江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册 2.3 河流和湖泊概况教案2 新人教版

江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.3河流和湖泊概况教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.3河流和湖泊概况教案2新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.3河流和湖泊概况。具体内容包括：

1.河流的定义、特点及其在地理环境中的作用。

2.我国主要河流的分布、水源、流域、流经省份等概况。

3.湖泊的分类、特点及其在地理环境中的作用。

4.我国主要湖泊的分布、水源、流域、湖泊类型等概况。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过地理基础知识，对本节课涉及的地理位置、地形地貌有一定的了解。

2.学生已学习过我国行政区划、省市区的基本知识，有利于理解本节课涉及的河流和湖泊分布。

3.学生在生活中对河流和湖泊有直观的认识，有利于激发学习兴趣和深入理解课程内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的地理观察力：通过观察我国主要河流和湖泊的分布图，让学生能够运用地图和其他资料，观察河流和湖泊的地理位置、形状、大小等特征，提高他们的地理观察力和空间思维能力。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析河流和湖泊的水文特征、形成原因和作用，培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，提高他们的地理思维能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过调查周边的河流和湖泊，了解其水源、流域、生态等情况，培养学生的实地观察、调查和分析能力，提高他们的地理实践能力。

4.培养学生的地理情感和价值观：通过学习河流和湖泊的重要性和保护措施，让学生认识到保护水资源和生态环境的重要性，培养他们的环保意识和责任感，提高他们的地理情感和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）河流的定义、特点及其在地理环境中的作用。

解释：河流是指地表水流向海洋或湖泊的天然水道。河流具有以下特点：流域面积较大，水流连续，有一定的径流量和流速。河流在地理环境中具有重要的水源补给、水土保持、交通运输、发电、灌溉等功能。

（2）我国主要河流的分布、水源、流域、流经省份等概况。

解释：以长江、黄河为例，长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川等11个省区，全长6300千米，是我国第一长河；黄河发源于青藏高原，流经青海、四川、甘肃等9个省区，全长5464千米，是我国第二长河。

（3）湖泊的分类、特点及其在地理环境中的作用。

解释：湖泊是指地表水在一定区域内积聚形成的较大型水域。湖泊分为咸水湖、淡水湖、火山湖等类型。湖泊在地理环境中具有重要的水源补给、调节河流径流量、生物多样性保护等功能。

（4）我国主要湖泊的分布、水源、流域、湖泊类型等概况。

解释：以青海湖、洞庭湖为例，青海湖位于青海省，是我国最大的咸水湖；洞庭湖位于湖南省，是我国第二大淡水湖。

2.教学难点：

（1）理解河流和湖泊的形成原因及水文特征。

解释：学生难以理解河流和湖泊的形成原因及水文特征，如河流的侵蚀、搬运、沉积作用，湖泊的填充、萎缩等过程。

（2）记忆我国主要河流和湖泊的分布、水源、流域、流经省份等概况。

解释：学生难以记忆我国主要河流和湖泊的分布、水源、流域、流经省份等概况，特别是河流和湖泊的地理位置和流经省份。

（3）运用地理知识分析和解决实际问题。

解释：学生难以将地理知识运用到实际问题中，如分析河流和湖泊对地理环境的影响，提出保护水资源的措施等。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）运用地图、图片、视频等教学资源，直观展示河流和湖泊的地理位置、形状、大小等特征，帮助学生形象记忆。

（2）采用对比分析、归纳总结等方法，引导学生自主梳理我国主要河流和湖泊的分布、水源、流域、流经省份等概况。

（3）创设情境，设计实际问题，引导学生运用地理知识分析和解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

（4）组织实地考察、调查等活动，让学生亲身体验河流和湖泊的生态环境，增强学生对水资源保护的认识和责任感。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的河流和湖泊案例，让学生了解其形成原因、水文特征及其对地理环境的影响，提高学生的地理观察力和分析能力。

2.比较法：引导学生比较不同河流和湖泊的分布、水源、流域等方面的异同，培养学生的地理思维能力和归纳总结能力。

3.实地考察法：组织学生进行周边河流和湖泊的实地考察，让他们亲身体验河流和湖泊的生态环境，增强学生的地理实践能力和环保意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示河流和湖泊的分布图、形成原因和作用等，通过图像、音频和视频等多种形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：利用互联网资源，如地理信息系统（GIS）、地图服务等，让学生更直观地了解河流和湖泊的分布、流域等情况，提高学生的地理观察力和空间思维能力。

3.教学软件：运用教学软件，如模拟河流和湖泊形成过程的软件，让学生亲自动手操作，模拟河流和湖泊的形成过程，提高学生的实践能力和地理思维能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张我国主要河流和湖泊的分布图，引导学生观察并思考以下问题：

-你们能找出我国的哪些主要河流和湖泊？

-它们分布在我国的哪些地区？

-这些河流和湖泊对我国的地理环境有哪些作用？

通过这些问题，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主要内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）河流的定义、特点及其在地理环境中的作用（5分钟）

