讨论。师：追车扒车还有哪些危害呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。3、交流。你在平时生活中，有没有过追车扒车的经历，当时有没有给自己造成伤害？同桌的同学说一说，然后点有代表性的事例在全班复述一遍。让学生自己评判。（四）诵读平安歌谣教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。追车扒车太危险，酿成惨祸很常见。扒车追车是逞强，安全第一心中念。七、演练设计引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1、议一议碰到下面的情况，你该怎么办？（1）一位阿姨刚赶到公交车站，车就开走了。她不想等下趟车，紧贴车厢追着车跑。（2）看到表哥扒上了行驶的拖拉机，丁丁也想学表哥那样扒车。2、评一评这样做对不对？为什么？公路上，一农用车在行驶，一位农民工模样的人骑着自行车，一手扶着农用车尾部，借助农用车之力行驶。八、拓展阅读不玩车有一些同学喜欢随便玩弄停在马路上的汽车，甚至在道路中间拦车、追车、扒车，向车辆投掷石块，以此作乐。其实这是十分危险和不道德的行为，最容易造成事故。当我们发现这种不良行为时，应该及时提醒，大胆劝阻。因为拦车、扒车、追车时容易和其他行驶中的车辆相碰撞发生伤亡事故。扒车时由于人小手劲差而中途掉下摔伤乃至死亡。特别是向车辆投掷石块，这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为，应严厉禁止；此外，容易使车内人员受伤，发生交通事故。第七课《乘车坐船守秩序》教案一、教学目标(一)情感态度培养讲文明守秩序光荣，不遵守交通秩序害人害己，培养学生守秩序文明乘车的好习惯。(二)行为技能训练排队上下车，文明守秩序，礼让待人，主动让座，坐稳扶好。会用救生衣等。(三)知识经验积累知道到指定地点等候车船，上车船要购票还要检票，坐稳扶好保护自己，会用救生衣等。二、教学重点乘车坐船四个环节：候车船、上车船、行进中、下车船，都要守秩序，讲文明，到指定站点候车船，排队购票检票以及上下车船。三、教学难点每一个环节都要遵守交通规则，都要讲文明，讲社会公德，礼让待人，乐于助人。四、教学方法讲授法讨论法演示法发现法活动体验法五、教学准备师：乘车坐船挂图。生：课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例，看看事例中是否有违规行为。六、教学过程(一)课前谈话，导入新课教师谈话：同学们应该都坐过汽车或轮船。你在享受车船便捷的同时，你遵守乘车坐船的秩序了吗？（学生自由发言）教师指出：面对人员拥挤的车站或码头，我们怎样做呢？今天的课文将告诉你怎样去做。（揭示并板书课题：乘车坐船守秩序）(二)读议平安故事初读课文，初步感知超载校车的危害。教师用课件展示课文内容（或让学生看课本读）：（故事梗概）故事讲述了杨飞和表姐放学回家，因公交车误点，车站候车的人很多，上车时被疯狂的人群挤倒了，差点踩死。警示同学们，不要强挤上车，主动要求乘坐下一次班车。也揭示出不讲文明不守秩序的危害。师：读了刚才的故事，你知道挤车有哪些危害吗？接下来我们来看看平安指南是怎样说的。(三)学习平安指南1、读文。学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说乘车坐船时需要注意什么？并请学生说一说你有什么感受？教师根据学生回答归纳：乘车坐船时必须守秩序，否则会造成拥挤或踩踏，严重时还会酿成安全事故。教师小结：上下车船时要排队，礼让待人，乘车坐船时要站稳扶好，还要留意车船上的设施。2、讨论。师：乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。教师小结：可能被挤下车摔伤；拥挤时可能出现踩踏事故；还有可能出现打架斗殴。3、交流。你打算怎样乘坐车船，面对不守秩序的乘客，我们将怎样劝说？让学生自由补充。4、展示。学生将自己收集到的资料说给同学们听，并评一评谁说得好。（四）诵读平安歌谣教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。乘车坐船要购票，上车下船队排好。车上船上不打闹，坐稳扶好防跌倒。七、演练设计引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。1、演一演。柯山跟爸爸一起去武汉，先乘公汽再去长途车站购票，一路上，由柯山带路，看站牌，排队，购票，上下车，看看柯山是否会乘车。2、评一评。公交车到站后，前门上车排了很多人，可有一人想从后门上车，结果堵住了下车的人。评一评谁对谁错，为什么？3、议一议。节假日、上下班人流高峰期乘车应该注意哪些细节。4、说一说。考察学生面对具体情况评判是非的能力。八、实践设计劝一劝自己家里人乘车坐船时一定要守秩序。第八课《规范乘坐轨道交通》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、了解乘坐地铁时的行为规范，做个文明乘客。2、从小养成良好的乘车习惯。(二)行为技能训练1、了解乘坐地铁的基本安全常识：乘坐地铁防拥挤，上车留意站台间缝隙。车上屏蔽门前不能靠，坐稳扶好不嬉戏。2、发生紧急情况，不惊慌，听从指挥，积极配合。(三)知识经验积累1、熟悉地铁的各种标志、提示，正确使用各种安全及紧急设施。2、知道乘车不能携带易燃易爆物品和宠物。