七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版主备人备课成员教材分析《七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse说课稿（新版）》以外研版教材为依托，针对七年级学生的学习特点和英语水平进行设计。本节课主要围绕“制定计划”这一主题，通过学习不同的计划制定方式和表达方法，提高学生的语言运用能力和交际能力。

教材内容主要包括：1.学习表示将来的不同句型，如“Iwill...”、“I'mgoingto...”、“Iplanto...”等；2.学习如何询问和表达未来的计划；3.练习情景对话，运用所学句型进行实际交流。

本节课旨在让学生在掌握基本语法结构的同时，能够灵活运用所学知识进行实际对话，提高学生的英语应用能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解未来的表达方式，并能在日常生活中恰当运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习表示将来的不同句型和询问表达未来的计划，使学生能够准确、恰当地运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习西方的计划制定方式，使学生了解西方文化中对待计划和安排的态度，增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情景对话的练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考、分析问题，并能够提出自己的观点和看法。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，使学生能够主动探索、积极学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了七年级英语下册Module1和Module2的内容，掌握了基本的日常交流用语，了解了一些常用的语法结构。他们还能够简单地描述自己的日常生活和兴趣爱好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，善于模仿和练习。他们中的大多数对英语具有一定的兴趣，尤其是那些喜欢看英文电影、听英文歌曲和玩英文游戏的学生。在学习能力方面，他们能够快速掌握新的语法结构和词汇，但需要大量的练习来提高口语表达和听力理解能力。在学习风格上，他们偏好通过图片、视频和实际操作来进行学习，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握表示将来的不同句型和询问表达未来的计划的使用场景和时机；

-在实际对话中准确、自然地运用所学的句型和词汇；

-理解和运用西方的计划制定方式，特别是在跨文化交际中；

-提高听力理解能力，尤其是对于不同的口语表达方式和语速的适应；

-在小组讨论和角色扮演中，克服羞涩和紧张，自信地表达自己的观点和想法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse的教材。此外，教师需要准备教材的电子版或复印件，以便在课堂上进行展示和复习。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些表示将来的不同句型的图片示例，以及一些关于计划制定和时间管理的图表和信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验相关的教学活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行一个关于时间管理的实验，可能需要准备一些时间管理的工具和材料，如计时器、任务卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以将教室分为分组讨论区和角色扮演区，为小组讨论和角色扮演提供足够的空间。此外，确保每个小组都有足够的学习资料和多媒体设备，以便进行小组活动和展示。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、音响设备、白板或黑板，以便进行教学展示和互动。同时，确保每个学生都有书写工具，如笔和纸，以便记录笔记和进行练习。

6.教学资源库：教师需要建立一个教学资源库，其中包括与本节课相关的教学素材、课件、练习题等。这个资源库可以用于课堂教学和学生的自主学习。

7.在线资源：利用互联网资源，收集与本节课相关的在线教学资源，如在线视频、音频、学习网站等。这些资源可以作为课堂教学的补充，提供更多的学习材料和实践机会。

8.教学参考书籍：教师需要准备一些与本节课相关的教学参考书籍，以便进行更深入的教学研究和备课。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读Module3MakingplansUnit3Languageinuse，并完成相关的预习练习。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读教材，理解课文内容，完成练习。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、预习练习

作用和目的：帮助学生提前熟悉课文内容，提高自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过多媒体展示一些关于计划和时间管理的图片，引导学生思考和讨论。

学生活动：观察图片，参与讨论，提出自己的观点和想法。

教学方法：图片启发法、讨论法

教学手段：图片、多媒体设备

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

环节二：新课讲解

教师活动：讲解表示将来的不同句型和询问表达未来的计划的使用场景和时机。

学生活动：听讲、记笔记，参与课堂互动和练习。

教学方法：讲授法、互动练习法

教学手段：教材、黑板或白板

作用和目的：让学生掌握基本的语法结构和表达方式。

环节三：小组讨论和角色扮演

教师活动：将学生分成小组，布置小组讨论和角色扮演的任务。

学生活动：小组合作，讨论和练习，进行角色扮演。

教学方法：小组合作法、角色扮演法

教学手段：教材、多媒体设备

作用和目的：提高学生的口语表达能力和交际能力，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际对话创作。

学生活动：完成课后作业，运用所学知识进行实际对话创作。

教学方法：自主学习法、创作法

教学手段：教材、课后作业

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）语法练习：提供一些关于表示将来的不同句型的练习题，帮助学生巩固语法知识。

