第七册美术EEPO教案

四年级美术上册EEPO有效教育教案

学校：象州县象州中心校学科：美术执教者：刘存昕

教

课题凹凸的美感通过对纸箱纸的认识和观察，让学生感重点掌握废物利用的方法，学会举一反三。

学

受纸箱肌理的特点。以剪，亥IJ,贴等方法制

目

作一个精美的相框，再则就是感受立体表现难点纸材特点与创作构思的巧组合.

标

主体课型要素组合方式的独特美，体验废物利用的意义与乐趣。

设

计

让学生通过观察，发现瓦楞纸特殊通过尝试一一发现一一比较，

意学生能大胆发表自己的感受，学会肯定

图的美感，引发学生的好奇心和求知欲。寻找答案，培养学生探究学习的能自己，欣赏他人。培养学生有发散思维。

力。

教

学

—察体上维拓展

环P—

节

1.欣赏老师作品，仔细观察，并除了做相框外，你还

说说你看到的相框，你认为它是怎

引导学生观察纸箱纸的内部，1.学生以小组或独立完成的形可以用这种纸做什么

么做出来的。2.亲自动手实践，把

样的东西？要求：有

教准备好的纸箱纸剪成一个三十二开

感觉不同层面的不同特点。式，用瓦楞纸创作一件小作品。

大小的长方形，其次，在长方形里层次感，能巧妙利用

学

画一个长方形，左右留边厘米，2.学生介绍自己的作品用了哪些它本身的纹路。

流纸箱纸我们平时都很常见，但是3

上下留边2厘米，再画一个长方形

程

很少有人撕开里面看。四边各空1.5厘米。画好两个长方制作技法，有什么独特之处。

形后，借助小刀和尺子沿着第二个

小结:纸箱纸中间一层是波浪3.向同学推荐一件自己喜欢的作

长方形的边划下，到纸箱纸的知二

式的，立体感很强。层。再接着轻划第一个长方形，只品，说说理由和建议。

需要划到纸箱纸的第一层，划好后,

把最里面一个长方形的一二层全部引导学生用手工是否精细方面做

取出。把中间长方形的第一层取出，

评论。

第一个长方形保持原样。就这样，

相框的基本形状已经做好，再取边

角料翦几片叶子，做一朵花放在相

框的旁边作装饰。

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教

课题有窗帘的窗口充分利用旧挂历、旧画报、图白纸、胶水或重点学生观察、设计、合作制作有窗帘的窗口。

学双面胶、等多种材料，在教师指导下学生自

目己动手学习制作，在制作过程中培养学生创

造的乐趣。激发学生对美术学习活动的兴趣,

主体课型要素组合方式标并培养学生的合作精神。难点掌握制作有窗帘的窗口的方法。

设

计

意

图

教

学

兴趣导入作品展评

环

节

1、创设情境：同学们，你们看课学生按老师要求做好准备。2.互赏，说说看了作品后

1.现在进行分组合作，每四个同学一组，我

本上的窗帘都有哪些颜色？这些学生观察教材彩画后感叹窗帘的漂的想法和感受。

们来比一比，看哪一组做得最漂亮。

教窗帘好看吗？亮，并激起兴趣。3..班级评奖，评出最佳

2、老师进行分组，学生合作，老师巡视适

学.交流体验：你们会做吗，想不学生跃跃欲试。设计奖。

2时指导

流想试一试？下面我们来做一做看学生根据设计好的方法选择旧挂

历、旧画报等图片并画好自己想要

程谁做得漂亮。

引导设计：同学们，利用你们手做的有窗帘的窗口。

看到新鲜玩法，学生会雀雀欲试。

上旧挂历、旧画报、图画纸、胶

经过激烈的讨论，分工合作进行画、

水或双面胶、剪刀等，你们能设

剪、折、贴等。

计出一个有窗帘的窗口吗？试试学生用情欣赏并学习创作方法，尽

把它画出来。情体验合作创作的快乐。

学生大胆说出自己的见解，适时加

以引导。

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课

题

教

B斗

P通过观察欣赏想象，学习用折纸或剪贴的方法做斗

1、让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活重点鸡

学动，感受有趣的传统娱乐文化；

目2、用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，发挥

想象，绘制漂亮的羽毛。

主体课型要素组合方式标难点折纸或剪贴公鸡的方法。

设

计

意

图

教

学—语导入—课后拓展

环

节

（-）出示一段斗鸡视频，教师介

教师把学生完成的作品展出来，学生互（1）谈谈这节课你

绍斗鸡的文化历史。有什么收获？

教师课件出示谜语，请同学

（二）多媒体显示多张斗鸡的图片,评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最（2）说说斗鸡不仅是一

