湖南省醴陵市七年级地理上册 4.2 气温和降水（2）降水教案 （新版）湘教版

湖南省醴陵市七年级地理上册4.2气温和降水（2）降水教案（新版）湘教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册4.2气温和降水（2）降水教案

2.教学年级和班级：湖南省醴陵市七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解降水的形成过程和类型，提高获取和解读地理信息的能力。

2.学会运用图表和数据来分析气温和降水的分布规律，提升描述和阐释地理事物、地理现象的能力。

3.认识气候对生产、生活和环境的影响，增强综合思维和区域认知能力。

4.培养从地理视角思考问题的习惯，提升地理学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了地理基础知识，对气温的概念和分布有一定的了解。他们可能也已经学习了地图阅读和地理数据处理的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们可能对气候和天气现象感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的部分。他们可能具备一定的观察和分析能力，喜欢通过图表和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会对降水的形成过程和类型感到困惑，特别是涉及到科学概念的理解。此外，他们可能对气温和降水分布规律的复杂性感到挑战，需要通过具体的案例和实际例子来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湖南省醴陵市七年级地理上册》教材，以及与4.2节气温和降水（2）相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备气温和降水的相关图片，如不同地区的气候图、降水量柱状图等。

b.收集世界各地的降水类型和形成过程的短视频或纪录片，用于课堂展示和讨论。

c.准备一份详细的降水实验指导书和实验器材清单，用于学生分组实验。

3.实验器材：

a.温度计、湿度计、风向风速计等气象观测仪器。

b.模拟降水实验所需的材料，如透明塑料瓶、水、染色剂等。

c.地理信息系统（GIS）软件或地图绘制工具，用于学生分析和绘制气温和降水分布图。

4.教室布置：

a.将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子和白板或黑板，方便学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室的一角设置实验操作台，摆放实验器材和教材，供学生进行实验和独立学习使用。

c.在教室内悬挂气温和降水主题的海报或横幅，以增强学生的学习兴趣和氛围。

5.其他资源：

a.准备一份本节课的教学计划和课堂活动安排表，以便学生了解课程结构和内容安排。

b.提供相关的学习网站和在线资源，供学生课后进一步学习和探索。

c.准备一份学生评估和反馈表，用于收集学生对课程内容和学习效果的评价和建议。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过展示一张展示不同地区气候差异的图片，如热带雨林和沙漠地区的对比，引发学生对气温和降水的好奇心。

b.提问学生：“你们对气温和降水有什么了解？它们对我们的生活有什么影响？”让学生分享自己的知识和经验。

c.教师总结并引入本节课的主题：气温和降水（2）降水。强调本节课将重点学习降水的形成过程、类型和分布规律。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲授降水的形成过程，以一个具体的降水案例为例，如沿海地区的雨季降水，解释降水的类型和形成机制。

b.展示气温和降水的分布图，引导学生观察和分析不同地区的气温和降水分布规律，如赤道地区的高温多雨和两极地区的低温少雨。

c.通过一个互动问答环节，检查学生对降水形成过程和分布规律的理解，并提供及时的反馈和解答。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组进行一个模拟降水实验，根据实验指导书，使用提供的材料和仪器，模拟不同类型的降水过程，如蒸发和凝结过程。

b.学生通过实验观察和记录降水过程中的温度、湿度和降水量等数据，培养学生的实验观察和数据分析能力。

c.学生将实验结果进行分享和讨论，合作完成一份降水实验报告，提升学生的合作和沟通能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.学生分组讨论降水对不同行业和环境的影响，例如农业、建筑和旅游业。每组选择一个行业或环境，举例说明降水对其的影响，并展示相关图表或数据支持。

b.各组向全班分享他们的讨论结果，其他学生和教师提供反馈和补充意见，促进学生的批判性思维和综合思维能力的培养。

c.教师引导学生思考如何应对和适应不同降水条件下的生活和生产需求，如雨水收集利用、防洪措施等，提升学生的地理实践能力和解决实际问题的能力。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括降水的形成过程、类型和分布规律，以及降水对生产、生活和环境的影响。

b.学生分享他们对降水问题的认识和思考，总结自己在实践活动和小组讨论中的学习成果。

c.教师对学生的表现和进步进行评价和反馈，强调重点知识和概念，并提供课后学习的建议。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读材料：提供一些与气温和降水主题相关的科普文章、书籍或研究报告，如《气候的力量》、《全球气候变化》等，以加深学生对气候变化和人类活动对气候影响的理解。

