江苏省盐城市八年级地理上册 1.3 中国的人口教案 湘教版

江苏省盐城市八年级地理上册1.3中国的人口教案湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省盐城市八年级地理上册1.3中国的人口教案湘教版课程基本信息1.课程名称：中国的人口

2.教学年级和班级：江苏省盐城市八年级

3.授课时间：第3周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课的知识，提问学生对我国地理环境的了解，进而引入本节课的主题——中国的人口。

2.知识讲解（15分钟）

（1）介绍我国人口的基本情况，包括人口总数、人口密度等。

（2）讲解我国人口分布的特点，如东部地区人口密集，西部地区人口稀少等。

（3）分析我国人口增长的历史及现状，引导学生了解计划生育政策的作用。

3.案例分析（15分钟）

（1）展示江苏省盐城市人口分布的实例，让学生通过地图和数据了解当地人口分布的特点。

（2）讨论人口分布与地理环境的关系，引导学生思考地理环境对人口分布的影响。

4.互动环节（5分钟）

学生分组讨论：如何解决我国人口分布不均的问题？每组提出一个解决方案，并进行分享。

5.总结提升（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调人口分布与地理环境的密切关系，以及计划生育政策在调控人口中的作用。

6.课后作业（5分钟）

根据本节课的内容，布置一道思考题：请分析我国人口分布的特点及其原因。

7.教学评价（课后）

通过课后作业和课堂互动，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一节课的教学提供参考。核心素养目标1.培养学生的地理素养，使其掌握我国人口分布、人口增长等基本概念，提高对我国人口问题的认识。

2.培养学生的数据分析能力，通过分析人口数据，理解人口分布与地理环境的关系，学会从地理角度分析问题。

3.培养学生的思辨能力，通过讨论人口问题，引导学生思考如何解决人口分布不均等实际问题，提高解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神，分组讨论环节，让学生学会倾听、交流、协作，提升人际沟通能力。

5.培养学生的家国情怀，通过了解我国人口政策及人口现状，增强学生对国家发展的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握我国人口的基本情况，如人口总数、人口密度等。

-举例：截至2020年，我国人口总数约为14亿，人口密度约为150人/平方公里。

（2）了解我国人口分布的特点及其与地理环境的关系。

-举例：东部沿海地区人口密集，如江苏、浙江等省份；而西部地区人口相对稀少，如西藏、新疆等。

（3）掌握我国人口增长的历史及现状，认识计划生育政策的重要性。

-举例：自20世纪70年代实施计划生育政策以来，我国人口增长速度得到有效控制，人口红利逐渐显现。

（4）学会分析人口分布与地理环境的关系，从地理角度思考问题。

-举例：分析江苏省盐城市人口分布与当地地理环境（如地形、气候、经济发展等）的关系。

2.教学难点

（1）理解人口分布与地理环境的关系，能从地理角度分析人口问题。

-难点解析：学生需要掌握不同地理环境下人口分布的特点，并能运用所学知识分析具体案例。

-方法：通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生从地理角度思考问题。

（2）掌握人口增长与经济发展的关系，认识计划生育政策在调控人口中的作用。

-难点解析：学生需要理解人口增长对经济发展的影响，以及计划生育政策如何调控人口增长。

-方法：结合实际案例，如我国改革开放以来的人口增长与经济发展，讲解计划生育政策的作用。

（3）学会分析人口数据，掌握数据分析的基本方法。

-难点解析：学生需要掌握如何从人口数据中提取有用信息，分析人口分布、人口增长等规律。

-方法：提供人口数据表格或图表，指导学生进行数据分析，总结规律。

（4）提高解决问题的能力，针对人口分布不均等问题提出解决方案。

-难点解析：学生需要运用所学知识，结合实际案例，提出解决问题的方案。

-方法：组织课堂讨论，引导学生从政策、经济、社会等多方面思考问题，提出解决方案。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《八年级地理上册》教材，提前指导学生预习本章内容，特别是关于中国人口分布、人口增长等基础知识。