二、教学重点让学生了解乘坐地铁的基本安全常识，学会安全文明乘坐地铁。三、教学难点如何让学生将这些行为技能转化为持久的行为习惯。四、教学方法讲授法讨论法演示法发现法活动体验法五、教学准备教师准备多媒体课件；三维动画片。六、教学过程(一)激趣，导入新课1、导入：地铁和轨道交通是一种快捷安全的交通工具，许多城市都建有地铁和轨道交通设施。同学们乘坐过地铁吗？在乘坐地铁时要注意什么呢？（揭示并板书课题：规范乘坐轨道交通）2、播放ppt，学生仔细观察。3、教师谈话：同学们，刚才我们看到小军在上车时由于拥挤，险些酿成事故，如果不是他爸爸眼疾手快，后果将不堪设想。看来我们乘坐地铁时必须遵守秩序，做到文明规范！(二)初读课文，初步感知不文明乘车的后果学生看课本读文：星期天，爸爸带小军乘坐地铁去动物园玩，小军高兴得脸上乐开了花。来到地铁站，只见站台上人山人海，大家都在焦急地等待着列车的到来。不一会儿，列车来了，人群纷纷向车门挤去，小军急不可耐地往前冲。不料，他被后面的人踩住了鞋子，向前一扑，幸亏爸爸眼疾手快，一把将他拉住，不然就摔到了安全线外。车门开了，下车和上车的人流交汇在了一起。小军和爸爸顺着人流上了车。上车后，小军挤来挤去，被爸爸严厉地批评了一顿：“臭小子，站稳扶好，还不长记性，你看刚才多危险！乘坐地铁时要遵守秩序排队上车，先下后上。如果人多上不去就等下一辆，必要时可以找列车员帮你上车，不能这样无秩序，记住了吗？小军惭愧地点了点头。师：读了刚才的故事，你觉得不文明乘车有哪些危害呢？生：学生自由说。教师归纳：不文明乘车可能会产生如下危害：1、发生拥挤，人员进出无序；2、摔倒发生踩踏；3、人被挤下站台等。那么，我们怎样才能杜绝此类现象发生呢？接下来读读平安指南，它给了我们明确的答复。(三)学平安指南，了解如何才能做到文明规范1、读文。学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说轨道交通有哪些？它有哪些优越性？教师小结：城市的轨道交通包括地铁、轻轨、有轨电车等。最具典型的就是地铁。地铁是地下铁路的简称。指以在地下运行为主的城市铁路系统或捷运系统。地铁具有减少地面噪音和干扰、节约能源、减少污染、快捷、安全、便利等优点。2、讨论。师：乘坐地铁需要注意些什么呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。教师小结：列车进站时，人要退到车站划定的安全线以外。上车时请注意脚下，不要踏到地铁和站台之间的缝隙中。小心屏蔽门的玻璃，当屏蔽门指示灯闪烁时请勿上车。在列车上切勿撞击屏蔽门，也不要靠紧车门，以免影响车门开启。切勿在车厢内追逐打闹，玩弄扶手和灭火器。不要阻塞通道，以免影响他人通行。3、交流。同学们，除了以上讲到的注意事项外，你还能列举一些注意事项吗？同桌的同学说一说。4、教师小结：（1）注意地铁的各种标识、提示，正确使用各种安全及紧急设施。（2）注意看地铁的有关通告，听地铁的广播，了解情况变化，做好应急准备。（3）不要携带易燃易爆物品和宠物上车。（4）发生紧急情况，不要惊慌，工作人员会及时处理。此时应听从指挥，积极配合。（5）地铁车厢和司机室均设置了360°的摄像头、紧急对话装置、紧急逃生锤和灭火器（四）诵平安歌谣，归纳记忆所学知识教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。乘坐地铁防拥挤，坐稳扶好不嬉戏。先下后上守秩序，安全规则要牢记。七、演练设计引导学生完成“平安演练”中的三道练习题。1、演一演一名乘客准备携带一壶汽油上地铁，过安检时被工作人员拦住，并当场收缴汽油，同时对他进行安全教育。请模拟表演上述场景，其他同学观看后谈谈感想。2、议一议健健准备上地铁时，不小心把水壶掉到站台下去了。他该怎么办？大家议一议。3、认一认认识乘坐轨道交通时的有关安全标志，认一认，记一记。八、拓展阅读韩国地铁追尾事故自救：孩子和女性先走2014年5月2日下午3时32分许，韩国首尔地铁2号线两辆列车追尾。受伤乘客讲述事故发生后的自救时感人一幕，“可能是受‘岁月’号沉船事故的影响，年轻人照顾小孩和老人，非常有序”。一位乘客说，“我当时正在玩手机，突然听到‘哐’的一声，我向前扑去，重重地摔在地上”。车内的灯也全灭了，漆黑一片。受最近”岁月“号事故影响，列车内瞬间陷入“恐慌”，到处都能听到尖叫声和哭喊声。后来，许多乘客把手机当电筒照亮车厢。接着，车内响起了“大家不要慌张”、“没事的”等声音。“一开始大家都在等，不知是谁把车门打开后，大家都依次跳到铁轨上，逃离现场。大家都非常冷静”。在乘客疏散的过程中，一辆反方向开来的列车停车后协助现场照明。广播通知让转移到前一节车箱。但连接前一节车箱的门严重受损，无法打开，根本没法儿移动。部分乘客据列车内紧急指南手动打开了车门，乘客开始一一下车。年轻男子让儿童和女性及老人先疏散。“包括我在内的男人是最后从车上下来的。可能是受‘岁月’号沉船事故影响，年轻人先照顾小孩和老人，非常有序”。第九课《购买食品有学问》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、通过本课学习，让学生提高食品安全意识。2、培养学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。3、懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。(二)行为技能训练1、学会看食品包装，掌握从食品包装上判断食品是否合格的方法。2、学会计算食品保质期。