江苏省江阴市高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.2 细胞内的能量通货-ATP教案 新人教版必修1

江苏省江阴市高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.2细胞内的能量通货——ATP教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中生物——细胞的能量供应和利用

2.教学年级和班级：江苏省江阴市高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.理解ATP在细胞内的作用和重要性，掌握ATP的结构以及其与ADP的相互转化过程。

2.能够运用所学的知识，解释生物体内能量供应和利用的机制，培养学生的科学思维能力。

3.通过对ATP相关知识的探究，培养学生的生命观念，使学生能够从细胞的能量供应和利用的角度，理解生命的本质和生物现象。

4.能够通过合作交流，共同探讨ATP的相关问题，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

5.通过对细胞内能量通货——ATP的学习，激发学生对生物学的兴趣，增强学生学习生物学的自信心。教学难点与重点1.教学重点：

（1）ATP的结构和功能：ATP由一个腺苷和三个磷酸基团组成，其结构简式为A-P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。ATP是细胞内的直接能源物质，能够为细胞提供能量。

（2）ATP与ADP的相互转化过程：ATP在细胞内水解时，远离A的高能磷酸键断裂，形成ADP和无机磷酸，同时释放出能量。ADP在细胞内合成ATP时，无机磷酸和ADP通过形成高能磷酸键，重新生成ATP。

（3）ATP在细胞内的作用和重要性：ATP是细胞内能量供应的通货，几乎所有的生命活动都需要ATP提供能量。ATP在细胞内的生成和消耗过程中，维持着细胞内能量的平衡。

2.教学难点：

（1）ATP的结构和功能的理解：学生对于ATP的结构和功能的理解可能存在困难，需要通过具体的例子和图片，帮助学生形象地理解ATP的结构和功能。

（2）ATP与ADP的相互转化过程的掌握：学生可能对于ATP与ADP的相互转化过程的理解存在困难，需要通过具体的反应方程式和实例，帮助学生掌握ATP与ADP的相互转化过程。

（3）ATP在细胞内的作用和重要性的理解：学生可能对于ATP在细胞内的作用和重要性理解不够深入，需要通过具体的实例和实验，帮助学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。

（4）ATP相关知识的应用：学生可能对于如何运用ATP的相关知识解决实际问题存在困难，需要通过案例分析和问题解决，帮助学生掌握如何运用ATP的相关知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）问题驱动法：教师通过提出与ATP相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索ATP的结构、功能和作用。例如，教师可以提问：“ATP在细胞内是如何产生和消耗的？”、“ATP的作用是什么？”等。

（2）案例分析法：教师通过提供具体的案例，让学生分析并解释ATP在生物体内的应用。例如，教师可以提供关于ATP在肌肉收缩、细胞分裂等过程中的案例，让学生通过分析，理解ATP的作用和重要性。

（3）小组讨论法：教师将学生分成小组，让学生就ATP相关的问题进行讨论和交流。通过合作学习，促进学生之间的思想碰撞和知识共享，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示ATP的结构模型、反应方程式等，通过图文并茂的方式，帮助学生形象地理解ATP的结构和功能。

（2）在线教学软件：教师利用在线教学软件，发布相关的学习资料和问题，让学生在线阅读和思考。同时，教师可以通过在线平台与学生进行实时互动，回答学生的问题，及时给予指导和反馈。

（3）实验教学：教师组织学生进行ATP相关的实验，如ATP的提取和检测实验，让学生通过亲自动手操作，观察和记录实验结果，加深对ATP的理解和记忆。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备多媒体教学资料，包括ATP的结构模型、反应方程式等图片和视频。

（2）教师准备在线教学软件，发布相关的学习资料和问题，让学生提前阅读和思考。

（3）教师准备实验材料和仪器，确保实验教学的顺利进行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过提问：“细胞内的能量是如何供应和利用的？”引出本节课的主题——细胞的能量供应和利用。然后简要介绍ATP的概念和作用，激发学生的兴趣。

（2）讲授ATP的结构和功能（10分钟）

教师利用多媒体教学资料，展示ATP的结构模型，讲解ATP由一个腺苷和三个磷酸基团组成，其结构简式为A-P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。然后介绍ATP的功能，即作为细胞内的直接能源物质，能够为细胞提供能量。

（3）讨论ATP与ADP的相互转化过程（5分钟）

教师提出问题：“ATP是如何在细胞内产生和消耗的？”引导学生进行思考和讨论。学生通过合作交流，共同探讨ATP与ADP的相互转化过程，理解ATP在细胞内的作用和重要性。