教们一起来猜一猜，由此引出课题学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特项民俗娱乐活动，斗鸡也

学点。好，老师最后综合评价是一项体育运动。（出示

流《斗鸡》。（板书：第5课斗鸡）（三）多媒体显示“考考你”：同游戏规则）

程学们你们知道公鸡是由哪几个部分

组成的吗？（指答）多媒体显示：

公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+

尾巴+爪子

（四）教师示范，讲解做斗鸡的方

法步骤。

（五）学生操作，教师辅导。（提

醒学生注意用剪刀的安全。）

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教

课题家乡的桥1、通过教学能描绘出家乡的桥，学习描绘重点只要小朋友画画家乡常见的桥

学景物的能力。

目2、从描绘家乡的桥中培养学生热爱家乡,

爱祖国的思想感情。

主体课型要素组合方式标难点桥与周围环境的协调处理

设

计

意

图

教

学

情境导入后拓展

环

节

二、师生讨论。比比谁画得像。-'课后，可以把画

一、可用有关桥的1、家乡有哪几座有名的桥？谁把桥画在主要位置和，请不要忘记，带到实地进行比较，好好

故事引入课题。2、家乡有几座漂亮的桥？将桥上、桥下、桥周围的都画出来，使画面地

教3、你知道家乡哪座桥最古老？

课件出示《赵州桥》图片，更热闹、更美丽。二、书中有哪座桥你

学4、哪座桥最年轻？

让学生观察并讲述建《赵州桥》最喜欢的，课后你可以将

流四、课件展示图片

这位工程式师的故事。提问：请你将图片上的桥和家乡常它认真地临摹下来。

程

二、出示书本图片，让学生见的桥进行对比，再谈谈你的一些欣赏和作一番修改，

了解中国一些桥的形状特点。想法？看看哪些地方遗漏画了。

逐一出示课本上的图片，让五、家乡的桥大家都比较熟悉，常

在桥上走，常到桥下玩，现在用记

学生说其的特点。

忆的形式把它画下来，比比谁画得

像。画时，应把桥画在主要位置和,

请不要忘记，将桥上、桥下、桥周

围的都画出来，使画面更热闹、更

美丽。

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课

题

家

教

B具

P打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展

1.在运用设计和工艺的基本知识和方法进行重点开联想，动手设计和制作家具作品

学变家具的活动中，感受材料的特性，提高动

目手能力，发展创新意识。

主体课型要素组合方式标2.在小组学习的氛围中，相互交流、相互学难点家具作品的新颖、美观，造型多样

习、咨源共享.伸学牛的合作精神得以好展.

设

计

意

图

教

学

情境导入课后拓展

环

节

1.现在请小组同学来研究一下，你展评：小结：环保教育。

展小家具图片们面前的家具是用哪些形状的纸盒全班家居展览会，为最好的作品投票，评选三、课后延伸

（1）请学生认一认是用什么材料制作的？使用了什么方法？分小组出集体奖和家具设计奖。1、欣赏：这些家具是用

教做的？木头、铁、玻璃……研究，可拆开分析。教师课件展示什么材料制作的？

学（2）你们收集了什么样子的家制作方法：挖、亥I、折、剪、装饰2、拓展：用我们灵巧的

流具？它们最有特点的地方是什粘贴、插、组合。2、分小组研究创双手还可以将废旧纸盒

制作出什么艺术作品？

程么？由哪几部分组成的？作（1）请各小组选择一套家具，全

（3）继续欣赏不同造型的同类家组分工合作完成。（2）小组研究讨（纸盒动物、飞盘、指偶）

具。例如多种造型的椅子，说说论：分别说说家具各部分的形状？3、请大家到生活中找一

椅背有哪些造型？椅面有哪些形选择适合的纸盒，想想用什么方法找利用废旧材料变出的

状？椅腿有什么不同？你能想出制作家具？展示图片提出思考问艺术品或生活用品.