（2）文化背景：介绍西方的计划制定方式和时间管理观念，帮助学生了解文化差异。

（3）实际对话：提供一些关于询问和表达未来计划的实际对话场景，帮助学生提高口语交际能力。

（4）相关视频：推荐一些与本节课主题相关的英语视频，供学生课后观看和学习。

（5）拓展阅读：推荐一些与本节课主题相关的英语阅读材料，供学生课后阅读和思考。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，查找更多的表示将来的不同句型的练习题，进行自主学习和巩固。

（2）学生可以观看推荐的相关视频，了解西方的计划制定方式和时间管理观念，提高跨文化交际能力。

（3）学生可以阅读推荐的相关阅读材料，深入了解本节课的主题，拓展知识面。

（4）学生可以尝试运用所学知识，与同学进行实际对话创作，提高口语表达能力和交际能力。

（5）学生可以参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与他人分享学习心得，提高英语实际运用能力。

（6）学生可以利用课余时间，观看英文电影、听英文歌曲、阅读英文书籍，培养英语语感，提高英语水平。板书设计①重点知识点：

-表示将来的不同句型：Iwill...,I'mgoingto...,Iplanto...

-询问表达未来的计划：Whatareyougoingtodotomorrow?Areyougoingtoplaybasketballthisweekend?

-时间管理的重要性

②关键词：

-Future,plans,activities,timemanagement

-tomorrow,weekend,nextmonth

③句型和表达方式：

-Iwillgotothelibraryandreadabooktomorrow.

-Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingtovisitmygrandparents.

-Iplantostudyforthemathtestnextmonth.

板书设计示例：

```

未来表达方式

---------------------

Iwill...

I'mgoingto...

Iplanto...

询问未来计划

---------------------

Whatareyougoingtodo...

Areyougoingto...

时间管理

---------------------

重要性和技巧

```

板书设计说明：

-使用简洁明了的词语和句型，突出本节课的重点知识点。

-通过分条列项的方式，使学生能够清晰地理解和记忆。

-加入时间管理的重要性和技巧，提醒学生关注时间管理的重要性。

-板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极参与讨论、提问和回答问题的情况。评估学生对课堂活动的积极性和合作性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作态度和提出的观点。检查学生能否在小组中有效地沟通和协作，以及他们能否清晰地表达自己的思想和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Module3MakingplansUnit3Languageinuse的学习成果。测试包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对表示将来的不同句型和询问表达未来的计划的掌握程度。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括他们对所学生词和句型的运用能力，以及他们能否在实际对话中恰当运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和改进之处，鼓励学生继续努力，并提出进一步学习的建议。同时，鼓励学生提出自己的疑问和建议，以促进他们的主动学习和思考能力。教学反思与总结1.教学反思

在教学Module3MakingplansUnit3Languageinuse的过程中，我采用了自主学习法、讲授法、互动练习法和小组合作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂管理方面，我努力营造一个积极、互动和合作的学习氛围，鼓励学生提问和回答问题，以提高他们的参与度和积极性。然而，在实际教学过程中，我发现自己在课堂管理和互动练习方面还存在一些不足之处。

首先，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习风格和能力进行有针对性的指导。同时，我需要更加灵活地调整教学进度和难度，以适应不同学生的需求。

其次，在互动练习方面，我需要更多地鼓励学生主动提问和回答问题，以提高他们的参与度和积极性。同时，我需要更加注重学生的反馈和意见，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生对表示将来的不同句型和询问表达未来的计划的掌握程度较好，能够运用所学知识进行实际对话和角色扮演。同时，学生在小组讨论和角色扮演中，表现出了良好的合作精神和交际能力。然而，学生在听力理解和口语表达方面仍存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，针对学生在听力理解和口语表达方面的困难，我计划在今后的教学中，增加更多的听力练习和口语交流机会，以提高学生的实际应用能力。

其次，针对学生在课堂管理和互动练习方面的不足，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个别差异，灵活调整教学方法和策略，以提高教学效果。

最后，针对学生在小组讨论和角色扮演中的合作精神，我计划在今后的教学中，继续鼓励学生积极参与小组活动，培养他们的团队合作能力和交际能力。课后拓展（1）阅读材料：推荐一篇关于未来规划的英文文章，让学生了解如何制定有效的未来规划，并学习相关的表达方式。

（2）视频资源：推荐一部与未来规划和梦想有关的英文电影，让学生在欣赏电影的同时，学习相关的表达方式。

（3）时间管理工具：介绍一些常用的时间管理工具和技巧，帮助学生更好地管理自己的时间和计划。

（4）英语角