河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语 Unit6 good manners教案

河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语Unit6goodmanners教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高一英语Unit6goodmanners

2.教学年级和班级：河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.理解并运用Unit6中的重点词汇和短语，如"goodmanners,""etiquette,""courtesy,""impolite,"等，以表达关于礼仪和礼貌的概念。

2.掌握并运用目标句型和语法结构，如"Howdoyoufeelabout...?"和"Inmyopinion,..."，以表达个人观点和感受。

3.提高听力理解能力，通过听懂对话和短文，理解不同情境下的礼仪行为。

4.培养良好的跨文化交流意识，学会在不同的文化背景下尊重他人，展示良好的社交礼仪。

5.培养批判性思维能力，通过讨论和分析不同文化中的礼仪差异，学会独立思考和表达自己的观点。

6.培养合作学习的能力，通过小组活动和互动交流，学会与他人合作完成任务并解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过前面的英语课程，具备一定的英语听说读写能力。

-学生可能已经接触过一些关于礼仪和礼貌的概念，但可能没有系统地学习过相关的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-高一学生对英语学习通常保持积极的态度，尤其是对于与日常生活相关的主题。

-学生可能具备不同程度的听、说、读、写能力，需要通过差异化教学来满足不同学生的需求。

-部分学生可能更偏好通过视觉学习，而其他学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生僻的词汇和短语感到困难，需要通过例句和情景练习来加强理解。

-对于听力部分，学生可能会遇到理解不同口音和语速的挑战，需要通过反复听练来提高。

-在表达个人观点时，学生可能不知道如何用英语准确表达，需要通过写作和口语练习来加强。

-理解和分析不同文化背景下的礼仪差异可能对学生来说较为复杂，需要通过案例分析和讨论来深化理解。教学方法与手段1.教学方法：

1.1互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力和思维能力。

1.2情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和应用英语，提高学生的实际运用能力。

1.3任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的学习任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.2网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学资源，方便学生课后自学和复习。

2.3移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备进行学习，随时随地复习课堂内容，提高学习效果。

2.4在线交流平台：建立在线交流群组，方便学生提问、讨论问题，及时解答学生的疑问。

2.5虚拟现实技术：条件允许的情况下，可以利用虚拟现实技术为学生提供身临其境的学习体验，增强学习趣味性。

2.6评价与反馈：通过在线评价系统，实时收集学生的学习反馈，为调整教学策略提供依据。

2.7个性化辅导：根据学生的学习情况，利用课后时间为学生提供个性化辅导，帮助学生克服学习困难。

2.8同伴互助学习：鼓励学生之间相互辅导、交流，发挥同伴互助的优势，提高整体学习效果。

2.9校内外实践活动：组织学生参加校内外英语实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，提升学生的综合运用能力。

2.10跟踪与监测：定期对学生的学习进度进行跟踪与监测，确保教学目标的顺利实现。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括词汇预习和课文阅读，准备相关教学资源。

-学生活动：学生自主完成预习任务，通过查阅词典和课本资料预习新单词，阅读课文。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教学课件、在线学习平台