3、认识食品安全标志。(三)知识经验积累1、了解食品标签应该列明的事项。2、知道食品安全标志的含义。3、知道小摊小贩上的食品是不卫生的食品。二、教学重点教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。三、教学难点让学生在日常生活不购买小摊食品。四、教学方法自学学习法讲授法讨论法实践演练法五、教学准备准备一些食品或食品包装。六、教学过程(一)导入课题教师调查：家里有买到假冒伪劣食品的同学请举手。（根据学生举手的情况看样子还不少）吃了假冒伪劣食品会危害人的健康。怎样才能买到合格安全的食品呢？（板书课题）引出新课内容。(二)读“平安故事”受启发学生自由阅读“平安故事”，讨论：爸爸为什么会买假冒伪劣的食品？(路边的食品不安全，没看包装)(三)学习“平安指南”采取“个人自学——互相交流——点拨引导——总结”的方式学习。1、学生自读“平安指南”了解食品问题很严重及食品安全的重要性。2、学习购买食物的相关知识。3、学生自学交流：怎样购买安全食品？（学生自主发言）4、教师引导强调小摊的食品不要买，重点讲解怎样从包装上区别“三无”食品、认识安全标志及如何根据出产日期加上保质期计算食品的失效期。5、小结教师：购买食物的相关知识：一是要到正规购物场所购买食品，并特别强调小摊小贩上的食品不能买；二是介绍如何查看食品包装上信息，看是否有qs标志，是否过期，内容是否标示齐全、规范等；三是要索要购物票证。（四）熟记“平安歌谣”，当堂背诵1、学生齐读歌谣。2、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？七、演练设计1、教师准备一些食品，创设情境，学生帮妈妈购买一些家里需要的食品。（或者课后让学生到超市帮家里购买一些需要的安全食品）2、对话练习：你看到了谁买路边小摊食品？你该怎样劝说他？在对话的基础上评议:他这样劝说有效果吗？还可以怎样劝说？3、学生看图记住各种食品标示，并明白期中的含义。八、课堂小结购买食物的相关的知识（略）。九、拓展延伸自读了解“伪劣食品的防范”和“巧选绿色食品”。第十课《不吃变质食物》教案一、教学目标(一)情感态度培养通过本课的学习，让学生树立食品安全意识。(二)行为技能训练1、掌握辨识变质食物的基本方法。2、做到不吃变质食物，养成健康的饮食习惯。(三)知识经验积累1、知道什么是变质食品，人吃了变质食品会对身体造成哪些伤害。2、变质食品有哪些感官特征。二、教学重点让学生知道变质食品对人身体的伤害，严重的还会危及人的生命，变质食物坚决不能吃。三、教学难点学习辨别变质的食物。四、教学方法谈话法自学学习法实践演练法讨论法五、教学准备准备好一些食品（变质的和没变质的）。六、教学过程(一)谈话导入同学们，生活中我们大多数的同学都有吃东西后拉肚子或肚子疼的经历。其主要原因是因为吃了变质食物的。什么是变质食物？怎样做到不吃变质食物呢？今天我们就学习第10课。（板书课题）(二)听“平安故事”老师可以讲课本上的“平安故事”，也可以讲生活中的故事。听完故事，让学生谈原因及体会，初步认识变质的食物坚决不能吃。(三)学习“平安指南”1、出示自学提纲：（1）什么是变质的食物？（2）为什么不能吃变质的食物？（3）怎样辨别变质的食物？2、学生根据提纲自学。（1）同桌交流。（2）派代表在班上交流：什么是变质食物？可以让学生结合自己的经历举出一些变质的食物。如：家里榨的豆浆放了半天就会结成粘稠状，夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等；为什么不能吃变质食物？可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受；怎么样辨别变质食物？可以结合实物边讲述边辨别。如：一块发霉的面包或一条变味的鱼等。教师组织学生认真地听，并做适当的点评。点评时也适当地补充一些事例。让学生在大量的事例面前充分认识变质食物不能吃，学会辨别变质的食物。（四）熟记“平安歌谣”在理解歌谣大概意思的基础上要求学生熟记。也可以让同桌间互相比赛背诵。七、实践操练，提升能力1、找一找：教师出示事先准备的食物（发硬的面包、发芽的土豆、新鲜的馒头、新鲜的牛奶、变味的绿豆汤、一片隔夜西瓜）派学生上台找出变质的食品，并说说自己辨别的依据。（鼓励学生仔细观察，善于发现，通过巩固学习学会辨别变质食物的方法）2、说一说：根据课本中所说的现象组织一个小辩论赛，在辩论中进一步认识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是不对的，要坚决反对。（正方理由：腐烂说明水果变质，削掉后的水果表面看没什么，其实水果内部营养成分已经消失，甚至还滋生有害的细菌。反方理由：削掉后的水果颜色、味道都比较正常，应该没变质，丢掉了可惜，要养成节约的好习惯，所以可以吃。结论：病原微生物侵入果品造成局部溃烂，肉眼很容易看到，但在腐败过程中产生的有害、有毒物质会污染尚未发生病变的果肉，则是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素还具有致癌作用，食用后对人体有害。所以，就算已经剔除了腐烂的部分，这样的水果仍不能吃。奶奶的作法是不对的）3、做一做：鼓励学生回家仔细检查并清理自己家的冰箱和食品柜。八、课堂总结变质食物危害健康，变质食物坚决不能吃，而学会辨别变质食物是保证不吃变质食物的前提，所以要学会辨别变质的食物。