（4）实验教学（10分钟）

教师组织学生进行ATP相关的实验，如ATP的提取和检测实验。学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，加深对ATP的理解和记忆。

（5）总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调ATP在细胞内的作用和重要性。然后提出拓展问题，如：“ATP在生物体内的应用有哪些？”引导学生进行思考和讨论，提高学生的科学思维能力。

3.课后作业（5分钟）

教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。作业可以包括：

（1）绘制ATP的结构模型。

（2）撰写实验报告，总结实验结果和收获。

（3）思考题：ATP在细胞内的作用和重要性，以及ATP在生物体内的应用。拓展与延伸（1）关于ATP在细胞内的作用和重要性的研究进展。

（2）ATP在生物体内的应用案例，如ATP在运动生理、农业等方面的应用。

（3）ATP相关的科普文章，让学生更好地理解ATP的作用和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以查阅相关书籍、学术文章，深入了解ATP的结构、功能和作用。

（2）学生可以进行家庭实验，如自制ATP提取实验，验证ATP的提取和检测方法。

（3）学生可以参加科学讲座、研讨会等，与专业人士交流关于ATP的研究进展和应用。

（4）学生可以进行小组讨论，探讨ATP在生物体内的应用，提出创新性的想法和解决方案。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对ATP的结构、功能和作用的理解程度。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，教师应引导学生思考错误的原因，并给予正确的解答。

（2）观察：教师在课堂中应观察学生的学习状态，了解学生在课堂上的参与程度和兴趣。对于积极参与课堂讨论、表现出浓厚兴趣的学生，教师应给予鼓励和支持；对于参与度较低、表现出不感兴趣的学生，教师应采取措施激发学生的学习兴趣，如通过举例、设置问题情境等。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以设置一个简短的测试，测试学生对ATP相关知识的掌握程度。测试可以采用选择题、填空题等形式，教师应及时批改测试试卷，了解学生的学习情况，针对测试结果进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生对ATP知识的理解和应用情况。对于作业中出现的问题，教师应及时给予解答，并通过批改作业了解学生的学习效果。

（2）作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。通过作业点评，教师可以引导学生关注ATP知识的重要点和难点，提高学生的学习效果。

（3）鼓励与反馈：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。对于作业中表现出色、有创新思维的学生，教师应给予表扬和奖励，鼓励学生继续努力；对于作业中出现问题、需要改进的学生，教师应给予关心和支持，帮助学生克服困难，提高学习成绩。重点题型整理八、重点题型整理

1.概念理解题

题型：请简述ATP的结构和功能。

答案：ATP由一个腺苷和三个磷酸基团组成，其结构简式为A-P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。ATP是细胞内的直接能源物质，能够为细胞提供能量。

2.知识应用题

题型：请举例说明ATP在生物体内的应用。

答案：ATP在生物体内应用广泛，例如在肌肉收缩过程中，ATP提供能量使肌肉纤维缩短；在细胞分裂过程中，ATP参与染色体的分离和核膜的重建等。

3.实验分析题

题型：请分析ATP提取实验的原理和方法。

答案：ATP提取实验通常利用ATP与ADP的高能磷酸键的水解反应，通过加入ADP和无机磷酸等物质，促使ATP水解生成ADP和无机磷酸，同时释放出能量。实验中，可以使用无机焦磷酸酶等酶类催化剂，加速ATP的水解反应。

4.问题解决题

题型：请设计一个实验，验证ATP的存在。

答案：实验方案一：样品处理法

（1）取一定量的细胞extract，加入适量的蒸馏水稀释。

（2）加入适量的ADP和无机磷酸，混合均匀。

（3）加入适量的无机焦磷酸酶，充分混合。

（4）观察并记录实验现象，如是否有气泡产生、颜色变化等。

5.综合分析题

题型：请结合ATP的相关知识，分析生物体内能量供应和利用的机制。

答案：生物体内能量供应和利用的机制涉及到ATP的生成和消耗。在细胞内，ADP和无机磷酸通过形成高能磷酸键，生成ATP。ATP作为细胞内的直接能源物质，为细胞提供能量。细胞内的许多生命活动，如肌肉收缩、细胞分裂等，都需要ATP提供能量。同时，ATP的生成和消耗过程中，维持着细胞内能量的平衡。教学反思今天的课讲授了细胞的能量供应和利用，特别是ATP的结构、功能和作用。在授课过程中，我尝试采用了问题驱动法、讨论法和实验教学等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体设备和实验材料，提高教学效果和效率。

在课堂讲授中，我发现学生们对ATP的结构和功能的理解存在一定的困难。因此，我在课堂上花了较多的时间来进行ATP结构模型的