内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋时期教案 新人教版

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《新人教版》七年级历史上册第二单元“夏商周时期早期国家的产生与社会变革”的第六课“动荡的春秋时期”。本节课主要内容涵盖以下几个方面：

1.春秋时期的背景：周王室的衰微和诸侯国的崛起。

2.春秋时期的重大事件：齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王争霸等。

3.春秋时期的社会变革：铁器的使用、牛耕的推广、井田制的破坏等。

4.春秋时期的文化成就：诗经、春秋战国时期的思想家等。

教学重点是让学生了解春秋时期的背景、重大事件和社会变革，理解春秋时期在中国历史上的地位和影响。教学难点是让学生理解诸侯争霸的原因和影响，以及春秋时期社会变革的意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解春秋时期的历史背景，认识春秋时期在中国历史中的时空位置，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：通过分析春秋时期的史料，如《诗经》、史书等，使学生学会运用史料来验证历史事实，培养学生的实证精神。

3.历史理解：使学生理解春秋时期的社会变革和诸侯争霸的原因和影响，以及这些事件对后世的影响，培养学生的历史思维能力。

4.文化认同：通过学习春秋时期的文化成就，使学生了解中国古代文化的博大精深，增强学生对中国传统文化的认同感。

5.人际沟通：通过讨论春秋时期的历史事件，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的人际沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.春秋时期的背景、重大事件和社会变革。

2.春秋时期的文化成就。

难点：

1.诸侯争霸的原因和影响。

2.春秋时期社会变革的意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示春秋时期的地图，帮助学生直观理解春秋时期的背景和事件。

2.利用历史史料，如《诗经》、史书等，引导学生学会运用史料验证历史事实，从而理解春秋时期的社会变革。

3.开展小组讨论，使学生通过合作学习，深入分析诸侯争霸的原因和影响。

4.设计春秋时期社会变革的案例分析，引导学生从实际事件中理解春秋时期社会变革的意义。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于介绍春秋时期背景、重大事件、社会变革和文化成就等基础知识。

-讨论法：鼓励学生就诸侯争霸的原因和影响进行分组讨论，促进思维碰撞。

-案例研究：选取具体的春秋时期事件，如齐桓公称霸，让学生分析其背后的原因和影响。

-项目导向学习：让学生团队合作，设计一个春秋时期的社会变革展示项目。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演春秋时期的诸侯国，模拟争霸过程，增强历史场景的真实感。

-实验活动：通过实验演示铁器的使用和牛耕的效果，让学生直观感受技术对社会变革的影响。

-游戏设计：开发或使用现有的春秋时期历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含图文并茂的PPT，展示春秋时期的历史事件、人物和文化成就。

-视频资料：播放春秋时期的战争、文化等方面的视频，帮助学生形象理解历史背景。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、电子史料等，让学生能够在网上自主探究。

-实物模型：制作春秋时期的模型，如城池、车辆等，增强学生的直观感受。

-互动软件：使用互动式教学软件，如历史模拟软件，让学生在虚拟环境中体验春秋时期的生活。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对春秋时期的兴趣，建立学习历史的基调。

过程：教师通过展示春秋时期的文物图片，如青铜器、玉器等，引起学生的好奇心。简要介绍春秋时期的历史背景，提出问题：“你们认为春秋时期是怎样的一个时期？”让学生发表观点，从而引出本节课的主题。

2.知识讲授（10分钟）

目标：使学生掌握春秋时期的基本知识。

过程：教师通过PPT展示春秋时期的历史事件，如齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王争霸等，并进行详细讲解。同时，引导学生关注春秋时期的社会变革，如铁器的使用、牛耕的推广、井田制的破坏等。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生分析历史事件的能力。

过程：教师选取一个春秋时期的典型事件，如齐桓公称霸，组织学生进行案例分析。让学生通过查阅史料、分组讨论等方式，深入剖析事件背后的原因和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和历史思维能力。

