三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 2 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教案3人教新起点主备人备课成员教学内容《人教新起点》三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2，本节课我们将学习以下内容：

1.词汇：playground（操场），library（图书馆），musicroom（音乐教室），artroom（美术教室）；

2.句型：Whatdoyoudoafterschool?（放学后你做什么？）Ioftengotothe...（我经常去……）；

3.对话：围绕课后活动展开的简单对话，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型；

4.文化：了解不同的课后活动以及它们在英语国家的文化背景。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，增强跨文化交流意识，培养合作学习的习惯。通过学习Unit3AfterSchoolActivities，学生能够：

1.运用所学词汇和句型，描述自己的课后活动，提升语言表达能力；

2.了解并尊重不同文化背景下的课后活动，增强跨文化交流意识；

3.在小组活动中，与同学合作交流，培养合作学习的习惯。学情分析针对三年级学生的年龄特点、知识水平和学习习惯，以下是对本节课学情的分析：

1.学生层次：

三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，学习积极性较高。但在语言表达、词汇积累和语法理解方面，能力有限。因此，在本节课的教学中，需要关注学生的实际水平，设计适合他们的教学活动。

2.知识方面：

学生已经掌握了基本的日常用语，能进行简单的英语交流。但在词汇方面，对课后活动的相关词汇掌握不足，需要通过本节课的学习，扩充词汇量。此外，学生对英语语法的理解尚处于起步阶段，需要教师在教学中注意引导和巩固。

3.能力方面：

三年级学生的观察能力、模仿能力和记忆能力较强，但独立思考能力和创新能力较弱。在课堂教学中，教师应注重培养学生的观察、模仿和记忆能力，同时激发学生的独立思考和创新能力。

（1）观察能力：通过观察图片、实物等，引导学生关注课后活动的场景，提高学生捕捉关键信息的能力。

（2）模仿能力：在学习课后活动相关词汇和句型时，鼓励学生模仿教师的发音和表达方式，提高学生的英语表达能力。

（3）记忆能力：通过反复练习、游戏等形式，帮助学生巩固所学词汇和句型，提高记忆效果。

（4）独立思考能力：在小组活动中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。

（5）创新能力：在学习过程中，引导学生尝试用不同的方式表达相同的意思，培养学生的创新能力。

4.素质方面：

三年级学生具有较强的集体荣誉感，乐于参加集体活动。在课堂教学中，教师应充分利用这一特点，组织各种形式的合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.行为习惯：

三年级学生的自律意识逐渐增强，但在课堂学习中，仍需要教师的引导和监督。在本节课的教学中，教师应关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯。

（1）课堂纪律：严格要求学生遵守课堂纪律，保持安静，认真听讲，积极参与课堂活动。

（2）学习态度：引导学生保持积极的学习态度，对待学习认真负责。

（3）合作学习：在小组活动中，培养学生团结协作、互相帮助的精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对三年级学生英语词汇和语法理解能力有限的实际情况，采用讲授法对课后活动的相关词汇和句型进行讲解，帮助学生掌握语言知识。

（2）讨论法：在学生对课后活动有一定了解的基础上，组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

（3）游戏法：设计各种与课后活动相关的游戏，如“找出隐藏的单词”、“角色扮演”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与课后活动相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。

（2）教学软件：运用教学软件设计各种互动游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效率。

（3）实物展示：准备一些与课后活动相关的实物，如图书、乐器等，让学生在课堂上进行观察和体验，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个环节，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

教师提前准备好与课后活动相关的图片、视频、实物等教学资源，设计好互动游戏和练习。

（2）学生准备：

学生复习上节课所学内容，预习本节课的词汇和句型。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用多媒体设备播放一段关于课后活动的视频，引导学生关注本节课的主题。同时，提出问题：“Whatdoyoudoafterschool?”，让学生思考并回答。