讲解河流的定义和特点，如流域面积、径流量、流速等，并分析河流在地理环境中的作用，如水源补给、水土保持、交通运输等。

（2）我国主要河流的分布、水源、流域、流经省份等概况（5分钟）

以长江和黄河为例，讲解它们的分布、水源、流域和流经省份等情况，让学生了解我国主要河流的基本概况。

（3）湖泊的分类、特点及其在地理环境中的作用（5分钟）

讲解湖泊的分类和特点，如咸水湖、淡水湖、火山湖等，并分析湖泊在地理环境中的作用，如水源补给、生态平衡等。

（4）我国主要湖泊的分布、水源、流域、湖泊类型等概况（5分钟）

以青海湖和洞庭湖为例，讲解它们的分布、水源、流域和湖泊类型等情况，让学生了解我国主要湖泊的基本概况。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察并分析周边的河流和湖泊，了解其水源、流域、生态等情况。

（2）查阅资料，了解我国主要河流和湖泊的保护措施。

（3）小组合作，制作一份关于我国主要河流和湖泊的手抄报。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论河流和湖泊在地理环境中的作用，举例说明。

（2）讨论我国主要河流和湖泊的保护措施，提出建议。

（3）讨论本节课的学习内容，总结收获。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调河流和湖泊的分布、水源、流域等关键知识点。并提醒学生关注水资源保护，提高他们的环保意识。

总用时：40分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握河流和湖泊的定义、特点及其在地理环境中的作用。他们能够理解河流的流域面积、径流量、流速等概念，并了解我国主要河流的分布、水源、流域和流经省份等情况。学生还能够掌握湖泊的分类、特点，并了解我国主要湖泊的分布、水源、流域和湖泊类型等。

2.地理思维能力：通过观察河流和湖泊的分布图，学生能够培养观察力和空间思维能力。他们能够通过比较不同河流和湖泊的特点，培养分析问题和归纳总结的能力。

3.实践能力：通过实践活动，学生能够增强地理实践能力。他们能够观察周边的河流和湖泊，了解其水源、流域、生态等情况。通过制作手抄报，学生能够提高动手能力和创造力。

4.环保意识：通过学习河流和湖泊的保护措施，学生能够提高环保意识。他们能够理解保护水资源和生态环境的重要性，并提出相关的保护建议。

5.合作能力：通过小组讨论和合作，学生能够培养团队合作的能力。他们能够在小组中共同讨论问题，提出观点，并共同完成任务。

6.自主学习能力：通过查阅资料和自主学习，学生能够培养自主学习能力。他们能够在没有教师的情况下，自主地获取知识和解决问题。教学反思今天的课讲的是河流和湖泊概况，感觉学生们对基本概念掌握得还不错，但在应用和实践方面还有一些欠缺。我发现学生们对河流和湖泊的分布、水源、流域等知识点记忆较为扎实，能够在地图上准确地指出我国主要河流和湖泊的位置，并能简要描述它们的特征。

在实践活动环节，学生们分组观察周边的河流和湖泊，他们能够发现一些生态环境问题，并提出一些保护措施，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现学生在解决实际问题时，往往缺乏系统性和深入的分析，这需要在今后的教学中加强引导和培养。

此外，我发现学生在小组讨论时，有些组员参与度不高，讨论效果不尽如人意。这可能是因为他们还没有完全掌握合作学习和交流表达的技巧。我在下次课前，需要加强对学生合作能力和表达能力的培养。

在教学过程中，我尽量使用生动的语言和丰富的教学资源，如地图、图片等，以激发学生的学习兴趣。但我也发现，有些学生在课堂上仍然显得不够活跃，对课堂内容的参与度不高。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，采取有效的教学策略，提高他们的学习积极性。课后作业1.根据教材P34，简要描述长江和黄河的水文特征及其对地理环境的影响。

答案：长江的水文特征：长江是我国第一长河，流域面积广阔，径流量大，流速快，水量季节变化显著。长江对地理环境的影响：长江为我国提供了丰富的水资源，是重要的水源补给地；长江流域拥有丰富的水能资源，是我国的重要能源基地；长江还是我国重要的内河交通干线，对交通运输有重要作用。

2.根据教材P36，分析我国主要湖泊的分布特点及其形成原因。

答案：我国主要湖泊分布特点：湖泊主要分布在青藏高原、东部平原和东北地区。湖泊形成原因：青藏高原上的湖泊多为咸水湖，是由于高原地区冰川融水汇集而成；东部平原和东北地区的湖泊多为淡水湖，是由于地表水在低地区域汇集而成。

3.根据教材P38，比较长江和黄河在流域面积、径流量、流经省份等方面的异同。

答案：相同点：长江和黄河都是我国重要的河流，流域面积广阔，对地理环境有重要影响。不同点：长江全长6300千米，黄河全长5464千米；长江流域面积约为100万平方千米，黄河流域面积约为75万平方千米；长江的年径流量约为10000亿立方米，黄河的年径流量约为5000亿立方米。

4.举例说明我国主要河流和湖泊的保护措施。

答案：长江的保护措施：实施长江流域生态环境保护工程，加强水污染治理，提高水资源利用效率，推动长江经济带绿色发展。黄河的保护措