内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第二单元课题2氧气教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第二单元课题2氧气教案

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握氧气的化学性质，了解氧气在自然界中的作用以及其在化学反应中的角色。

2.培养学生的实验操作能力，通过实验观察和数据分析，加深对氧气性质的理解。

3.发展学生的科学思维，通过问题引导和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

4.强化学生对化学知识在实际生活中的应用意识，理解化学知识与人类生活密切相关的道理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了化学的基本概念，如原子、分子、元素等，并了解了化学反应的基本原理。此外，学生应该已经掌握了实验基本操作技能，如使用显微镜、进行简单的化学实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验通常感兴趣，因此通过实验操作来学习氧气可能更能激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、实验操作能力和数据分析能力。在学习风格上，学生可能更偏好通过实践和观察来学习，因此需要提供丰富的实验资源和互动讨论的机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气这一课题时，学生可能会对氧气的制备方法、化学性质以及实验现象的理解存在困难。特别是对于实验结果的解释和分析，学生可能缺乏足够的思维深度和分析能力。此外，学生可能对氧气在实际生活中的应用场景理解不深，需要通过具体的案例和实际问题的讨论来加深理解。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；实验室用具，如显微镜、试管、酒精灯等；化学试剂和实验材料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及进行在线交流和讨论。

3.信息化资源：教学PPT和动画演示文稿；相关的在线教学视频和科普文章；化学知识教育软件和模拟实验工具。

4.教学手段：小组合作学习；实验演示和操作；问题驱动学习；互动讨论和思考题练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于氧气在自然界中循环的视频，引起学生对氧气的兴趣。然后提出问题：“你们认为氧气在人类生活中有哪些作用？”让学生思考并参与到课堂讨论中来。

2.新课讲授（15分钟）

首先，介绍氧气的化学性质，如氧化性、还原性等，并通过实验演示来让学生直观地感受氧气的性质。其次，讲解氧气在化学反应中的角色，例如燃烧反应、氧化反应等。最后，介绍氧气在实际生活中的应用，如医疗、工业等。

3.实践活动（10分钟）

让学生分组进行实验，观察氧气的制备过程和实验现象，然后根据实验结果进行分析讨论。具体活动如下：

a.实验一：制取氧气并观察实验现象。

b.实验二：用氧气助燃，观察火焰的变化。

c.实验三：用氧气进行氧化反应，观察产物的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

引导学生针对实验现象和所学知识进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。具体讨论内容如下：

a.实验现象的观察和解释：各组分享实验结果，讨论实验现象背后的化学原理。

b.氧气在化学反应中的作用：讨论氧气在燃烧反应、氧化反应中的角色。

c.氧气在实际生活中的应用：举例说明氧气在医疗、工业等领域的应用，并探讨其重要性。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调氧气的化学性质、在化学反应中的作用以及实际生活中的应用。让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，为课后作业的布置做好铺垫。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.学生能够掌握氧气的化学性质，如氧化性、还原性等。

2.学生能够理解氧气在化学反应中的角色，例如燃烧反应、氧化反应等。

3.学生能够了解氧气在实际生活中的应用，如医疗、工业等。

4.学生能够通过实验观察和数据分析，深入理解氧气的性质和作用。

5.学生能够通过小组讨论和问题引导，培养分析和解决问题的能力。

6.学生能够提高实验操作能力，掌握实验基本技能。

7.学生能够增强对化学知识的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

8.学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高知识应用能力。

9.学生能够通过互动讨论和思考题练习，提高表达能力和合作能力。

10.学生能够定期进行自我检测和反思，及时巩固所学知识，提高学习效果。

您可以根据以上框架，结合具体的教学内容和实际情况，展开详细的教学效果描述。课后作业1.请描述氧气的制备过程及实验现象，并解释背后的化学原理。

答案：氧气的制备通常通过分解过氧化氢或氯酸钾等化合物来实现。例如，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气。实验现象包括气泡的产生和氧气的收集。背后的化学原理是氧化还原反应，其中过氧化氢被还原为水，同时氧气作为氧化产物释放出来。

2.请解释氧气在燃烧反应中的作用。

答案：氧气在燃烧反应中作为氧化剂，与其他物质发生氧化还原反应，释放出能量。燃烧过程中，可燃物与氧气反应生成二氧化碳和水等产物，同时释放出热和光。

3.请举例说明氧气在医疗领域的应用。

答案：氧气在医疗领域有广泛的应用，例如，对于呼吸系统疾病患者，给予高浓度的氧气可以缓解呼吸困难，提高氧合水平。此外，氧气疗法也用于治疗心脏病、中毒、登山病等疾病。

4.请解释氧气在氧化反应中的作用。

答案：氧气在氧化反应中作为氧化剂，与其他物质发生反应，使它们的氧化态增加。例如，铁与氧气反应生成铁(III)氧化物，即锈。这个过程中，氧气接受了铁原子的电子，使铁原子氧化。

5.请描述实验室制取氧气的实验步骤和注意事项。

答案：实验室制取氧气的实验步骤通常包括准备实验器材、将化合物放入试管加热、收集氧气、实验结束后的清理等。注意事项包括佩戴防护装备、在通风良好的环境中进行实验、避免火源等。教学反思与总结在今天教授九年级化学上册第二单元课题2氧气的过程中，我尝试了新的教学方法，引导学生通过实验和小组讨论来深入理解氧气的性质和作用。在教学反思中，我认为这次教学活动在某些方面取得了成功，但也存在一些不足之处。

首先，通过播放氧气在自然界中循环的视频，成功引起了学生对氧气的兴趣，使他们更容易投入到课堂讨论中。在实验环节，学生们积极参与，观察氧气的制备过程和实验现象，并通过小组讨论分享了自己的观察和理解。这有助于学生加深对氧气性质的认识，并培养他们的实验操作能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。在实验演示和操作环节，部分学生对实验步骤和注意事项掌握得不够熟练，导致实验过程中出现了一些小意外。此外，在小组讨论中，部分学生表现出较弱的分析和解决问题的能力，无法深入理解实验现象背后的化学原理。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的指导和示范，确保学生们能够熟练掌握实验技能。同时，我还需要加强对学生分析和解决问题能