九、拓展自读“平安广角”，让学生对食物变质的原因有所了解，加深对变质食物危害的认识，进一步提高辨别变质食物的能力。第十一课《服用药物医嘱》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、培养药品安全意识。2、知道生病不能大意，培养生病看医生，遵医嘱服药的意识。(二)行为技能训练1、能按医嘱服药。2、学会看药品说明书，会按说明书合理用药。(三)知识经验积累1、知道药品分处方药和非处方药，处方药要医生处方才能购买服用，甲类非处方药要在医生或药师指导下服用。2、知道什么是医嘱，为什么要按医嘱服药。3、了解药品说明书的主要内容。二、教学重点知道有病按医嘱服用药剂，不乱吃药。三、教学难点学会看药品说明书。四、教学方法讲授法实物演示法实践演练法讨论法五、教学准备准备药品包装盒和说明书(教师和学生都准备)、阿莫西林和板蓝根各一盒。六、教学过程(一)新课导入直接利用课文的导语导入课题。(二)读议平安故事读了文中的平安故事，我们受到了什么启发？(三)学习平安指南1、教师介绍我国实行处方药和非处方药的管理制度。根据课文的图标及老师准备的“阿莫西林和板蓝根”认识处方药和非处方药，明白药品安全的重要性。2、学习服药遵医嘱：（1）遵医嘱的重要性：在学生自读的基础上，教师适当点拨归纳抓住关键点：发挥药物的最佳效果，避免药物对人体的危害；药物之间的相互作用以及每个人的身体状况需专业医生做出判断。（2）结合自己的生活举例说说有哪些不遵医嘱的现象？在学生畅所欲言的基础上教师小结遵医嘱的重要性。（3）什么是医嘱？学生自读后用自己的话说一说。3、学会看说明书：（1）读课文，知道看说明书需要从哪五个方面来看。（2）师生出示带来的说明书，同桌二人为一组，一起看说明书：药物名——功能主治——用法用量——禁忌和不良反应——注意事项（教师根据课文的五个方面引导学生逐步看完）。（四）熟记“平安歌谣”1、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。2、小结本课教学内容。七、演练设计1、填一填：学生四人为一组，根据自己带来的说明书填一填。填完后评一评，哪些小组顺利完成了任务？哪些小组完成得又快又好？2、议一议：根据“平安演练”的内容组织学生讨论，结论肯定是不能接着服用以前的药物。但不能服用的理由让学生充分利用本课学习的知识来解决。（如：两次感冒病情可能不同，上次的医嘱现在不能用、要看说明书，也许这次感冒的症状和上次也不一样------）3、查一查：鼓励学生和家长一起去药店完成。八、延伸拓展自学了解“平安广角”中的知识。第十二课《清理家庭药箱》教案一、教学目标(一)情感态度培养增强学生关注药品安全的意识。(二)行为技能训练学会看药品说明书和药品外观判断过期药、变质药。(三)知识经验积累了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的危害。二、教学重点让学生知道过期药、变质药的危害，从而增强学生关注药品的安全意识是本课教学的重点。三、教学难点让学生学会清理家庭药箱是本课的难点。四、教学方法读悟交流成果展示课外实践五、教学准备PPT课件，课前排练“演一演”情景剧。六、教学过程(一)借用引言，引入课题师：生活中，磕磕碰碰、伤风感冒、拉肚子是难免的。家里常备小药箱，这些小问题不去医院，在家就能自己解决。那么，家庭小药箱应该怎样准备和清理呢？今天我们将一起来学习“清理家庭小药箱”相关知识。（板书课题：12清理家庭小药箱）(二)学生读“平安故事”，谈感受1、学生自由阅读教材的平安故事。2、学生阅读完故事，教师组织学生先二人小组谈感受，然后全班交流感受。【学生交流中，教师要适时引导点拨，让学生明白家庭药箱中的过期药品，不清理会被家人误用而给身体带来危害，明白家庭药箱清理的必要性，从而激发学生探究“怎样清理家庭小药箱”的愿望。】(三)自学探究“怎样清理家庭小药箱”1、问题导学。（1）课件出示问题：A、家庭为什么要备家庭药箱？B、普通的家庭药箱应该准备哪些药物和器材？C、怎样清理家庭药箱？（2）学生自由阅读“平安指南“。2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。3、教师引导学生总结学习收获。4、读读背背《平安歌谣》七、演练设计活动一:说一说（生活中，当家人生病时，家庭小药箱能及时给我们提供帮助。请你说说“我与家庭药箱”的故事）1、学生以四人小组为单位，开展组内交流。教师巡回参与。2、以组为单位，选典型事例全班交流。【教师参与活动点评，要突出家庭小药箱的意义。】活动二:演一演1、教师引导学生阅读教材“平安演练”中“演一演”的文字。2、情景剧表演。3、学生评价情景剧的表演效果。【学生评价情景剧表演效果时，教师要引导多评价角色看药品期限的情景，以强化用药前要“看药品期限”意识。】活动三：做一做（与家人一起清理家庭药箱，处理变质药品，补充不足的新药，并分类放置。）1、班级调查：有多少家庭拥有“家庭小药箱”。2、组织学生轻声阅读教材“平安广角”。3、提出活动任务：（1）、与家人一起清理“家庭小药箱（与家人一起为家庭准备小药箱）（2）、把任务过程用日记的形式写来，小组内选最好的日记上班级作品展视窗。3、学生课外实践活动。第十三课《室内取暖防意外》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、取暖时要有防火灾、防触电意识。2、关心家人，提醒家人时刻注意取暖安全。(二)行为技能训练1、正确使用电取暖器、电热毯、充电热水袋等取暖电器取暖。