七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵-心脏》第一课时教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第一课时教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《输送血液的泵——心脏》是七年级生物下册4.4.3节的内容，主要介绍心脏的结构和功能。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.心脏的结构：介绍心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及心脏的瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣）的作用。

2.心脏的功能：讲解心脏如何通过收缩和舒张来泵送血液，以及心脏的跳动是如何产生血压的。

3.血液循环：介绍体循环和肺循环的途径，以及心脏在血液循环中的关键作用。

4.心脏疾病：简要介绍一些常见的心脏疾病，如高血压、冠心病等，让学生了解心脏健康的重要性。

5.心脏的保护：提倡健康的生活方式，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，来保护心脏健康。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解心脏是血液循环的泵，对生命活动至关重要，培养对生命科学的尊重和热爱。

2.科学思维：通过观察心脏模型和图解，培养学生分析心脏结构与功能相适应的能力，提升逻辑思维和判断力。

3.科学探究：鼓励学生参与心脏功能实验，培养观察、提问、假设、实验和分析的科学探究过程。

4.社会责任：引导学生关注心脏健康，提倡健康生活方式，培养学生的社会责任感，意识到个人健康对社会的重要性。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们的思维方式正从形象思维向抽象思维过渡，对于生物学科，他们已经具备了一定的基础，了解了一些基本的生物概念。但是，由于心脏是一个抽象的器官，其内部结构复杂，功能机制也不是很容易理解，所以学生可能对心脏的结构和功能理解不够深入。

在知识方面，学生们可能对心脏的结构有所了解，比如知道心脏有四个腔，但可能对心脏的具体结构，如心脏的瓣膜，心脏的电生理机制等了解不多。在能力方面，学生们可能缺乏观察和分析的能力，以及对抽象概念的理解能力。在素质方面，学生们可能缺乏对科学探究的兴趣和热情，以及对健康生活方式的认识。

在行为习惯方面，学生们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯。这可能会影响到他们对课程的学习，因为他们可能只是机械地记忆知识点，而没有真正理解和掌握知识。

因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察和分析能力，提升他们的抽象思维能力，激发他们对科学探究的兴趣和热情，同时，也需要引导他们形成健康的生活方式，养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、心脏模型、解剖图谱、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源库等。

3.信息化资源：互联网、在线生物教学平台、心脏动画演示视频、相关学术文章等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验法、小组讨论法、案例分析法、互动提问法等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张人体血液循环图，引导学生回顾血液循环的基本知识，然后提问：“你们知道血液循环中最重要的器官是什么吗？”让学生回答，并引出本节课的主题——心脏。

2.新课讲授（15分钟）

第一条（5分钟）：介绍心脏的结构。利用解剖图谱和心脏模型，讲解心脏的四个腔室、心脏瓣膜的类型及功能，强调心脏的结构与功能相适应的特点。

第二条（5分钟）：讲解心脏的功能。通过动画演示视频，生动展示心脏的收缩和舒张过程，解释心脏如何泵送血液，以及心脏跳动与血压的关系。

第三条（5分钟）：讲解血液循环。利用血液循环图，讲解体循环和肺循环的途径，强调心脏在血液循环中的关键作用。

3.实践活动（10分钟）

第一条（3分钟）：观察心脏模型。让学生分组观察心脏模型，识别心脏的四个腔室和心脏瓣膜。

第二条（3分钟）：实验演示。让学生参与心脏功能实验，如测定血压、心率等，直观感受心脏功能。

第三条（4分钟）：小组讨论。让学生结合实验结果，分析心脏结构与功能之间的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

第一条（3分钟）：讨论心脏结构与功能相适应的特点，举例说明。

第二条（3分钟）：讨论心脏疾病的原因及预防措施，举例说明。

第三条（4分钟）：讨论如何保持心脏健康，提倡健康生活方式，举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调心脏的结构、功能及在血液循环中的重要性。提醒学生关注心脏健康，提倡健康生活方式。

总用时：45分钟。知识点梳理1.心脏的结构

-心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏瓣膜的类型及功能：二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣

-心脏的电生理机制：心脏的自律性和兴奋传导

2.心脏的功能

-心脏的收缩和舒张：如何泵送血液

-心脏跳动与血压的关系：心脏跳动产生的压力即为血压

3.血液循环

-体循环和肺循环的途径：体循环的路线为左心室→主动脉→各级动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环的路线为右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房

-心脏在血液循环中的关键作用：心脏通过收缩和舒张为血液循环提供动力

4.心脏疾病

-高血压：血压持续升高，对心脏和血管造成负担

-冠心病：心脏冠状动脉供血不足，导致心肌缺血

-心肌炎：心肌发炎，影响心脏功能

5.心脏的保护

-健康生活方式：合理饮食、适量运动、戒烟限酒

-定期体检：监测血压、胆固醇等指标，及时发现并治疗心脏疾病

-注意休息：避免过度劳累，减轻心脏负担

6.教学拓展

-心脏的发育和衰老：了解心脏在不同阶段的特点和变化

-心脏病的诊断和治疗：了解心脏病的诊断方法，如心电图、心脏超声等，以及治疗手段，如药物治疗、手术治疗等

-心脏研究领域的新进展：了解心脏研究领域的前沿动态，如干细胞治疗、基因治疗等教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论、观看模型和视频等。此外，注意学生的提问和质疑情况，看他们是否能提出有深度的问题，是否能对所学内容进行思考和反思。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生是否能积极参与讨论，是否能提出有见地的观点，是否能与他人有效沟通和合作。在小组展示环节，注意学生是否能清晰地表达自己的观点，是否能准确地呈现实验结果，是否能对其他小组的观点提出合理的评价和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对心脏的结构、功能、血液循环和心脏保护等知识点的掌握情况。注意学生的答题速度和正确率，看他们是否能迅速准确地回答问题。