和它们不一样的造型吗？题：你还能想出和作者不一样的制

（4）古代家具与现代家具对比欣作方法吗？（3）学生讨论交流。（4）

赏，了解家具文化。你认为制作纸盒家具都应该注意什

A现在的家具和古代的家具有哪么？（5）课件播放，欣赏多种纸盒

些地方不同？（用途功能多，造家具的作品，例如椅子的多种制作

型简洁、色彩多样。）方法。

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课

题

氨

蓝

教

B组

P1、通过观察，能够发现紫、绿、橙（三间色）重点通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。

学是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。

目2、引导学生对点画作品的进行观察，尝试用

棉签、手指、油画棒等工具进行创作。

主体课型要素组合方式标难点引导学生欣赏点画作品，尝试用点造型。

设

计

意

图

教

学

情境导入后拓展

环

节

师：同学们点出了这几种水果的师：同学们觉得这些点出来的画怎么样呢？今天我们用了彩色颜料

看果园里的果子都熟了（出现果

形状，我们还要给这些水果点上颜（美）老师相信你们也能点出这么美的画制作了点画，还可以用什

园图），你们喜欢吃什么水果啊？色。这葡萄是什么颜色的？（紫色）

来。瞧，老师准备为我们班出版一本用点创么材料进行点画创作

教生:苹果、葡萄、梨……师：老师苹果呢？（绿色）桔子呢？（橙色）

作的画册《你们快乐点》，封面都设计好了，呢？（出示各种材料创作

学喜欢吃苹果，看，老师还把这苹可是桌子上只有红、黄、蓝三种颜

就差你们的作品了。四人一小组，创作一幅的点画作品，用豆子、图

流果画出来了明E,请大家仔细瞧瞧,色，怎么办呢？老师给大家个提示,

如果用红、黄、蓝中的两种颜色点点出来的画，喜欢用颜料、彩色笔、油画棒钉等材料）我们可以用各

程老师是怎么样把这苹果画出来

在一起，会是什么颜色呢？我们就点都行，点完后，小组长就可以来挑选喜欢种材料进行点画创作，回

的？老师用点点出了一个苹果的

来试试，用两种颜色给你的水果点的一页，贴上小组的作品，我们来“比一比,家后也来试试吧，这节课

形状，你们能不能也来试试，用

上颜色。学生从中得出结果：红+赛一赛，看哪个小组点得最快”，开始！就上到这，

点点出葡萄、苹果、桔子的形状？蓝=紫黄+蓝=绿黄+红=橙

教师随堂辅导。

（出示葡萄、苹果、桔子实物图）师：同学们可真棒，发现了这其中

请小组长把作品拿上来。

桌上有准备好的颜料和工具，就的奥妙，我们一起来念一念（出示

（指出个别作品：谁来说说这幅画，你觉得

用一分钟的时间，点出这其中一儿歌：小小彩点红黄蓝，合在一起

怎么样？好在哪里？不好在哪里？你能给

种水果的形状？颜色变：红黄点出桔子橙，黄蓝点

出苹果绿，红蓝点出葡萄紫。）点建议吗？）

（学生用棉签沾颜料点出水果形

状）

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课题请到我的家乡来教I.引导学生用自己喜欢的方式了培养初步的重点了解家乡民居、建筑的一些特点与变化