2、燃烧煤炭等取暖时能正确预防一氧化碳中毒。(三)知识经验积累1、了解冬季取暖可能存在的常见安全隐患。2、掌握冬季取暖时“四防”（防火灾、防触电、防中毒、防烫伤）的方法。二、教学重点防触电及防止由于不当使用可能造成的火灾事故是本课的重点。防中毒当然很重要，但因为有专门课文来讲解，本课不将其作为重点。三、教学难点“低温烫伤”的概念学生不太容易理解，可以作为难点来突破。四、教学方法PPT多媒体展示小组讨论讲故事五、教学准备1、准备充电热水袋、小太阳取暖器、电热毯各一个，湿毛巾一条。2、布置学生调查冬季取暖的伤害事件。3、制作教学课件。六、教学过程(一)学习“平安故事”1、引入新课。教师用文中的导语导入。板书课题。（板书：22冬季取暖防意外）2、引导学生默读故事。师：可爱的小女孩芳芳取暖时遇到了不幸，怎么回事呢？3、点名读故事。4、学生谈感悟。5、引趣提问：好好的热水袋为什么会爆炸呢？芳芳很不幸，我们应该怎样避免呢？(二)了解冬季取暖的安全隐患1、议一议：①天冷了，你家通常用什么取暖呢？师板书：热水袋、电热毯、电取暖器、火炉等②你知道这些取暖器具有什么安全隐患吗？学生交流，教师选择性板书。（板书：火灾隐患一氧化碳中毒低温烫伤）2、读一读书中“冬季取暖的种种意外”四个板块的内容。3、小组交流：四人为一小组，任选四个板块中的一至二个进行交流，将身边或网上查到的取暖意外事故说给组员听，推荐一名代表准备全班发言。4、全班交流，教师小结板书。各组代表发言，提醒代表不重复观点。教师边播放课件中取暖导致的意外事故资料，边小结并规范板书各类取暖器具使用时安全隐患，对学生不太容易理解的“低温烫伤”着重解释。（板书：距离近质量不过关超期使用未及时关；紧闭门窗；长时间近距离接触；）5、引趣提问：天冷得让人受不了，各种取暖器都有安全隐患，怎么办呢？(三)学习室内安全取暖的办法1、读一读，划一划。学生默读文中“安全取暖支支招”，对照黑板上板书的取暖隐患，在书上相对应的内容上找到解决办法，划出来。2、学生上台板书。教师趁学生默读时在黑板上的几个取暖隐患上划出小箭头，学生在书上划出答案后点几名学生上讲台板书。3、全班议一议学生板书的解决安全隐患的办法，教师边小结边规范板书。（板书：远离易燃易爆物3C认证及时更换及时关火关电；室内通风；控制时间、用物隔离、不带电使用；）4、探究：还有没有其它预防冬季取暖防意外的好办法？5、引趣提问：经过大家的努力，我们找到了解决冬季取暖防意外的办法，但是文字太多了，不好记，有没有办法快速记住呢？（四）诵读“平安歌谣”1、诵读“平安歌谣”。播放课件中的“平安歌谣”，教师范读或指导学生规范朗读。2、比一比，看谁记得快。学生练习速记。点几名学生展示。3、引趣提问：俗话说得好，说起来容易做起来难。冬季取暖防意外的知识懂得了，口诀记住了，能在实践中练一练吗？（进入“教学活动五”）七、演练设计1、议一议。看谁能尽快地找出文中图3～图5中存在的安全隐患，将道理说清楚，做“平安演练”的第二题。2、做一做。拿出事先准备好的道具：充电热水袋、小太阳取暖器、电热毯，选三组（两人为一组）同学依次上台演练正确使用方法，其他同学在座位上仔细观察，准备点评。用小太阳取暖器做破坏性实验，“小太阳”通电后分别将废纸、湿毛巾覆盖在上面，体验它的威力。3、演一演。学生分小组选择图3～图5的内容构思简单的故事演一演，先分散，后集中，看谁演得对，演得好。八、课堂小结1、播放课件，显示完整的课文板书。教师根据板书引导学生回忆巩固本课的知识点。2、进行冬季取暖的安全教育。九、课外拓展观察家人或周围的人取暖时做法，用学到的知识判断是否正确，发现有错误及时指出来。十、板书设计13冬季取暖防意外火灾隐患：距离近质量不过关超期使用未及时关闭远离易燃易爆物3C认证及时更换及时关火关电一氧化碳中毒：紧闭门窗→室内通风低温烫伤：长时间近距离接触→控制时间、用物隔离、不带电使用第十四课《洗澡防晕倒》教案一、教学目标(一)情感态度培养树立安全防范意识和自我保护意识。(二)行为技能训练1、有人晕倒会大声呼救并协助大人进行简单救护。2、会拨打急救电话。(三)知识经验积累1、知道在卫生间洗澡若发生煤气中毒事故，会失去意识倒在浴缸、澡盆、马桶中而发生溺水事故。2、懂得事故发生时应大声呼救并拨打急救电话。二、教学重点帮助学生知道有人在卫生间洗澡发生意外溺水,要大声呼救并赶紧拨打急救电话。三、教学难点引导学生初步形成安全意识，生活中要能防止意外发生,学会救护。按要点做事，注意洗澡时的安全。四、教学方法讲授法故事法交流法五、教学准备1、课前收集一些洗澡时发生意外的案例。2、每人准备一张自制的漂亮小卡片。3、制作相关的教学课件。六、教学过程(一)学习平安故事1、引入新课。师：洗澡可以消除疲劳，增进健康，可是洗澡时也会发生缺氧晕倒等意外的事情，这是怎么回事呢？板题：洗澡防晕倒。2、课件出示“平安故事”，点名读。师：想一想，是什么原因才导致小美在浴室里晕倒的？京京又是怎样做的？3、学生议一议，师小结。4、说一说：学生说一说课前收集的洗澡时发生意外的案例和引发的严重后果，引起学生对所学知识的重视，导入下一个环节的学习。(二)了解卫生间洗澡晕倒的原因1、读一读：学生默读“平安指南”的第一个板块的内容。2、学生交流洗澡晕倒的原因，老师小结后板书：空气不流通，长时间浸泡，空气不流通，饭后洗澡，空腹洗澡。3、小组交流：四人为一小组，互相说一说洗澡晕倒的原因有哪些，并推荐一名代表准备全班发言。4、引趣提问：洗澡是我们经常要做的事情，而洗澡的过程中有这么多隐患，那我们该怎样做呢？(三)洗澡时如何预防晕倒1、读一读，划一划。