4.作业完成情况：检查学生是否能按时完成作业，作业的完成质量如何，是否能准确地回答问题，是否能合理地运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的学习积极性和自信心；对于表现不足的学生，指出他们的不足之处，并给予指导和帮助，以促进他们的学习进步。同时，根据学生的反馈和评价，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.心脏的结构

-四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣

2.心脏的功能

-收缩和舒张：泵送血液

-心脏跳动与血压：心脏收缩产生压力，即为血压

3.血液循环

-体循环：左心室→主动脉→各级动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房

4.心脏疾病

-高血压：血压持续升高，心脏和血管负担加重

-冠心病：心脏冠状动脉供血不足，心肌缺血

-心肌炎：心肌发炎，心脏功能受影响

5.心脏的保护

-健康生活方式：合理饮食、适量运动、戒烟限酒

-定期体检：监测血压、胆固醇等指标，及时发现并治疗心脏疾病

-注意休息：避免过度劳累，减轻心脏负担

6.教学拓展

-心脏发育和衰老：了解心脏在不同阶段的特点和变化

-心脏病诊断和治疗：了解心脏病的诊断方法，如心电图、心脏超声等，以及治疗手段，如药物治疗、手术治疗等

-心脏研究领域新进展：了解心脏研究领域的前沿动态，如干细胞治疗、基因治疗等教学反思今天的课让我感受到了学生们对生物学科的兴趣，尤其是在小组讨论和实践活动环节，他们的参与度很高，这让我很欣慰。同时，我也发现了一些需要在今后教学中改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过展示人体血液循环图引导学生回顾血液循环的基本知识，然后提问：“你们知道血液循环中最重要的器官是什么吗？”这个问题的提出很自然地引出了本节课的主题——心脏。但是，在后续的新课讲授环节，我发现在讲述心脏的结构和功能时，部分学生显得有些困惑，特别是在讲解心脏的电生理机制时，学生们显得有些迷茫。因此，我需要在今后的教学中更加生动形象地讲解这一部分内容，或者通过一些具体的案例来帮助学生更好地理解。

其次，在实践活动环节，我让学生分组观察心脏模型，识别心脏的四个腔室和心脏瓣膜。这个活动的设计旨在让学生们更直观地了解心脏的结构，但是，在实际操作过程中，我发现由于心脏模型的数量有限，部分学生没有机会近距离观察心脏模型，因此，我需要在今后的教学中增加一些辅助教学工具，比如心脏解剖图谱，以确保每个学生都能清晰地了解心脏的结构。

再次，在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，分别是心脏结构与功能相适应的特点、心脏疾病的原因及预防措施、如何保持心脏健康。学生们在讨论这些问题时，表现出了很高的热情，他们积极地分享了自己的观点，并提出了一些很有见地的看法。这让我感受到了学生们对生物学科的热爱，也让我意识到他们的思维能力和表达能力都很强。但是，我也发现有些学生在讨论问题时，过于关注细节，而忽视了问题的核心，因此，我需要在今后的教学中，引导学生更加准确地把握问题的核心，提高他们的思维深度。

最后，在总结回顾环节，我回顾了本节课的主要内容，强调心脏的结构、功能及在血液循环中的重要性，并提醒学生关注心脏健康，提倡健康生活方式。这个环节的设计旨在帮助学生巩固所学知识，并引导他们形成健康的生活方式。但是，我觉得在今后的教学中，我还需要更加深入地引导学生思考心脏健康与生活质量的关系，让他们真正意识到保持心脏健康的重要性。课后作业1.请简述心脏的结构，并说明心脏瓣膜的类型及功能。

2.请解释心脏的功能，包括心脏的收缩和舒张过程，以及心脏跳动与血压的关系。

3.请描述血液循环的途径，并说明心脏在血液循环中的关键作用。

4.请列举三种常见的心脏疾病，并简要说明其症状和预防措施。

5.请结合自身情况，谈谈如何保持心脏健康，并提出至少两条具体建议。

十一、课后作业补充说明及示例题型

示例题型1：

请简述心脏的结构，并说明心脏瓣膜的类型及功能。

答案：心脏的结构包括四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和四个心脏瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣）。心脏瓣膜负责阻止血液反流，保证血液单向流动。

示例题型2：

请解释心脏的功能，包括心脏的收缩和舒张过程，以及心脏跳动与血压的关系。

答案：心脏通过收缩和舒张过程泵送血液。心脏收缩时，心室内压力升高，迫使心脏瓣膜关闭，血液流出。心脏舒张时，心室内压力降低，心脏瓣膜开放，血液流入。心脏跳动产生压力，即为血压。

示例题型3：

请描述血液循环的途径，并说明心脏在血液循环中的关键作用。

答案：血液循环分为体循环和肺循环。体循环途径为：左心室→主动脉→各级动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。肺循环途径为：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。心脏在血液循环中提供动力，推动血液流动。

示例题型4：

请列举三种常见的心脏疾病，并简要说明其症状和预防措施。

答案：常见的心脏疾病有高血压、冠心病和