湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV Section A（2a-2e）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（2a-2e）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（2a-2e）教学设计》（新版）人教新目标版》是一份针对中国义务教育阶段七年级学生的英语教学设计。该教材内容紧密围绕学生日常生活和兴趣爱好展开，通过电视节目的话题引入，让学生在真实的语境中学习一般现在时态的陈述句式，并能够运用所学生动表达自己的日常活动。本节课文内容丰富，插图生动，配合交际性的活动设计，旨在提高学生的语言实践能力，同时加强听说技能的培养。通过对本节课文的学习，学生能够掌握相关词汇，理解句子结构，并能在适当的场合运用所学进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6I’mwatchingTVSectionA（2a-2e），学生将能够运用一般现在时态的陈述句式描述自己的日常活动，提高语言实践能力。同时，通过接触不同类型的电视节目，学生能够拓展文化视野，了解不同国家的文化差异，培养文化意识。在思考和讨论自己喜欢的电视节目时，学生将锻炼分析、判断、推理等思维能力，提升思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作交流等学习方式，提高英语学习的能力和效果，培养学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括"watch"、"listento"、"read"、"play"等，这些词汇是描述日常活动的基本词汇，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

（2）语法理解：本节课的核心语法是一般现在时态的陈述句式，学生需要理解并能够运用这种方式来描述自己的日常活动。

（3）对话理解：学生需要能够理解2a中的对话内容，并能够模仿和表演对话。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些电视节目类词汇，如"cartoon"、"news"、"documentary"等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

（2）语法理解：一般现在时态的陈述句式对于一些学生来说可能比较抽象，需要通过具体的例子和练习帮助学生理解和掌握。

（3）对话理解：2a中的对话内容涉及到一些特定的日常活动，学生可能不熟悉，需要通过生活经验和图片等方式帮助学生理解。

（4）听力理解：对于一些学生来说，听力理解是难点，需要通过多次听写和模仿练习来提高学生的听力理解能力。

（5）口语表达：学生需要能够流畅地用英语表达自己的日常活动，这对于一些学生来说可能比较困难，需要通过小组讨论、角色扮演等方式来提高学生的口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示电视节目的图片和视频，引导学生进入电视节目的情境中，激发学生的学习兴趣和动机。

（2）交际教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中运用所学词汇和语法进行交流，提高学生的语言实践能力。

（3）任务型教学法：通过设计不同的任务，如观看电视节目、描述自己的日常活动等，让学生在完成任务的过程中学习和应用所学知识。

2.教学活动

（1）导入：展示不同类型的电视节目图片，引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现：通过播放2a中的对话录音，让学生听懂对话内容，并模仿对话中的语音语调。

（3）词汇学习：通过展示电视节目的图片，引导学生猜测和说出对应的词汇，加深学生对词汇的理解和记忆。

（4）语法讲解：通过举例和练习，讲解一般现在时态的陈述句式，让学生能够理解和运用。

（5）对话练习：让学生分角色扮演对话中的角色，进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

（6）小组讨论：让学生分组讨论自己的日常活动，并用英语进行表达，培养学生的合作交流能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示电视节目的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇和语法。

（2）录音：录制2a中的对话录音，让学生听懂对话内容，并进行模仿练习。

（3）在线工具：利用在线工具，如电子白板等，进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备PPT，包括电视节目的图片和视频，以及相关的词汇和语法练习题。

（2）教师准备对话录音，让学生在课堂上进行听力练习。

（3）教师准备角色扮演的活动材料，如剧本和角色卡片。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师展示不同类型的电视节目图片，引导学生谈论自己喜欢的电视节目。