-准备教学参考书，以便于在课堂上提供更深入的解释和补充信息。

2.辅助材料：

-准备中国人口分布图、人口增长曲线图、计划生育政策宣传海报等图片资料，用于直观展示和讲解。

-收集相关的统计图表，如不同省份的人口密度表、人口增长统计表，以便学生进行数据分析。

-搜集关于人口问题的视频资料，如纪录片片段、新闻报道等，增加学生的感性认识。

-准备电子版的教学PPT，整合以上资料，方便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：

-本节课无需进行物理实验，但若有条件，可以准备地理信息系统（GIS）软件，让学生通过GIS软件分析人口数据，增强实践操作能力。

4.教室布置：

-在教室前部设置多媒体展示区，用于播放PPT和视频资料。

-在教室中部或后半部设置分组讨论区，准备足够的桌椅，以便学生分组讨论和分享。

-若有必要，可以在教室墙壁上张贴人口分布图等海报，营造地理学习的氛围。

-确保教室光线充足，音响设备正常，以保证教学活动的顺利进行。

5.其他准备：

-准备课堂讨论所需的记号笔、白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

-准备课后作业和评价表格，以便于学生完成作业和教师进行教学评价。

-确保网络连接畅通，以便在需要时可以实时获取最新的数据和信息。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，指导学生阅读教材，了解中国人口的基本情况。

-学生活动：自主阅读教材，完成预习任务，记录疑问。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、预习任务单。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a.导入新课（5分钟）

-教师活动：通过提问方式检查预习效果，引入新课。

-学生活动：回答问题，积极参与。

-教学方法：问答法。

-教学手段：教材、PPT。

-教学资源：PPT展示人口数据图表。

-作用和目的：激发学生兴趣，巩固预习成果。

b.知识讲解（10分钟）

-教师活动：讲解人口分布、人口增长等核心知识。

-学生活动：认真听讲，记录重点。

-教学方法：讲授法。

-教学手段：教材、PPT。

-教学资源：PPT展示相关知识点的图片、图表。

-作用和目的：传授核心知识，突出教学重点。

c.案例分析（10分钟）

-教师活动：展示江苏省盐城市人口分布案例，引导学生分析。

-学生活动：分组讨论，分析案例。

-教学方法：案例分析法。

-教学手段：教材、PPT、人口分布图。

-教学资源：分组讨论，每组一张人口分布图。

-作用和目的：培养学生的分析能力，突破教学难点。

d.互动环节（10分钟）

-教师活动：组织学生分组讨论，提出解决人口分布不均的方案。

-学生活动：分组讨论，分享方案。

-教学方法：小组合作法。

-教学手段：白板、记号笔。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：提高学生的合作能力和解决问题的能力。

e.总结提升（5分钟）

-教师活动：总结本节课知识点，强调重难点。

-学生活动：回顾所学，提出疑问。

-教学方法：总结法。

-教学手段：教材、PPT。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：巩固所学知识，确保理解透彻。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生分析我国人口分布特点及其原因。

-学生活动：完成课后作业，进行深入思考。

-教学方法：作业法。

-教学手段：课后作业单。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的应用能力，拓展知识面。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：《中国人口与发展报告》、《中国人口地理》等书籍，这些资源可以为学生提供更深入的人口问题研究，帮助理解教材内容。