探究能力。2.探究建筑与人们生活的关系与

学影响。解家乡民居、建筑的一些特点与变化

目3.价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动

主体课型要素组合方式难点探究建筑与人们生活的关系与影响

标人民的智慧。

设

计

意

图

教

学

情境导入作品评比后拓展

环

节

2、通过比较，感知家乡房子的A、讲解线条画小组讨论总结线、色描绘

课前大家都观察了自己住的变化(1)勾画外轮廓形及比例。方法，并想一想自己适合

房子，并把它的样子画了下来。(1)(出示制作的“老房子”(2)从主要部分入手。用哪一种方法，为什么？

教现在，我们一起来欣赏一下(1)课件)想一想：我们家乡有没有这(3)线条明确，有密变化。

学谁愿意介绍一下自己的作品？样的老房子？你喜欢这样的老房子(4)明暗对比强烈。

流(2)在绘画、欣赏和评时的吗？它哪些地方给你留下了深刻的B、讲解色彩描绘的方法。

印象？(根据学生回答适当板书：

程观察中，你觉得我们住的房子有(1)在初步概括的线条画基础上作色,

什么特点？青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、线条不要有明暗变化，只要线条明确。

小结：我们住的房子大多是雕花的房梁……)(2)线条、色彩画分两种清淡，稍有

楼房；也有的是平房，或者说砖(2)同桌交流(可以结合课下色差及鲜灰变化。

瓦房，红红的瓦，白白的墙，这搜集的照片或图片进行交流)；(3)以色块为主的，线条只要框出结

一切构成了家乡一道独特的风①你在哪里见过这样的老房构即可，色块鲜明，对比强烈。

景。此外，在我们的周围还有许子？

多老房子，让我们去看一看。②给你印象最深的是什么？说

2、通过比较，感知家乡房子说你当时的感受。

的变化(3)全班交流。

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教

课题教师节的礼物1、认知目标：认识不同材料制作工艺品的基本重点用各种材料制作一件小工艺。

学方法，感受不同材质所具的美。2、能力目标：通

目过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，

培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口

主体课型要素组合方式标难点材料的合理运用及作品的制作。

头发表能力。

设

计

意

图

教

学/材料的联\

激趣导入-实践创作

环\^与使用）y

节

1、欣赏。以小组为单位，

1、请学生仔细看范画并仔细思考：这些小工艺品

1、知识大接龙：教师出示几张分教师出示各种卡纸、布，石头等材料充分发挥想象，设计

别写着各大节日的卡片，让同学们快使用了哪些材料？除了这些，你会运用那些材

制作完成的简洁、制作步骤简单明确，富制作一件教师节的礼

教速的何答出节日的日期，并说出与这

有形式美感，色彩明快的小工艺品，发放料和方法进行创作？

个节日相关的东西，如：教师节一9物，教师适时对学生

学

月10日一鲜花一关爱一红烛一礼物一到学生手中欣赏。2、学生围绕材料展开讨论，归纳出制作方法并在进行技能及色彩上的

流

祝词。2、发现.全班交流小组意见，全部同学给予建议，使构思更指导。

程2、师导：在众多的节日中，

学生根据爱好，分组合作探究其制作为完善。

今天我来谈谈教师节，大家课前

都了解了教师节的相关知识，谁方法（允许学生通过观察，动手拆开、组

来介绍一下教师节的来历？合），然后由小组成员归纳方法，教师及

3、谈一谈：为了表达对教师的时给予点拨，释疑，

敬意，在教师节来临之际，我们来

3、探究。

讨论一下如何表达对老师的感激。

小组成员共同归纳出基本方法。（纸：折、

4、各小组交流讨论，反馈意见：

为老师唱一首歌、作一首诗、做一件剪、卷、贴等方法；橡皮泥：搓、捏、刻、

好事、自制一件小礼物、说一句祝福卷等；布：剪、缝、卷等；石头：粘、画、

的话……

组合等方法）。

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课题点出来的画重点了解点彩画的特点，掌握基本的色彩知识并运用到绘

1.掌握一定的色彩知识和技法。画中。

2.学会用颜色点子创作小幅作品，认识和感悟色彩

的魅力。

主体课型要素组合方式难点用红、黄、蓝三种颜色的小点创作一幅作品。

设

计通过观赏，使产生学习兴让学生大胆尝试用

意趣。师生互动交流，用理论反导实践让学生了解掌握简单的色彩知识

图不同的材料创作

教

/感知体念\

学

情境导入小组交流学生创作

环手操作

师生互动

节

师介绍点采画作画成因。思考：准备点画一幅

师：你也能和修拉一样，用

引导学生欣赏修拉和凡.高

怎样的作品？用什么颜

颜色点子来作画吗？

教的作品。

师示范，并请一名学生共同创作一色？

学学生分小组交流并发表自己

用什么方法画出来的？

流幅简单的点彩作品。学生创作。

程的意见。

作品展示。

师讲解红点、黄点排列并置

在一起呈现橙色，黄蓝呈绿色,

红蓝呈紫色的原因。

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