学生自由读“平安指南”中的第二个板块，对照老师的板书，在书上相对应的内容上找到解决办法，划一划。2、学生交流后，师板书：水温与体温接近，时间不宜不适，增强体质，保持室内空气流通。3、探究：如果发现家人洗澡时意外晕倒，你应该怎样做？4、先交流后，师小结：①要立刻开窗通风，用干毛巾包裹晕倒者的身体，到室外平卧休息。②判断晕倒的原因，争取相应的急救措施，并及时拔打“120”。（四）学习“平安歌谣”1、课件出示“平安歌谣”，师生共同诵读。2、点名学生归纳“平安歌谣”中的要点（通风、水温、预防中毒和窒息，不能在过饱和空腹情况下洗澡）。学生可口述即可。3、学生拍手齐背“平安歌谣”。七、平安演练1、做一做：制作“洗澡须知”安全卡。①老师讲明制作内容和注意事项；②学生四人为一组，动手制作；③学生上台展示自己制作的安全卡；④评出制作优胜奖，对自己的作品不满意的同学可以进行修改和补充；2、查一查①在家长的帮助下检查家里卫生间的安全隐患；②以小组为单位进行交流反馈；③填写“卫生间安全隐患”表。3、说一说①学生读题后讨论问题的答案。②点名回答后，师生共同小结，对课文的知识进行回顾。八、课堂小结请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。九、课堂小结1、教师引导学生根据板书回忆巩固本课的知识点。2、呼吁同学们做一名小小安全宣传员，对家人和邻居进行预防洗澡晕倒安全知识的宣传。十、课外拓展1、办一期“洗澡防晕倒”的黑板报。2、收集洗澡晕倒后的急救知识。十一、板书设计14、洗澡防晕倒浴室温度高长时间浸泡空气不流通饭后洗澡空腹洗澡隐患：缺氧缺血一氧化碳中毒肠胃不适低血糖安全措施：水温与体温接近洗澡时间不宜过长增强体质保持空气流通第十五课《油锅突然起火了》教案一、教学目标(一)情感态度培养关心家庭安全，重视家庭厨房防火。(二)行为技能训练学习家庭中油锅起火的正确灭火方法。(三)知识经验积累了解家庭厨房防火的基本常识，知道油锅起火的原因。二、教学重点重视家庭厨房防火。三、教学难点训练学生学会油锅起火的正确灭火方法。四、教学方法导学法实验法五、教学准备PPT课件、油锅灭火实验器材（铁锅、锅盖、热油替代物、打火机）。六、教学过程(一)听故事，引入新课1、教师讲故事的形式展现教材“平安故事”的内容。2、引入新课。师：油锅起火常见于许多家庭，大家想不想知道王阿姨的丈夫是怎样用锅盖把油锅的火扑灭的呢？让我们一起进入今天要学习的内容。（板书课题：15油锅突然起火了）(二)自主探究“油锅起火怎么办？1、问题导读。（1）、课件出示导学问题。A、油锅起火的科学原因是什么？B、油锅起火了，常用的灭火方法有那些？C、油锅起火了，哪些方法是不恰当的？（2）、学生阅读教材“平安指南”，自主探究。2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习成果。（1）学生交流学习成果。（2）微视频展示“起火，灭火”过程3、教师引导学生总结学习成果。4、读读背背《平安歌谣》。七、演练设计活动一：演一演（教师创设“厨房油锅着火”现场，让学生实景演练。）1、明确演练任务，强调演练安全事项，练习灭火动作。2、教师利用实验器材创造油锅起火的现场，请学生上台演练。3、演练点评。【“演一演”的设计旨在训练学生学会油锅起火的正确灭火方法。通过“演一演”来实现“知”到“行”的过渡，让学生在活动参与中学会技能。】活动二：说一说1、课件以图片的形式展示活动中的故事场景，教师语言描述活动情景。2、学生以四人小组讨论，形成小组意见。3、小组汇报讨论结果，教师相机质疑。4、教师引导学生对讨论结果进行全面总结。5、拓展阅读教材“平安广角”。【教学中教师以“反方形象”出现，相机引导学生明白窒息法的科学道理，水灭油火、风灭油火的不当之处。】第十六课《会使用液化气灶》教案一、教学目标(一)情感态度培养培养学生较强的防范意识和自我保护意识，克服生活中的麻痹思想。(二)行为技能训练1、学会正确地开关液化气灶的方法；2、养成安全使用液化气灶的习惯。(三)知识经验积累1、知道使用液化气灶时的安全常识。2、知道不正确使用液化气灶会造成煤气泄漏，有可能酿成煤气中毒、煤气爆炸等严重后果。二、教学重点让学生掌握正确的开关液化气灶方法，明白“火等气”的原因，知道使用液化气灶时的注意事项。三、教学难点帮助学生记住在使用液化气灶时的各种注意事项。四、教学方法示范法讲授法实践演练法讨论法五、教学准备图片、液化气灶或模型。六、教学过程(一)谈话导入同学们，家里使用液化气灶的同学请举手？（全部）啊，这么普遍！会使用液化气灶的同学也请举手。（一部分）有这么多的同学会使用，很好！不会的同学也不要气馁，这节课我们就学习：16、会使用液化气灶。会使用的同学也不要骄傲哟，认真学，看看你使用的方法是否正确。(二)听“平安故事”老师讲课文中的故事，组织学生认真听并且思考：小虎在使用液化气灶时出现意外的原因是什么呢？(忘关液化气阀门和液化气灶，没开窗)(三)学习“平安指南”1、教师以家庭常见的液化气灶为例进行示范操作。操作时注意结合课文内容按步骤一步一步地进行，边讲边操作，并力求让学生看清楚：（1）点火前认真检查；（2）按压旋钮点火；（讲解示范时强调为什么这样做的道理）（3）用完先关角阀再关开关。也可以播放液化气灶开关视频，让学生清楚正确是开关方法。教师操作完毕还要强调使用液化气灶时人不能长时间离开。2、学生根据课文内容和老师的演示复述正确使用液化气灶的方法。3、教师组织学生认真听取学生的发言，正确的给予肯定或赞扬，不对的及时纠正。