八年级生物下册 7.1.1 环境对生物的影响（二）《生物因素对生物的影响》教案 （新版）冀教版

八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响（二）《生物因素对生物的影响》教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响（二）《生物因素对生物的影响》教案（新版）冀教版教学内容本节课的教学内容来自于冀教版八年级生物下册第7章第1节《环境对生物的影响（二）》。本节课主要讲解生物因素对生物的影响。具体内容包括：

1.生物因素的定义和分类：讲解生物因素是指影响生物生活的其他所有生物，包括种内关系和种间关系。

2.种内关系：介绍种内关系分为种内互助和种内竞争两种形式，并通过实例进行分析。

3.种间关系：讲解种间关系包括捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等，并通过实例进行分析。

4.生物因素对生物的影响：阐述生物因素对生物的生活和分布的影响，以及生物因素在生态系统中的作用。

5.练习题：安排一些练习题，让学生巩固所学内容，提高分析问题和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习生物因素对生物的影响，使学生能够理解生物与生物之间相互依赖、相互制约的关系，形成生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识对生物因素进行分类和分析。

3.科学探究：引导学生观察身边的生物现象，运用所学的知识解释这些现象，培养学生的探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，认识到生物因素对生物的影响，增强保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级生物下册第7章第1节《环境对生物的影响（一）》的相关知识，包括生态因素的分类、非生物因素对生物的影响等。此外，学生还应该具备一定的观察和分析生物现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，生物学科具有较强的趣味性，特别是与生活实际相关的内容。学生在学习过程中，可能对身边的生物现象产生好奇，愿意主动观察和探究。在学习能力方面，八年级的学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握生物因素对生物的影响。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实例和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：①对生物因素的概念和分类理解不清晰；②对种内关系和种间关系的区分和理解；③对生物因素对生物的影响在实际生活中的应用。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中进行有针对性的引导和讲解，通过举例和实际操作，帮助学生理解和掌握相关知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、案例研究法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解生物因素的定义、分类和种内关系、种间关系等基本概念；案例研究法用于分析具体的生物现象，让学生理解和掌握生物因素对生物的影响；小组合作法用于讨论和探究生物因素在实际生活中的应用。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一张生态系统的图片，引导学生关注生物与生物之间的关系，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授基本概念：讲解生物因素的定义、分类和种内关系、种间关系等基本概念，过程中结合实例进行分析。

（3）案例研究：安排学生分组研究几个具体的生物现象，如捕食关系、竞争关系等，让学生运用所学知识分析这些现象。

（4）小组合作：让学生分组讨论生物因素对生物的影响在实际生活中的应用，如生态环境保护、农业种植等，并选取小组代表进行分享。

（5）总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生课后思考和探究。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物因素的图片、实例和相关的图表，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放一些与生物因素相关的视频，如生物捕食、竞争等现象，让学生更直观地了解生物因素对生物的影响。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流和分享学习心得。

（4）实体模型：准备一些实体模型，如食物链模型等，让学生直观地了解生物因素的传递和作用。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张生态系统的图片，引导学生关注生物与生物之间的关系，并提出问题：“你们认为生物之间是如何相互影响的呢？”让学生思考和讨论，从而引出本节课的主题——生物因素对生物的影响。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解生物因素的定义、分类，并通过实例进行分析，让学生理解和掌握生物因素的概念。

（2）讲解种内关系和种间关系的区分和理解，并通过实例进行分析，让学生理解和掌握生物因素对生物的影响。

（3）阐述生物因素对生物的影响在实际生活中的应用，如生态环境保护、农业种植等，让学生了解生物因素在实际生活中的重要性。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察身边的生物现象，让学生运用所学的知识解释这些现象。

（2）进行小组讨论，让学生分享自己观察到的生物现象，并运用所学的知识进行解释和分析。

（3）进行小组竞赛，看哪个小组能够找到更多的生物现象，并运用所学的知识进行解释和分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论生物因素对生物的影响在实际生活中的应用，如生态环境保护、农业种植等，让学生了解生物因素在实际生活中的重要性。

（2）举例说明生物因素对生物的影响，如捕食关系、竞争关系等，让学生理解和掌握生物因素对生物的影响。

（3）讨论如何运用所学的知识解决实际问题，如如何利用生物因素进行农业种植、如何保护生态环境等，提高学生的实际应用能力。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调生物因素对生物的影响以及生物因素在实际生活中的重要性，并留下一些拓展问题，引导学生课后思考和探究。

总计用时：45分钟知识点梳理1.生物因素的定义和分类：生物因素是指影响生物生活的其他所有生物，包括种内关系和种间关系。种内关系分为种内互助和种内竞争，种间关系包括捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等。

2.种内关系：种内关系是指同一物种内部的生物之间的关系。种内互助是指同一物种内部的生物相互帮助，共同生存和繁衍；种内竞争是指同一物种内部的生物为了生存和繁衍而进行的竞争。