（2）教师询问学生平时喜欢做什么，引入本节课的主题。

（3）教师简要介绍本节课的学习目标和学习内容。

3.新课呈现（10分钟）

（1）教师播放2a中的对话录音，让学生听懂对话内容，并模仿对话中的语音语调。

（2）教师引导学生跟读对话，注意纠正发音和语调。

（3）教师解释对话中的词汇和语法，如"watch"、"listento"、"read"、"play"等词汇，以及一般现在时态的陈述句式。

4.词汇学习（5分钟）

（1）教师展示电视节目的图片，引导学生猜测和说出对应的词汇。

（2）教师给出词汇的例句，帮助学生理解和记忆词汇。

（3）教师设计词汇练习题，让学生进行听力辨认和书写练习。

5.语法讲解（5分钟）

（1）教师通过举例和练习，讲解一般现在时态的陈述句式。

（2）教师引导学生进行语法练习，如填空、改写句子等。

（3）教师给予学生反馈，并解答学生的疑问。

6.对话练习（5分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生模仿对话中的角色进行交流。

（2）教师引导学生进行对话练习，注意纠正发音和语调。

（3）教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

7.小组讨论（5分钟）

（1）教师提出讨论话题，让学生分组讨论自己的日常活动。

（2）教师引导学生用英语进行表达，培养学生的合作交流能力。

（3）教师给予学生反馈，并纠正语言错误。

8.课堂小结（5分钟）

（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

（2）教师鼓励学生继续练习口语表达，并复习本节课所学知识。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

9.课后作业（回家作业）

（1）学生完成课后作业，包括词汇练习、语法练习和对话练习。

（2）学生通过课后作业巩固所学知识，提高语言能力。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括词汇、语法和对话内容。

1.词汇：本节课涉及的词汇有"watch"、"listento"、"read"、"play"等，这些词汇是描述日常活动的基本词汇，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

2.语法：本节课的核心语法是一般现在时态的陈述句式，学生需要理解并能够运用这种方式来描述自己的日常活动。一般现在时态的陈述句式包括主语+动词（动词原形）+其他。

3.对话内容：本节课的对话内容涉及到一些特定的日常活动，学生需要能够理解并能够模仿和表演对话。对话内容包括人物介绍、询问对方正在做什么以及回答自己的活动等。内容逻辑关系1.知识点梳理

-词汇：本节课的重点词汇有"watch"、"listento"、"read"、"play"等，这些词汇是描述日常活动的基本词汇。

-语法：一般现在时态的陈述句式，包括主语+动词（动词原形）+其他。

-对话内容：对话涉及到询问对方正在做什么以及回答自己的活动等。

2.教学内容逻辑关系

-导入：通过展示电视节目的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。

-词汇学习：通过展示电视节目的图片，引导学生猜测和说出对应的词汇，加深学生对词汇的理解和记忆。

-语法讲解：通过举例和练习，讲解一般现在时态的陈述句式，让学生能够理解和运用。

-对话练习：让学生分角色扮演对话中的角色，进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

-小组讨论：让学生分组讨论自己的日常活动，并用英语进行表达，培养学生的合作交流能力。

3.板书设计

-词汇板书：列出本节课的重点词汇，旁边可以附上图片或者例句，帮助学生记忆和理解。

-语法板书：用简洁明了的方式呈现一般现在时态的陈述句式，可以加上一些关键的提示词或者例句，帮助学生理解和运用。

-对话内容板书：将对话的主要内容用简洁明了的方式呈现，可以加上一些关键词或者动作提示，帮助学生理解和模仿。重点题型整理1.题型一：词汇理解练习

-题型描述：学生根据图片或上下文选择正确的词汇。

-例题：选出与描述相符的词汇：A.readB.watchC.listento

-描述：晚上，我通常会_____书。

-答案：A

2.题型二：语法结构填空

-题型描述：学生在句子中填入正确的动词形式，完成一般现在时态的陈述句。

-例题：填空：Mymother(_____)TVeveryeveningafterdinner.

-答案：watches

3.题型三：对话模仿与表演

-题型描述：学生分角色模仿对话，并进行表演。

-例题：角色A：Whatareyoudoing,B?

角色B：I’m_____.Whataboutyou,A?

-答案：角色A：I’mreadingabook.

角色B：Oh,really?I’mwatchingTV.

4.题型四：小组讨论报告

-题型描述：学生分组讨论自己的日常活动，并向全班报告。

-例题：小组报告题目：Whatdoyouusuallydoinyourfree