4、学生读课文并思考：液化气灶点不着火有哪些原因？应该怎么办？先让学生自由读、自由说，再引导学生树立安全意识，出现故障最好和家长一起解决或请专业人士。（四）熟记“平安歌谣”1、通过歌谣的内容总结本课的重点内容：检查通风——点火——关火关气阀。2、学生熟读熟记。七、演练设计1、做一做：（1）派几名学生代表到前面进行实际操作。（2）其余学生认真观看并进行评议。2、说一说：如果你多次点火点不着，你会怎么办？教师引导学生巩固课文前面介绍的知识，认真听取学生的意见，对于学生的勇于实践既要鼓励又要保证安全第一。3、找一找：比一比，谁发现的最多？采取比赛的形式进行。奖励全部找对的同学。八、延伸拓展自学“平安广角”的内容，回家读给家长听。第十七课《触电巧施救》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、看到有人触电时能想办法施救。2、对触电的人进行施救时不冲动，能科学地救人。(二)行为技能训练1、发现有人触电后会迅速关上电闸。2、解救触电者时会自我保护，不直接接触触电者。(三)知识经验积累1、知道人体能导电，了解一些常见的导电物体和绝缘体。2、知道对触电者施救时不能直接接触触电者。3、知道对触电者进行施救时关上电闸是最有效的办法。二、教学重点1、教育学生对触电者的施救时迅速找到电闸是最好的办法，并且通过练习让学生熟练关上电闸；2、教育学生人体是导电的，施救时一定不能直接接触触电者。三、教学难点让学生在遇到触电意外时不要心慌、救人不冲动，理智救人。四、教学方法讲授法讨论法演示法五、教学准备1、准备一个电路检测器和一些常见的导体和绝缘体材料。2、布置学生调查或收集触电事件。3、制作教学课件。六、教学过程(一)学习“平安故事”1、引入新课。师：电的发明给我们的生活带来了太多的便捷，但是，在现实生活中，电又给我们的生活带来了灾难和麻烦，这是怎么回事呢？板书课题：触电巧施救。2、课件出示“平安故事”，学生自由读，并思考：（1）俊飞是怎样解救小宏的？（2）假如俊飞直接用手去拉小强，会出现什么结果呢？3、学生回答后，教师引入“平安指南”的学习。(二)了解人为什么会触电1、读一读：人为什么会触电，师板书：电流→人体→大地。2、识别导体和绝缘体，老师出示一个电路检测器，分别拿出金属棒，木棒、手绢、橡皮、石墨等物体通过试验的方式讲解导体和绝缘体的区别与作用。3、课件出示“资料链接”中的内容，学生读一读，记一记。（引入下一个环节的学习）(三)有人触电巧施救1、课件出示案例：《小明触电了》2、小组交流，确定施救方案。3、各组代表发言，师生共同制定施救方案。师板书：1、切断电源；2、大声呼救；3、拨打110.4、看图读课文，在书中找出相应的施救方法，并划上橫线。（1）千万不要直接接触触电的人。（2）发现有人触电，迅速拉下电闸。（3）求救也是好办法。5、议一议，在生活中，你是否经历或者看到这样的触电事例，想一想，如果你以后碰到这样的情况该怎么做？（四）平安歌谣1、自由读一读《平安歌谣》2、想一想，歌谣中主要讲了哪几点？3、师小结：一、不碰，二、关电，三、用绝缘体，四、呼救。4、看谁记得快，记得牢，点名学生背诵。七、演练设计1、找一找。让学生了解家中电闸或电源开关一般会安放在什么地方，能容易找到。2、演一演。（1）先分组演一演。（2）各小组推荐两名同学上台表演。（3）其他同学仔细看，帮助表演者改正不正确的施救方法。3、说一说。（1）仔细看图读说明。（2）点名说一说这三种做法对不对？为什么？（3）师问：如果让你来拉电闸，你应该怎么做？（4）师小结：在日常生活中，我们要牢记，家用电器需防水，要装漏电保护器；破损电源快修理，湿手不能碰电器；金属与电源远离，插头要握绝缘体。八、课堂小结天有不测风云，人有旦夕祸福，我们要珍惜宝贵的生命，掌握安全用电知识以及安全施救的方法。九、课外拓展1、收集有关“安全用电”的书籍、报刊杂志等，并加以研读。2、以小组为单位归纳整理出自己收集的资料，编一份“安全用电”手抄报。十、板书设计触电巧施救触电：电流→人体→大地1、切断电源施救方法：2、大声呼救冷静及时3、拨打110第十八课《地震来了巧躲避》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、关注身边的安全状况，关心安全问题。2、在地震发生时，有逃生躲避、自救及寻求他人救助的意识。(二)行为技能训练1、通过日常操练，学会地震来时疏散、躲避、逃生的基本技能。2、学习地震被困时应急救护的一般方法。(三)知识经验积累1、知道地震来时疏散躲避的基本常识。2、了解发生地震时的一些应急救护的基本常识。二、教学重点地震灾害，学生通过电视、报纸、网络都知道，但是怎样在地震发生时如何躲避、逃生却知之甚少，所以，学习地震来时疏散躲避、自救的基本常识是本课学习的重点。三、教学难点地震是突发的，发生时间短，破坏力极大，一旦遇上逃生的时间极短，因此通过日常操练，掌握地震来时疏散、躲避、逃生的基本技能，对学生而言这是难点。四、教学方法多媒体辅助教学观察法谈话法探究式教学法联系学生的实际生活经验和感受五、教学准备地震灾害的图片或视频资料。六、教学过程(一)情境导入，引出课题1、学生交流课前收集的一些关于汶川地震、唐山地震的资料，谈谈他们对地震的认识。2、如果我们这个地方发生地震了，该怎么办呢？板书课题【设计意图】：学生通过课前收集有关地震的资料，对地震的危害有个初步的认识，为后面的学习做好情感态度的铺垫。(二)读“平安故事”，谈感受1、学生阅读平安故事，并思考：A假如你们上课时，感觉地动山摇，你会怎么做？