-视频资料：推荐观看与人口问题相关的纪录片，如《中国人口大迁移》、《计划生育在中国》等，这些视频可以帮助学生直观了解我国人口政策及人口分布的历史变迁。

-地理信息系统（GIS）软件：鼓励学生利用GIS软件进行人口数据分析，通过实践操作加深对人口分布规律的理解。

-人口统计数据：可以查阅国家统计局发布的最新人口统计数据，以及各个省份的人口普查资料，这些数据可以帮助学生掌握人口变化的最新动态。

2.拓展建议

-鼓励学生进行实地调查，如对所在社区的人口进行调查，了解人口年龄结构、职业分布等，将所学知识与社会实际相结合。

-组织学生开展研究性学习，选择一个具体的人口问题进行深入探讨，如城市化进程中的人口流动、老龄化问题等，撰写研究报告或小论文。

-开展课堂外的讲座或研讨会，邀请专家、学者或政府部门工作人员讲解人口政策及实施效果，增加学生对现实问题的认识。

-建议学生关注新闻媒体中关于人口问题的报道，了解国家政策导向和社会各界对人口问题的关注点，提高学生的时事敏感度。

-鼓励学生参加学校或社区组织的有关人口与发展的活动，通过参与活动，提高学生的实践能力和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将GIS软件引入课堂，让学生通过实践操作，直观感受人口分布的数据分析过程，这提升了学生的兴趣，也增强了他们对地理信息的理解能力。

2.我还采用了案例教学法，通过分析江苏省盐城市的人口分布实例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高了他们分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂讨论环节的时间安排不够充分，导致部分学生未能完全参与到讨论中，这可能影响了他们对知识的深入理解。此外，在教学评价方面，我还缺乏对学生学习过程的有效跟踪，对他们的知识掌握情况了解不够全面。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中，首先增加课堂讨论环节的时间，确保每位学生都有机会发表观点，进行思维碰撞。同时，我将设计更多形式多样的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

其次，我将加强对学生学习过程的关注，通过定期的课堂提问、作业批改和小组讨论反馈，及时了解学生的学习进展。同时，我将探索更多元化的评价方式，如项目式评价、同伴评价等，以更全面地评估学生的综合能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们主要学习了我国人口的基本情况，包括人口总数、人口密度等。

-了解我国人口分布的特点，如东部地区人口密集，西部地区人口稀少等。

-掌握我国人口增长的历史及现状，认识计划生育政策的重要性。

-学会分析人口分布与地理环境的关系，从地理角度思考问题。

2.当堂检测

-提问：请简要描述我国人口分布的特点。

-提问：请举例说明计划生育政策对我国人口增长的影响。

-提问：如何分析人口分布与地理环境的关系？

-小组讨论：针对人口分布不均的问题，请提出一个解决方案。

3.作业布置

-分析我国人口分布特点及其原因。

-结合实际案例，讨论人口分布与地理环境的关系。

4.评价反馈

-通过课堂提问和小组讨论，了解学生对本节课知识的掌握情况。

-收集学生的作业，检查他们对本节课知识的理解和应用能力。内容逻辑关系2.我国人口分布的特点：东部地区人口密集，西部地区人口稀少

3.我国人口增长的历史及现状：计划生育政策的重要性

4.分析人口分布与地理环境的关系

5.解决人口分布不均的方案典型例题讲解例题1：

问题：请简述我国人口分布的特点。

答案：我国人口分布的特点是东部地区人口密集，西部地区人口稀少。东部沿海地区如江苏、浙江等省份人口密度较高，而西部地区如西藏、新疆等地区人口相对较少。

例题2：

问题：计划生育政策对我国人口增长产生了什么影响？

答案：自20世纪70年代实施计划生育政策以来，我国人口增长速度得到有效控制，人口红利逐渐显现。计划生育政策的实施使得人口增长速度放缓，有助于优化人口结构，提高人口质量。

例题3：

问题：如何分析人口分布与地理环境的关系？

答案：分析人口分布与地理环境的关系，可以从地形、气候、经济发展等方面入手。例如，东部地区地形平坦，气候温和，经济发展水平较高，吸引了大量人口迁移和聚集，而西部地区地形复杂，气候恶劣，经济发展相对滞后，因此人口相对较少。

例题4：

问题：针对人口分布不均的问题，请提出一个解决方案。

答案：针对人口分布不均的问题，可以采取以下措施：

-政策引导：通过调整区域发展政策，鼓励人口向西部地区迁移，促进区域均衡发展。

-经济发展：加大对西部地区的投资