（2）新知呈现（10分钟）

①教师通过讲授法，呈现本节课的词汇和句型，如playground、library、musicroom、artroom等。

②引导学生观察图片，结合实物展示，让学生在实际情境中学习词汇和句型。

③设计互动游戏，如“找出隐藏的单词”、“角色扮演”等，帮助学生巩固所学知识。

（3）课堂练习（10分钟）

①教师设计一些课后活动相关的练习题，让学生独立完成。

②组织学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答，如：“Whatdoyoudoafterschool?”、“Ioftengotothe...”。

③教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，解答学生的疑问。

（4）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。同时，鼓励学生用所学词汇和句型进行自我介绍，展示学习成果。

3.课后巩固（5分钟）

（1）作业布置：

布置一些与课后活动相关的作业，如写一篇关于自己课后活动的短文，要求运用所学词汇和句型。

（2）课后反思：

教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

（3）家长沟通：

教师与家长保持沟通，了解学生在家的英语学习情况，鼓励家长参与学生的英语学习，共同提高学生的英语水平。

本节课的教学流程充分体现了重难点，通过不同的教学活动和练习，帮助学生掌握与课后活动相关的词汇和句型。同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。在整个教学过程中，用时控制在45分钟内，确保教学效果和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课后活动主题的绘本：选择一些与课后活动相关的英文绘本，如关于图书馆、操场、音乐教室和美术教室的故事书，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型。

（2）课后活动主题的歌曲：挑选一些英文歌曲，歌词中包含本节课所学的课后活动相关词汇，如《TheLibrarySong》、《TheArtRoomSong》等，让学生在唱歌过程中加深对词汇的记忆。

（3）课后活动主题的视频：寻找一些关于课后活动的英文视频，如孩子们在操场上玩耍、在图书馆阅读、在音乐教室演奏乐器等，让学生在观看过程中提高英语听力水平。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读与课后活动相关的英文绘本，并与家长分享阅读心得，提高学生的英语阅读兴趣和能力。

（2）建议学生学唱课后活动主题的英文歌曲，并在课堂上进行演唱展示，锻炼学生的英语发音和口语表达能力。

（3）鼓励学生观看课后活动主题的英文视频，并尝试用英语描述视频内容，提升学生的英语听力理解和口语表达能力。

（4）组织学生进行课后活动主题的手抄报制作，让学生在设计过程中运用所学词汇和句型，巩固知识点。

（5）建议家长带领学生参加各类课后活动，让学生在实际场景中运用所学英语，提高学生的实际应用能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生在学习课后活动相关词汇和句型时，表现出较高的兴趣，这说明教学内容与他们的生活实际紧密相关。然而，我也注意到，部分学生在词汇记忆和句型运用方面仍存在困难。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动：在课堂上，我将更多地引导学生参与讨论和实践活动，让他们在真实的语境中运用所学词汇和句型，以提高记忆效果。

2.强化词汇教学：在教学中，我将加强对词汇的讲解和练习，通过设计更多有趣的游戏和活动，帮助学生巩固记忆。

3.个别辅导：针对学习困难的学生，我将给予更多的关注和个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

4.家校合作：与家长保持密切沟通，鼓励家长关注孩子的英语学习，共同帮助孩子提高英语水平。

5.课后反馈：在课后，我将及时了解学生的学习情况，收集他们的反馈意见，以便调整教学方法和策略。

6.拓展资源利用：我将充分利用拓展资源，如课后活动主题的绘本、歌曲和视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。板书设计1.重点知识点：

①课后活动相关词汇：playground、library、musicroom、artroom

②询问和描述课后活动的句型：Whatdoyoudoafterschool?、Ioftengotothe...

2.关键词：

③课后活动（AfterSchoolActivities）

④小组讨论（GroupDiscussion）

⑤游戏互动（GamesInteraction）

3.句型结构：

⑥一般现在时：主语+动词原形（如：Igotothelibrary.）

⑦疑问句：特殊疑问词+陈述句语序（如：Whatdoyoudoafterschool?）

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