七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第二节绿色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《七年级生物上册》第三单元“生物圈中的绿色植物”的第五章“绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡”的第二节“绿色植物的呼吸作用”是本节课的主要内容。通过本节课的学习，学生应了解绿色植物呼吸作用的概念、过程及其在生物圈中的作用。同时，通过实验、讨论等教学活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、实验等方式，深入理解绿色植物呼吸作用的重要性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生理解绿色植物呼吸作用的概念，形成对生命过程的深刻理解。

2.科学思维：通过观察、实验等方法，培养学生的实证思维和逻辑推理能力。

3.科学探究：引导学生主动参与实验和讨论，提升学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高他们对碳—氧平衡的认识，增强其环保意识。学情分析首先，可以从学生的年龄特点，认知水平，生活经验等方面进行考虑。例如，对于七年级的学生，他们可能已经具备了一定的生物学科的基础知识，但对于呼吸作用这一概念可能还比较模糊。因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实验，帮助他们更直观地理解和掌握这一概念。

其次，可以分析学生的能力水平，如观察能力，实验操作能力，思维能力等。根据学生的能力水平，可以设计不同难度的教学活动，以保证每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

再次，可以考虑学生的学习习惯和态度，如他们是否积极主动参与课堂活动，是否具有良好的团队合作精神等。对于那些较为内向或学习积极性不高的学生，教师需要给予更多的关注和引导，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作。

最后，还可以分析学生对课程学习的兴趣和需求，以便更好地调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的实际情况。

希望以上思路对您有所帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解绿色植物呼吸作用的概念、过程及其在生物圈中的作用，使学生掌握相关知识。

（2）实验法：组织学生进行绿色植物呼吸作用的实验，让学生亲身体验和观察呼吸作用的过程，提高他们的实践操作能力。

（3）讨论法：引导学生就绿色植物呼吸作用的意义及在生活中应用进行讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：组织学生进行绿色植物呼吸作用实验，包括植物的暗处理、酒精脱色、碘液染色等步骤，让学生观察并记录实验现象。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就实验结果进行分析和讨论，探讨绿色植物呼吸作用的意义及在生物圈中的作用。

（3）角色扮演：让学生扮演植物细胞，通过模拟植物呼吸作用的过程，使学生更直观地理解呼吸作用的原理。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示绿色植物呼吸作用的相关图片、实验步骤和要点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放绿色植物呼吸作用的实验操作视频，让学生更清晰地观察实验过程，提高他们的实验操作能力。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行绿色植物呼吸作用的相关练习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：通过展示绿色植物在生物圈中的作用，引发学生对绿色植物呼吸作用的思考，进而导入新课。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生掌握绿色植物呼吸作用的概念、过程及其在生物圈中的作用。

过程：通过PPT展示和讲解，让学生了解绿色植物呼吸作用的定义、过程以及它在生物圈中的重要性。

3.实验操作（20分钟）

目标：培养学生的实践操作能力和观察能力。

过程：组织学生进行绿色植物呼吸作用实验，引导学生观察并记录实验现象，让学生通过亲身体验来加深对呼吸作用的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

过程：将学生分成小组，让他们就实验结果进行分析和讨论，探讨绿色植物呼吸作用的意义及在生物圈中的作用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：邀请部分学生进行课堂展示，分享他们的讨论成果，其他学生进行点评，教师进行总结和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固所学知识，明确本节课的重点。

过程：教师引导学生对绿色植物呼吸作用的概念、过程及其在生物圈中的作用进行总结，强调重点知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课外阅读材料：推荐学生阅读《绿色植物的奇妙世界》等课外书籍，让学生了解绿色植物在日常生活中的作用以及它们对生物圈的影响。