-作用和目的：帮助学生预习新知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

2.1导入新课：

-教师活动：利用多媒体展示不同文化背景下的礼仪图片，引导学生讨论。

-学生活动：学生观察图片，发表对不同礼仪的看法。

-教学方法：情境教学法、讨论法

-教学手段：多媒体课件

-作用和目的：激发学生兴趣，引出本课主题。

2.2呈现新课：

-教师活动：通过课件展示课文内容，讲解新词汇和短语。

-学生活动：学生跟随教师学习新词汇和短语，进行口语练习。

-教学方法：讲授法、实践法

-教学手段：多媒体课件

-作用和目的：让学生掌握本课的重点词汇和短语。

2.3互动练习：

-教师活动：设计听力练习，播放相关对话和短文。

-学生活动：学生听录音，回答问题。

-教学方法：听力教学法

-教学手段：多媒体设备

-作用和目的：提高学生的听力理解能力。

2.4小组讨论：

-教师活动：分配讨论任务，指导学生如何表达自己的观点。

-学生活动：学生分组讨论，练习表达个人观点。

-教学方法：讨论法、任务型教学法

-教学手段：无

-作用和目的：培养学生的口语表达能力和合作能力。

2.5课堂总结：

-教师活动：总结本节课的重点内容，强调关键点。

-学生活动：学生回顾所学内容，整理笔记。

-教学方法：总结法

-教学手段：无

-作用和目的：帮助学生巩固所学知识。

3.课后拓展应用：

-教师活动：设计课后作业，包括听力、口语和写作练习。

-学生活动：学生完成课后作业，巩固课堂所学。

-教学方法：自主学习法、实践法

-教学手段：教学课件、在线学习平台

-作用和目的：通过课后作业巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影视频：《社会礼仪之道》、《跨文化交流》等，帮助学生了解不同文化背景下的礼仪行为。

-书籍资料：《英语礼仪手册》、《跨文化交际》等，提供更深入的礼仪和跨文化交流知识。

-网络资源：英语学习网站、在线论坛、社交媒体等，用于自主学习和交流。

-现实生活中的情境：鼓励学生观察和体验现实生活中的礼仪行为，如参观博物馆、参加社交活动等。

2.拓展建议：

-组织学生参加学校或社区的跨文化交流活动，如文化节、讲座等，增强学生的实际操作能力。

-鼓励学生阅读英语新闻和文章，了解不同文化背景下的礼仪差异。

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、论坛等，与他人交流礼仪知识，扩大视野。

-学生可以拍摄自己生活中的礼仪行为，进行分享和讨论，提高观察力和自我反思能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、辩论赛等，提高口语表达能力和自信心。

-学生可以尝试用英语编写关于礼仪的短文或博客，提升写作能力和思维能力。

-定期组织学生进行礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-学生可以进行角色扮演，模拟不同文化背景下的礼仪场景，提高应变能力。

-鼓励学生进行小组研究项目，深入探讨某一礼仪话题，培养研究能力和团队合作精神。

-学生可以参与社区服务活动，如志愿者工作等，将礼仪知识付诸实践。

-鼓励学生进行跨文化友谊，与不同文化背景的同学建立深厚友谊，增强跨文化交流能力。课堂1.课堂评价：

-教师活动：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-学生活动：学生积极参与课堂活动，回答问题，展示自己的学习成果。

-教学方法：课堂提问、小组讨论、口头报告等

-教学手段：无

-作用和目的：及时了解学生的学习进展，调整教学策略，提高教学质量。

2.作业评价：

-教师活动：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-学生活动：学生认真完成作业，根据教师的反馈进行改进。

-教学方法：作业批改、反馈意见

-教学手段：无

-作用和目的：巩固学生所学知识，提高学生的实际运用能力。

3.课后评价：

-教师活动：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对课堂内容和教学方法的反馈，总结教学经验。

-学生活动：学生积极参与课后评价，提出意见和建议。

-教学方法：课后访谈、问卷调查

-教学手段：无

-作用和目的：收集学生的反馈意见，改进教学方法，提升教学质量。

4.长期评价：

-教师活动：通过观察学生的长期表现，如课堂参与度、成绩进步等，评估教学效果。

-学生活动：学生持续努力，不断提高自己的学习水平。

-教学方法：长期观察、追踪评估

-教学手段：无

-作用和目的：评估教学对学生长期学习成果的影响，为教学调整提供依据。

5.评价反馈：

-教师活动：向学生提供定期的评价反馈，明确学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生自我反思和进步。

-学生活动：学生根据反馈意见进行自我调整，不断提高自己的学习效果。

-教学方法：评价反馈、指导建议

-教学手段：无

-作用和目的：帮助学生明确学习目标，提高学习动力和效果。教学反思今天上的高一英语Unit6"GoodManners"的课让我有了很多思考。这个单元的主题很有意义，让学生了解和掌握礼仪知识，培养良好的社交习惯，这对于他们未来的学习和生活都非常重要。

