山东省胶州市第二十八中学八年级生物下册 第8单元 第1章 第1节《传染病及其预防》教学设计 新人教版

山东省胶州市第二十八中学八年级生物下册第8单元第1章第1节《传染病及其预防》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版《生物学》八年级下册

章节：第8单元传染病及其预防

第1章传染病

第1节传染病及其预防

教学内容：

1.了解传染病的概念、特点以及基本条件。

2.掌握传染病的预防措施，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

3.了解传染病的流行环节，包括传染源、传播途径、易感人群。

4.学会使用图表和数据分析传染病的流行情况。

5.培养学生的卫生习惯和自我保护意识。核心素养目标1.生命观念：通过学习，建立对传染病的基本认识，形成对生命健康重要性的理解，培养关爱生命的意识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识对传染病的流行环节和预防措施进行科学思考。

3.科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神，提高学生主动探究问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注公共卫生问题，增强个人和社会责任感，养成良好的卫生习惯，为预防传染病贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）传染病的概念：传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。

（2）传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。

（3）传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

（4）传染病的流行环节：传染源、传播途径、易感人群。

（5）数据分析：学会使用图表和数据分析传染病的流行情况。

2.教学难点

（1）传染病的流行环节：学生难以理解传染病的传播过程，以及三个基本环节之间的关系。

（2）预防措施的选择：学生难以判断在实际生活中应采取哪些预防措施来防止传染病的传播。

（3）数据分析：学生难以运用图表和数据对传染病的流行情况进行分析。

（4）生物学与现实生活的联系：学生难以将所学的生物学知识运用到实际生活中，形成生物学的生活化。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的传染病案例，让学生了解传染病的特点、流行环节和预防措施。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究传染病的相关知识，提高学生的科学思维能力。

3.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生主动探究问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示传染病的流行环节、预防措施等知识，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件，进行实时互动，检测学生的学习效果，为下一步教学提供依据。

4.实验教学：组织学生进行实验，让学生亲身体验传染病的相关知识，提高学生的实践操作能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的反馈意见，帮助学生提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计前置任务，让学生通过网络资源查找传染病的案例，准备课堂分享。

（2）学生活动：学生自主查找传染病案例，整理分析结果，准备课堂讨论。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：网络资源

（5）教学资源：网络教育资源

（6）作用和目的：培养学生自主学习的能力，为学生提供丰富的学习材料，拓宽知识视野。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生分享传染病案例，讲解传染病的概念、特点、流行环节和预防措施。

（2）学生活动：学生分享案例，跟随教师一起学习传染病的知识。

（3）教学方法：案例分析法、讲授法

（4）教学手段：多媒体教学、教学软件

（5）教学资源：多媒体课件、教学软件

（6）作用和目的：通过案例分析，让学生理解传染病的知识，运用现代化教学手段，提高教学效果和效率。

（7）教师活动：组织学生进行小组讨论，分析传染病的流行环节和预防措施。

（8）学生活动：分组讨论，分析传染病的流行环节和预防措施。

（9）教学方法：小组合作法

（10）教学手段：无

（11）教学资源：无

（12）作用和目的：培养学生的团队合作精神，提高学生主动探究问题的能力。

（13）教师活动：进行课堂小测，检验学生对传染病知识的掌握情况。

（14）学生活动：学生参与课堂小测，检验对传染病知识的掌握情况。

（15）教学方法：测试法

（16）教学手段：无

（17）教学资源：无

（18）作用和目的：检测学生的学习效果，为下一步教学提供依据。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学的传染病知识，分析生活中的公共卫生问题。

（2）学生活动：学生完成课后作业，运用所学的传染病知识，分析生活中的公共卫生问题。

（3）教学方法：实践应用法

（4）教学手段：无

（5）教学资源：无

（6）作用和目的：培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，提高学生的社会责任感和生物学科核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《流行病学原理》（美）J.斯内德格鲁夫著，张永生等译，人民卫生出版社，2010年版。

-《传染病学》（第九版），陈峥、陆权主编，人民卫生出版社，2018年版。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究不同类型的传染病案例，分析其流行环节和预防措施。