（2）科普视频：建议学生观看《绿色植物的呼吸作用》等科普视频，通过生动的实验和动画演示，帮助学生更好地理解绿色植物呼吸作用的过程。

（3）网络文章：推荐学生阅读一些关于绿色植物呼吸作用的网络文章，如《绿色植物呼吸作用的意义》等，让学生从多个角度了解这一概念。

（4）实验工具：建议学生利用家中的材料，如豆芽、菜叶等，自行设计绿色植物呼吸作用的实验，培养他们的实践操作能力。

2.拓展建议

（1）结合家庭种植活动：鼓励学生在家中种植绿色植物，观察并记录植物的生长过程，深入了解绿色植物的呼吸作用。

（2）开展校园观察活动：组织学生观察校园内的绿色植物，了解不同植物的生长特点，探讨绿色植物在校园生态环境中的作用。

（3）举办环保主题活动：引导学生关注环保问题，如温室效应、碳排放等，让学生思考如何通过减少碳排放来保护绿色植物和生态环境。

（4）开展团队合作项目：鼓励学生以小组形式，就绿色植物呼吸作用在生物圈中的作用进行研究，培养他们的团队合作能力和研究能力。

（5）参观植物园或植物实验室：组织学生参观植物园或植物实验室，让学生亲身体验绿色植物的生长过程，加深对绿色植物呼吸作用的理解。典型例题讲解1.例题一：绿色植物的呼吸作用是什么？请用简洁的语言回答。

答案：绿色植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

2.例题二：绿色植物呼吸作用的表达式是什么？请写出来。

答案：绿色植物呼吸作用的表达式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

3.例题三：绿色植物呼吸作用的主要场所是什么？

答案：绿色植物呼吸作用的主要场所是线粒体。

4.例题四：绿色植物呼吸作用在生物圈中的作用是什么？

答案：绿色植物呼吸作用在生物圈中的作用是释放氧气，为生物圈提供能量，维持生态平衡。

5.例题五：绿色植物呼吸作用与光合作用的关系是什么？

答案：绿色植物呼吸作用与光合作用是相互对立、相互依存的关系。光合作用是在光照条件下进行的，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气；而呼吸作用是在有光和无光条件下都能进行的，将有机物和氧气转化为二氧化碳、水和能量。

补充说明：

1.针对例题一，要强调呼吸作用的定义，让学生理解呼吸作用是生物体获取能量的过程。

2.针对例题二，要解释表达式中的有机物、氧气、二氧化碳、水和能量分别代表什么，让学生明白呼吸作用的化学反应过程。

3.针对例题三，要引导学生了解线粒体的功能和位置，让学生理解线粒体是呼吸作用的主要场所。

4.针对例题四，要引导学生从生态角度思考呼吸作用的意义，让学生明白绿色植物在生物圈中的重要角色。

5.针对例题五，要讲解光合作用和呼吸作用的关系，让学生理解两者在绿色植物生长过程中的重要性。教学反思与改进今天上的这节课，让我再次深刻感受到了教学相长的乐趣。在导入新课时，我通过展示绿色植物在生物圈中的作用，引发了学生对绿色植物呼吸作用的思考，导入效果较好。在知识讲解环节，我通过PPT展示和讲解，让学生了解了绿色植物呼吸作用的概念、过程以及它在生物圈中的重要性。实验操作环节，我组织学生进行绿色植物呼吸作用实验，学生们积极参与，观察并记录实验现象，实验操作能力得到了锻炼。

然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何进行小组合作还显得有些迷茫，以后我需要更加明确地指导他们如何进行有效的小组讨论。在课堂展示与点评环节，我邀请部分学生进行课堂展示，分享他们的讨论成果，其他学生进行点评，教师进行总结和指导。这个环节学生的表达能力和思维能力得到了锻炼。

在课堂小结环节，我引导学生对绿色植物呼吸作用的概念、过程及其在生物圈中的作用进行总结，强调重点知识。学生们能够较好地掌握本节课的知识点。

回顾整节课，我深刻体会到了教师在教学过程中需要不断反思、总结、改进的重要性。今后，我将继续努力，以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。同时，我还需要不断提高自己的教学水平，使教学内容更加生动有趣，更符合学生的实际情况。

在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，通过多种方式激发学生的学习兴趣。此外，我还需要加强对学生小组讨论的指导，提高他们的合作效率。同时，我将根据学生的实际情况，适当增加实验操作的时间，让学生有更多的机会动手实践。最后，我将不断提高自己的教学水平，使教学内容更加生动有趣，更符合学生的实际情况。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们积极参与，展示出了各自小组的成果。大部分小组能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行交流和互动。但也有一些小组在讨论中出现了分歧，需要教师进行适当的引导和协调。

3.随堂测试：

在课堂结束前，进行了随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生在一些细节问题上出现了错误，需要在课后进行个别辅导和指导。

4.实验操作：

在实验操作环节，学生们积极参与，能够按照实验步骤进行操作。大部分学生能够正确观察并记录实验现象，但也有少数学生在实验过程中出现了操作失误，需要在课后进行指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课中表现出了较高的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。在实验操作环节，我指导学生正确进行实验，并及时给予反馈和纠正。在小组