53模拟试卷初中语文八年级下册课外古诗词诵读(二)

课外古诗词诵读(二)一、默写1.直接型默写。(1)(2023重庆忠县期末)默写。①,只有香如故。(《卜算子·咏梅》)

②,寂寞沙洲冷。(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)

③,但余钟磬音。(《题破山寺后禅院》)

(2)(2023陕西西安期末)默写。浮云游子意,。(李白《送友人》)

(3)(2023江苏仪征期末)默写。①万籁此都寂,。(常建《题破山寺后禅院》)

②,落日故人情。(李白《送友人》)

(4)(2023天津西青期末)默写。零落成泥碾作尘,。(陆游《卜算子·咏梅》)

2.理解型默写。(1)(2023山东商河期末)常建的《题破山寺后禅院》中以声衬静,营造出一片寂静的境界,与“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙的诗句是:,。

(2)(2023江苏镇江期末)默写。①读常建的《题破山寺后禅院》,启迪我们在山光水色之间净化心灵、保持本真的诗句是:,。

②李白的送别诗别有情味:《送友人》中的“,”用徐徐而下的一轮红日隐喻对朋友的惜别之情。

③陆游《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化成泥土也不忘向人间播撒芳香的句子是:,。

二、阅读理解(一)【学科素养·思维能力】(2023四川广安中考改编)阅读陆游的《卜算子·咏梅》,完成题目。3.词的上片,词人写了哪些意象?有什么作用?答:4.全词用了什么写法?表达了词人怎样的情感?答:(二)【学科素养】(2023福建福州立志中学期末)阅读李白的《送友人》,完成问题。5.【思维能力】下列对诗歌的理解和分析,不正确的一项是()A.这是一首送别诗,描写了送别时的环境,透着轻快明丽的气息。B.首联描写山的青绿、水的流转,一静一动,相映成趣。山的静默,水的远去,也暗示了离别的情景。C.颔联诗意转为议论,感叹今日一别,自己即将万里游荡,无所归依。D.尾联写当离别真的来临时,诗人和友人并没有“泣下沾巾”,只是潇洒地挥一挥手,任凭“班马”嘶鸣。6.【审美创造】“浮云游子意,落日故人情”两句中,“浮云”“落日”的写法很精妙,请你说说妙在何处。答:

答案全解全析1.(1)①零落成泥碾作尘②拣尽寒枝不肯栖③万籁此都寂(2)落日故人情(3)①但余钟磬音②浮云游子意(4)只有香如故解析根据上下句提示,正确默写即可。注意避免写错别字,如“拣”不要写成“捡”,“磬”不要写成“磐”,“碾”不要误写为“辗”,等等。2.(1)万籁此都寂但余钟磬音(2)①山光悦鸟性潭影空人心②浮云游子意落日故人情③零落成泥碾作尘只有香如故解析这几句都是千古名句,根据题干提示的关键信息调动积累,根据自己的理解正确默写即可。注意避免写错别字,如“磬”不要写成“磐”,“碾”不要误写为“辗”,等等。3.写了“驿外”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象(任答出两个意象即可)。通过写梅花生长环境的恶劣(从生长环境的恶劣,到无人欣赏的寂寞,再到暮雨黄昏的愁苦),突出梅花处境的悲凉。(意近即可)解析本题考查词作所创造的意境以及意象的特点,作答时要理解词意,抓住具体意境中的意象特点。“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨”的意思是:驿站外的断桥边,(梅花)寂寞地开放。已是黄昏时刻,她独自愁苦,更有风雨摧残。“驿站”是偏僻、人烟稀少之地。“断桥”是一座残破不堪的桥。“黄昏”时的“风雨”更是对花的一种摧残。所以上片借驿站、断桥、黄昏、风雨等意象,写出了梅花生长环境的恶劣,这些表示环境的词语也为梅花营造了落寞凄清的意境。4.象征(或“托物言志”“托物寓意”“借物喻人”“借景抒情”“拟人”均可),表达了词人虽仕途不顺、身处逆境,仍坚守自我、不与世俗同流合污、孤高傲世的情怀(意近即可)。解析作者以梅寄志,那“零落成泥碾作尘,只有香如故”的梅花,正是诗人一生对恶势力不懈抗争的精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。纵观全词,词人以物喻人、托物言志,巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花,比喻自己虽终生坎坷、却绝不媚俗的忠贞。整首词表达了诗人虽遭遇不幸(怀才不遇),历尽坎坷,但决不与俗同流合污(独立不倚)的高尚情操。5.C颔联“此地一为别,孤蓬万里征”的意思是:在此地我们相互道别,你就像孤蓬那样随风飘荡,到万里之外远行去了。这两句是抒情,诗人借孤蓬来比喻开启漂泊生涯的友人,表达了对友人的深切关心。6.“浮云”比喻游子行踪不定,“落日”比喻诗人难舍之情。以隐喻藏不舍,惜别意味更浓。(或:“浮云”“落日”运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了以后的友人会像浮云一样飘忽不定,现在的“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分。)解析解答此题,注意从用词角度分析。“浮云游子意,落日故人情”的意思是:浮云像游子一样行踪不定,夕阳徐徐下山,似乎有所留恋。诗人巧妙地用“