-影视资源：推荐学生观看与气候变化相关的纪录片或电影，如《地球上的星星》、《全球风暴》等，以引发学生对气候变化问题的关注和思考。

-网络资源：推荐一些与气温和降水主题相关的地理信息系统（GIS）地图、数据可视化网站或在线教育资源，如国家气象局官方网站、地理知识在线等，以提供更多的信息和视角。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的气象站、水文站或气候观测站，以让学生亲身感受和了解气象观测和气候变化的工作。

2.拓展建议

-开展家庭作业调查：让学生调查和分析自己家庭或社区在降水季节中的应对措施，如雨水收集利用、防洪措施等，培养学生的地理实践能力和解决实际问题的能力。

-进行小组研究项目：让学生分组研究不同地区的气候特点和降水规律，通过收集数据、分析信息和撰写研究报告的方式，提升学生的综合思维和分析能力。

-参与气候变化讨论活动：鼓励学生参与学校或社区组织的气候变化讨论活动，如环保讲座、气候变化辩论赛等，以提高学生对气候变化问题的认识和思考能力。

-开展创新实践活动：鼓励学生结合地理知识和创新思维，设计和实施一项与气候和降水相关的创新实践活动，如建立一个小型的雨水收集系统、设计一个防洪装置等，培养学生的创新和实践能力。课后作业为了巩固本节课的知识点，布置以下课后作业：

1.根据课文内容，简述降水的形成过程和类型。

答案：降水形成过程包括蒸发、凝结和降落三个阶段。类型有雾、雨、雪、冰雹等。

2.分析教材中给出的气温和降水分布图，描述不同地区的气温和降水分布规律。

答案：热带地区气温高、降水多；温带地区气温适中、降水适量；寒带地区气温低、降水少。

3.讨论降水对当地农业的影响，举例说明。

答案：降水对农业有积极和消极影响。适量降水有利于农作物生长，但过多或过少的降水都会影响农作物的生长和产量。例如，水稻需要充足的水分，但过多的降水可能导致水稻病害的发生。

4.思考降水对建筑行业的影响，给出你的建议。

答案：降水对建筑行业有直接和间接影响。降水过多可能导致施工延误和工程质量问题。建议在建筑设计和施工中考虑降水因素，采取相应的防水措施。

5.根据本节课的学习，总结气温和降水对人们生活的影响。

答案：气温和降水对人们生活有很大影响。适宜的气温和降水有利于人们的健康和生活质量，但气温和降水的异常变化可能导致疾病和生活不便。教学反思与改进在教授七年级地理上册4.2节气温和降水（2）降水的过程中，我意识到有些地方可以进行改进，以提高教学效果和学生的学习体验。

首先，我发现学生在实验活动中对降水形成过程的理解存在一定的困难。未来的教学中，我计划更加详细地解释降水的形成过程，并使用更直观的实验材料来帮助学生理解。例如，我可以使用染色剂来模拟降水中的水汽凝结过程，让学生更清晰地观察到实验现象。

其次，学生在分析气温和降水分布图时，对于如何提取和解读地理信息存在挑战。为了改善这一点，我计划在未来的教学中引入更多的互动式学习活动。例如，我可以让学生分组讨论不同的气候分布图，并让他们提出自己的解释和结论。通过这种合作学习的方式，学生可以更好地培养解读地理信息的能力。

此外，我也注意到学生在小组讨论中表现出不同的学习风格和兴趣。为了满足不同学生的需求，我计划提供更多的个性化学习资源。例如，对于对气象学感兴趣