B说说故事中的侯小轩是怎样做的，她的做法给你什么启发？是不是所有的班级同学都可以这么做，为什么？2、学生阅读完故事，先同桌交流，然后全班交流。【设计意图】：将自己和侯小轩面对地震的做法进行对比，认识自己应对地震经验的不足，促进学生更认真地学习平安指南的内容。(三)自学探究“地震时的避险与地震后的自救”1、问题导读。（1）课件出示问题：A．地震有什么危害？B．地震时应该怎样避险？根据不同的情况举例说明。C．地震后应该怎样自救？根据不同的情况举例说明。（2）学生自由阅读“平安指南”。2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。3、按照平安指南的指导进行练习。4、教师引导学生总结学习收获。5、读读背背《平安歌谣》【设计意图】：通过学生自主学习探究，对平安指南的内容进行消化吸收，为后面形成技能做好知识的铺垫。七、演练设计活动一:演一演。（按照《班级疏散避震演练方案》进行演练，学习避震逃生方法）1、师生熟悉《班级疏散避震演练方案》，把握方案的要点。（1）疏散避震的路线。（2）疏散避震方案的内容及要求。2、开展避震演练。3、评价（1）学生自评，说说自己存在的问题及发现同学存在的问题。（2）教师对避震演练情况进行小结评价。（3）师生共同寻找完善演练的方法，并再次演练。活动二：做一做。（家里可准备一个防震应急包，同学们商量一下应急包应准备哪些物品，回家和父母一起做一个吧。）1、班级调查：有多少家庭拥有“防震应急包”。2、学生回家和家长一起做一个防震应急包。3、评一评谁的防震应急包做得好，并说明理由。活动三：平安广角1、读一读《永远的1分36秒》2、学生说说读后的感受。【设计意图】：通过实际操作演练，进一步将知识内化为技能，提高学生应急避险的能力。第十九课《如何应对泥石流》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、学习关心身边的自然环境和天气状况，关心自身的安全问题。2、泥石流发生时，有躲避危险的意识。(二)行为技能训练1、泥石流发生时，学会选择正确的逃生线路。2、在户外宿营时，能正确选择营地。(三)知识经验积累1、积累一些发生泥石流时的逃生经验。2、了解泥石流及泥石流灾害的基本常识。二、教学重点泥石流对湖北地区的孩子来说只是在电视上看到，对泥石流的常识及危害没有足够的认识，更谈不上恐惧了，所以，了解泥石流发生的常识及危害是本课学习的重点。三、教学难点泥石流是突发的，来势凶猛，破坏力极大，一旦遇上逃生的概率极小，因此发生泥石流时如何选择正确的逃生线路，对学生而言这是难点。四、教学方法多媒体辅助教学观察法谈话法探究式教学法联系学生的实际生活经验和感受五、教学准备自然灾害的图片或视频资料。六、教学过程(一)创设情境，导入课题1、播放泥石流的PPT课件2、借用课本引言导入（泥石流在山区和沟谷地带时有发生，它到来时，挟裹泥土、沙石倾泻而下，气势汹汹，危害极大。那么，如果遇到泥石流，我们该如何应对呢？）板书课题。【设计意图】：观看视频，在学生脑海中留下一个了形象直观的泥石流印象，初步感知泥石流带来的灾害。(二)读“平安故事”，谈感受1、学生自由阅读教材的平安故事，说说你读懂了什么？2、学生阅读完故事，先在小组交流感受，然后全班交流。3、学生根据故事的内容画出当时泥石流的大致位置，以及人们的逃生路线。4、根据故事内容交流、评价。【设计意图】：通过阅读故事交流感受，整体把握故事的内容，在此基础上画泥石流的位置和逃生路线，在学生脑海里建立逃生网络，为后面的学习做铺垫。(三)自学探究“泥石流的危害及应对”1、问题导读。（1）课件出示问题：A、哪些地方，什么情况下会发生泥石流，为什么？B、泥石流会带来哪些危害？举例说明。C、发生泥石流该如何应对？举例说明。（2）学生自由阅读“平安指南”。2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。3、模拟演示发生泥石流的小实验，说说自己该往哪逃生。4、教师引导学生总结学习收获。5、读读背背《平安歌谣》【设计意图】：通过一系列的活动，加深学生的感悟，让学生认识泥石流的危害，学习逃生的技巧，初步具有关注身边自然环境，关注天气变化，形成危险意识。七、演练设计活动一：练一练。（分组练习，模拟根据泥石流“流向”向两侧跑动。）1、学生以10人小组为单位，5人扮演泥石流的流向，另外5人根据泥石流流向向两侧跑动。2、评一评，谁演得好，为什么？活动二：说一说。（泥石流到来时，他们这样做对吗？为什么？）1、学生以四人小组为单位，开展组内交流。教师巡回参与。2、以组为单位，全班交流。活动三：写一写。（假如你和家人或朋友去野外露营遭遇泥石流，你会怎么做呢？请写一份泥石流自救小贴士。）1、学生小组内交流：（1）平安指南中泥石流发生的天气、地理位置、泥石流来时正确的逃生路线以及宿营位置的选择等知识。（2）想一想野外露营时遇到泥石流该怎样自救。2、按一定的格式写下来。3、评一评，谁写得好，为什么？活动四：读一读。（平安广角）1、学生自由阅读平安广角。2、组内交流读后的收获。3、全班交流。【设计意图】：通过“练一练”“说一说”“写一写”“读一读”等实践操练，加深对泥石流危害性的认识，掌握应对泥石流逃生的技巧，形成生存的能力。第二十课《躲避冰雹莫迟疑》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、学习关心天气状况，关心自身的安全问题。2、遇到冰雹时有躲避的意识。(二)行为技能训练