3.种间关系：种间关系是指不同物种之间的生物之间的关系。捕食关系是指一种生物捕食另一种生物以获取食物的关系；竞争关系是指不同物种之间的生物为了获取有限的食物和生存资源而进行的竞争；合作关系是指不同物种之间的生物为了共同的利益而相互合作；寄生关系是指一种生物寄生在另一种生物体内或体表，依赖宿主获取营养的关系。

4.生物因素对生物的影响：生物因素对生物的生活和分布产生重要影响。生物因素可以影响生物的生存、繁殖、生长和分布。例如，捕食者对猎物的捕食压力可以影响猎物的分布和种群数量；植物之间的竞争可以影响植物的生长和分布；植物与昆虫的合作关系可以促进植物的传粉和繁殖。

5.生物因素在生态系统中的作用：生物因素在生态系统中起着重要的调节和维持作用。生物因素可以通过食物链和食物网连接不同物种，实现能量和物质的传递和循环。生物因素还可以通过竞争和合作等关系，调节种群数量和生态系统的稳定性。

6.生物因素对生物的影响在实际生活中的应用：生物因素对生物的影响在实际生活中有广泛的应用。例如，利用生物因素进行农业种植，通过选择合适的作物种类和合理的种植方式，提高农作物的产量和质量；保护生态环境，通过保护生物多样性和生态系统的完整性，维护生态平衡和人类社会的可持续发展。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的应用能力，布置以下课后作业：

1.举例说明生物因素对生物的影响。

答案：举例：捕食关系如狼与羊，竞争关系如水稻与稗草，合作关系如蜜蜂与花。

2.分析并解释一个身边的生物现象，说明生物因素对生物的影响。

答案：举例：观察到公园里的树木受到害虫的侵害，说明害虫作为生物因素对树木生长产生了负面影响。

3.讨论生物因素在实际生活中的应用，提出两个例子。

答案：举例：农业种植中利用生物防治方法减少农药使用，保护生态环境中保护生物多样性。

4.总结本节课所学的生物因素的定义、分类和作用，并用自己的话进行解释。

答案：生物因素是指影响生物生活的其他所有生物，包括种内关系和种间关系。种内关系分为种内互助和种内竞争，种间关系包括捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等。生物因素对生物的生活和分布产生重要影响，可以影响生物的生存、繁殖、生长和分布。

5.设计一个实验，验证生物因素对生物的影响。

答案：实验设计：选择两种植物，例如小麦和杂草，将它们放在不同的环境中，例如光照、水分等，观察并记录它们的生长情况，分析环境因素对植物生长的影响。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，注意学生的答案是否准确、解题思路是否清晰、作业完成情况等。在点评时，给予学生具体的表扬和指导，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，帮助他们巩固所学知识。

3.学生互评：

鼓励学生进行互评，互相学习和借鉴。可以让学生分组进行讨论和交流，相互提问和解答问题，共同解决问题。通过互评，学生可以更好地理解知识点，提高自己的学习效果。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。通过家访、电话沟通等方式，了解学生在家中的学习环境和习惯，与家长共同关注学生的学习进展，并给予适当的指导和建议。

5.持续性评价：

总之，教学评价是教学过程中的重要环节，通过合理的评价方式，可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，提高教学效果，促进学生的全面发展。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学的重要性和挑战性。通过与学生的互动和交流，我不断地反思和调整自己的教学方法和策略，以期提高教学效果。

首先，我发现通过实例分析和小组合作学习，能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。在讲解生物因素对生物的影响时，我引入了具体的生物现象，如捕食关系、竞争关系等，让学生通过观察和分析这些现象，更好地理解和掌握相关知识。同时，小组合作学习让学生能够相互交流和分享，提高了他们的思考和解决问题的能力。

其次，我发现利用多种教学媒体和资源，如PPT、视频等，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在讲解生物因素的分类时，我使用了PPT，展示了各种生物因素的图片和图表，使学生能够直观地了解不同类型的生物因素。同时，视频的播放让学生更直观地了解了生物因素对生物的影响，如捕食关系和竞争关系等。

然而，我也发现了一些问题和挑战。在讲解生物因素对生物的影响时，我发现有些学生对概念的理解不够清晰，需要我进行更多的解释和引导。此外，在小组合作学习中，有些学生表现得不够积极，需要我进行更多的鼓励和引导。板书设计1.生物因素的定义和分类

-生物因素：影响生物生活的其他所有生物

-分类：种内关系（互助、竞争）、种间关系（捕食、竞争、合作、寄生）

2.种内关系

-互助：相互帮助，共同生存和繁衍

-竞争：为了生存和繁衍而进行的竞争

3.种间关系

-捕食：一种生物捕食另一种生物

-竞争：为了获取有限的食物和生存资源而进行的竞争

-合作：不同物种之间的生物为了共同的利益而相互合作

-寄生：一种生物寄生在另一种生物体内或体表

4.生物因素对生物的影响

-影响生物的生活和分布

-影响生物的生存、