在课前自主探索环节，我让学生预习新单词和课文，他们通过查阅词典和阅读课文，对新知识有了初步了解。这个环节让学生对新课程有了期待，也为课堂学习打下了基础。

在课中强化技能环节，我采用了多种教学方法和手段。通过情境教学法和讨论法，学生积极参与课堂，表达自己的观点。通过听力教学法，学生的听力理解能力得到了锻炼。通过任务型教学法，学生的团队合作意识和解决问题的能力得到了提升。这些教学方法和手段的运用，使课堂氛围活跃，学生学习兴趣高涨。

在课后拓展应用环节，我设计了课后作业，包括听力、口语和写作练习。这样可以帮助学生巩固课堂所学，提高他们的实际运用能力。同时，我鼓励学生参加学校或社区的跨文化交流活动，了解不同文化背景下的礼仪差异，增强他们的实际操作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生对一些生僻的词汇和短语感到困难，我在课堂上需要花费更多时间来解释和举例。此外，部分学生在表达个人观点时，不知道如何用英语准确表达，我需要引导他们通过写作和口语练习来加强。内容逻辑关系①重点词汇和短语

-Goodmanners,etiquette,courtesy,impolite,etc.

-Howdoyoufeelabout...?,Inmyopinion,...

-Pardonme,Excuseme,Please,Thankyou,You'rewelcome,etc.

②语法结构

-一般疑问句和回答

-表达个人观点的句型

-请求和回应的句型

③听力理解

-理解对话和短文中的礼仪行为

-识别不同情境下的礼仪表达

-区分礼貌和不礼貌的行为

④口语表达

-练习使用重点词汇和短语进行表达

-练习使用目标句型和语法结构进行口语练习

-讨论和分析不同文化背景下的礼仪差异

⑤写作技能

-练习用英语写作关于礼仪的短文或博客

-分析不同文化背景下的礼仪差异，并表达自己的观点

-组织语言，清晰、准确地表达自己的思想

板书设计：

1.重点词汇和短语

-Goodmanners,etiquette,courtesy,impolite,etc.

2.语法结构

-一般疑问句和回答

-表达个人观点的句型

-请求和回应的句型

3.听力理解

-理解对话和短文中的礼仪行为

-识别不同情境下的礼仪表达

-区分礼貌和不礼貌的行为

4.口语表达

-练习使用重点词汇和短语进行表达

-练习使用目标句型和语法结构进行口语练习

-讨论和分析不同文化背景下的礼仪差异

5.写作技能

-练习用英语写作关于礼仪的短文或博客

-分析不同文化背景下的礼仪差异，并表达自己的观点

-组织语言，清晰、准确地表达自己的思想典型例题讲解例题1：根据课文内容，请用英语写出五种不同的礼貌用语。

答案：1.Please.2.Thankyou.3.You'rewelcome.4.Excuseme.5.I'msorry.

例题2：请用英语描述你认为什么是良好的礼仪。

答案：Goodmannersareaboutshowingrespectandconsiderationforothers.Itincludesbeingpolite,considerate,andrespectfulinallsituations,whetherit'sinaformalorinformalsetting.It'saboutbeingmindfulofothers'feelingsandtreatingthemwithkindnessandrespect.

例题3：请用英语写出三种不同的场合，并描述在这些场合中应有的礼仪行为。

答案：1.Inarestaurant:Beingpolitetothewaiter/waitress,waitingforthemtotakeyourorder,saying"please"and"thankyou,"notmakingtoomuchnoise,andleavingatip.

2.Inameeting:Arrivingontime,listeningactively,notinterruptingotherswhenthey'respeaking,andspeakingclearlyandconcisely.

3.Ataparty:Introducingyourselftonewpeople,makingeyecontact,smiling,andbeingpoliteinconversations.

例题4：请用英语描述你认为什么是不良的礼仪行为。

答案：Impolitebehavioriswhensomeoneactsinarude