过程：教师提出讨论话题：“春秋时期的诸侯争霸对当时的社会产生了哪些影响？”学生分组进行讨论，每组选代表进行发言。教师引导学生从政治、经济、文化等多个角度进行分析。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生将讨论结果进行展示，其他学生和教师对其进行点评，提出观点和建议。教师对各组的展示进行总结，指出亮点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固所学知识，提高对春秋时期的认识。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调春秋时期的历史地位和影响。学生进行课堂总结，分享自己的学习心得。教师给予鼓励和指导。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《春秋左传》、《春秋战国时期的文化与思想》等，提供了更多关于春秋时期的历史和文化资料。

-纪录片：《春秋战国时期的历史纪录片》、《春秋争霸》等，通过影像资料，帮助学生更直观地理解春秋时期的历史背景和事件。

-网络资源：春秋时期的相关文章、论文、博客等，提供了多角度的研究和解读。

2.拓展建议

-让学生阅读《春秋左传》等古代文献，深入了解春秋时期的历史事件和人物，提高学生的文献阅读能力。

-观看《春秋战国时期的历史纪录片》、《春秋争霸》等纪录片，通过影像资料，更直观地了解春秋时期的历史背景和事件，增强学生的直观感受。

-开展春秋时期文化主题活动，如诗歌朗诵、历史剧表演等，让学生深入了解春秋时期的文化成就，提高学生的人文素养。

-引导学生进行春秋时期历史人物评析，如齐桓公、晋文公等，从政治、军事、文化等多个角度进行综合评价，培养学生的批判性思维能力。

-组织春秋时期历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的学习成果。

-鼓励学生进行春秋时期历史研究性学习，选择一个感兴趣的话题进行深入研究，提高学生的研究能力和创新能力。七、教学反思与改进每节课后，我都会安排一定的时间进行教学反思，思考教学过程中的得与失，以便在未来的教学中更好地改进。

首先，我会反思教学内容是否得到了充分的展示和讲解。在讲授春秋时期的历史事件时，我会思考是否每一个重要的事件都得到了详细的解释，学生是否能够理解并记住这些事件。如果发现有讲解不够充分的地方，我会在下一次教学中重点解释和讲解。

其次，我会反思教学方法是否适合学生。在课堂上，我会观察学生的反应，如果发现某些学生对于某种教学方法不感兴趣或者难以理解，我会及时调整教学方法，尝试使用其他更适合学生的教学方法。

同时，我也会反思课堂互动是否充分。我会思考是否有足够的机会让学生发表自己的观点和提问，是否有充分的小组讨论和合作活动，以促进学生之间的交流和合作。

最后，我还会反思教学资源的利用是否充分。我会思考是否有充分利用书籍、纪录片、网络资源等教学资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

根据教学反思的结果，我会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果发现某个事件讲解不够充分，我会在下一次教学中重点解释和讲解。如果发现某种教学方法不适合学生，我会尝试使用其他更适合学生的教学方法。如果发现课堂互动不够充分，我会增加学生发表观点和提问的机会，增加小组讨论和合作活动。如果发现教学资源利用不够充分，我会更加充分利用各种教学资源，以提高学生的学习兴趣和效果。

教学反思和改进是一个持续的过程，通过不断地反思和改进，我相信我的教学会更加适合学生，更加有效，能够更好地帮助学生学习和理解历史。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了动荡的春秋时期，包括春秋时期的背景、重大事件、社会变革和文化成就。通过学习，我们了解到春秋时期是周王室的衰微和诸侯国的崛起时期，齐桓公、晋文公等诸侯国的争霸过程，以及铁器的使用、牛耕的推广等社会变革。同时，我们也了解到春秋时期的文化成就，如诗经等。希望同学们能够掌握春秋时期的历史知识，理解春秋时期在中国历史上的地位和影响。

当堂检测：

1.请简述春秋时期的背景。

2.请列举三个春秋时期的重大事件，并简要说明其重要性。

3.请解释春秋时期的社会变革，并给出一个实例。

4.请简要介绍春秋时期的文化成就。

5.请分析春秋时期的诸侯争霸对当时社会的影响。

答案：

1.春秋时期的背景是周王室的衰微和诸侯国的崛起。

2.三个春秋时期的