（2）了解我国和世界卫生组织在传染病预防和控制方面的政策措施。

（3）探究传染病流行与气候变化、生态环境的关系。

（4）学习传染病监测和报告的相关知识，了解我国传染病报告系统。

（5）调查身边的公共卫生问题，提出改进措施，提高个人和社会责任感。

拓展知识点：

1.传染病的分类：根据传播途径不同，传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。

2.传染病的诊断：根据病史、临床表现、实验室检查等方法进行诊断。

3.传染病的治疗：针对不同病原体，采用抗生素、抗病毒药物等治疗手段。

4.疫苗免疫：学习疫苗的作用原理、免疫程序和疫苗接种注意事项。

5.生物安全：了解生物安全的重要性，学习生物安全的知识和技能。

6.公共卫生事件应对：学习公共卫生事件的识别、报告和应对措施。

实用性强的拓展内容：

1.家庭卫生保健：学习家庭卫生保健知识，提高家庭健康水平。

2.个人防护：学习个人防护措施，预防传染病的发生。

3.健康生活方式：提倡健康生活方式，增强身体免疫力。

4.环境保护：关注生态环境，减少传染病的发生。

5.健康教育：普及健康教育，提高人们的健康素养。内容逻辑关系1.传染病的基本概念：

-重点知识点：传染病的定义、特点（传染性、流行性、季节性）

-关键词：病原体、传染源、传播途径、易感人群

-板书设计：传染病基本概念图，展示病原体、传染源、传播途径、易感人群之间的关系

2.传染病的流行环节：

-重点知识点：传染病的流行环节（传染源、传播途径、易感人群）

-关键词：流行环节、控制措施

-板书设计：传染病流行环节图，明确三个环节及其相互关系

3.传染病的预防措施：

-重点知识点：传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）

-关键词：预防措施、实际应用

-板书设计：传染病预防措施图，展示三种措施的具体应用场景

4.传染病的监测与报告：

-重点知识点：传染病的监测与报告制度

-关键词：监测、报告、传染病报告系统

-板书设计：传染病监测与报告流程图，介绍监测与报告的基本流程

5.传染病案例分析：

-重点知识点：实际传染病案例的分析

-关键词：案例分析、病原体诊断、防控措施

-板书设计：传染病案例分析框架，提供分析问题的思路和方法教学反思与总结首先，我意识到在引入新知识时，需要更加注重与学生生活实际的联系。通过引导学生分享生活中的传染病案例，帮助他们更好地理解传染病的概念和特点。此外，我还发现学生在分析传染病流行环节时存在困难，因此在今后的教学中，我计划运用更多直观的教学工具，如模型、图示等，以帮助学生形象地理解传染病的传播过程。

其次，在讲解预防措施时，我尝试让学生通过小组合作的方式进行讨论，以培养他们的团队合作精神。但我也注意到，部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了教学效果。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，提前设计好讨论问题，并引导每个小组明确分工，确保每个学生都能积极参与到课堂讨论中。

此外，我还认识到，作为教师，我需要不断提高自己的专业素养，关注生物学领域的最新研究动态，以便为学生提供更加丰富和前沿的知识。同时，我要加强与学生的互动，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学策略。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）传染病的基本概念：本节课我们学习了传染病的定义、特点以及基本条件，掌握传染病的概念和特点，了解传染病发生的基本条件。

（2）传染病的流行环节：我们学习了传染病的流行环节，包括传染源、传播途径、易感人群，理解三个环节之间的相互关系。

（3）传染病的预防措施：我们了解了传染病的预防措施，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，掌握预防措施的选择和应用。

（4）传染病案例分析：通过分析实际传染病案例，我们学会了运用所学的知识分析传染病的发生、发展和防控。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.下列选项中，不属于传染病基本条件的是？

A.病原体

B.传染源

C.传播途径

D.人体免疫系统

2.下列哪种措施属于保护易感人群？

A.戴口罩

B.接种疫苗

C.隔离患者

D.消毒物品

（2）简答题：

1.请简要描述传染病的流行环节。

2.请举例说明如何运用预防措施控制传染病的传播。

（3）案例分析题：

分析以下案例，并提出相应的预防措施。

案例：某学校爆发流感，部分学生出现发热、咳嗽等症状。

参考答案：

1.D

2.