九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第1框开放互动的世界教案 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世界》第一课《同住地球村》第1框《开放互动的世界》。本节课的主要内容包括：

1.描述当今世界是一个开放、紧密联系的世界，不同国家和地区之间的交流日益频繁。

2.分析世界发展趋势，让学生认识到全球化的影响和互动的重要性。

3.探讨如何对待不同文化，培养学生的开放心态和尊重多元文化的意识。

4.引导学生理解和平、发展、合作、共赢是当今世界的主题，培养学生的国际合作意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的全球素养，使其具备以下核心素养目标：

1.理解全球化背景下的世界发展趋势，提升学生的国际视野和全球意识。

2.培养学生尊重和理解不同文化的能力，增强跨文化交流和合作的意识。

3.培养学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力，使其能够在开放互动的世界中遵守规则、尊重他人。

4.引导学生树立和平、发展、合作、共赢的国际合作意识，培养学生的社会责任感和公民素养。重点难点及解决办法重点：

1.全球化背景下的世界发展趋势

2.尊重和理解不同文化的能力

3.运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力

4.树立和平、发展、合作、共赢的国际合作意识

难点：

1.对全球化的深入理解和其对个人生活的影响

2.跨文化交流和合作的实践应用

3.运用法治思维和法治方式解决实际问题的能力

4.将国际合作意识转化为实际行动

解决办法：

1.通过时事新闻、案例分析等方式，让学生贴近实际，感受全球化对生活的影响。

2.组织文化交流活动，增进学生对不同文化的了解和尊重。

3.以角色扮演、小组讨论等形式，模拟法治情境，提高学生的法治素养。

4.开展志愿服务活动，让学生在实践中体会国际合作的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与，培养学生尊重不同文化和解决问题的能力。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解全球化的影响和法治思维在实际中的应用。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和国际合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，直观地展示全球化的现象和不同文化的特色，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线平台，开展虚拟文化交流、法治知识竞赛等活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.实地考察：组织学生参观国际组织、文化交流机构等，让学生亲身体验全球化背景下的互动与合作，培养他们的实践能力和社会责任感。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并提供预习资料，包括全球化的相关新闻、不同文化的特点等。

-学生活动：学生独立查阅资料，了解全球化背景下的世界发展趋势和不同文化的特点。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：网络资源、图书资料

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

a.引导学生进行案例分析，展示全球化对个人生活的影响。

b.组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交流和合作的情境。

c.提供法治情境，让学生运用法治思维解决问题。

-学生活动：

a.分组讨论案例，分享分析结果。

b.参与角色扮演，体验跨文化交流和合作的过程。

c.运用法治思维，解决模拟情境中的问题。

-教学方法：讨论法、模拟教学法

-教学手段：多媒体课件、教学软件

-作用和目的：通过案例分析和角色扮演，提高学生对全球化现象的理解和法治素养，培养学生的跨文化交流和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置相关的作业，如撰写一篇关于国际合作的短文，或参与社区志愿服务活动。

-学生活动：完成作业，积极参与社区志愿服务活动。

-教学方法：实践教学法

-教学手段：社会实践、网络资源

-作用和目的：将课堂学到的知识和技能应用到实际生活中，培养学生的社会责任感和公民素养。教学资源拓展1.拓展资源

-全球化现象：介绍全球化的定义、发展历程和影响，如经济全球化、文化全球化等。

-不同文化特点：介绍世界各地的文化传统、习俗和价值观，包括东方和西方文化等。

-法治思维和法治方式：介绍法治的概念、原则和作用，以及如何在实际问题中运用法治思维和法治方式。

-国际合作实例：介绍国际组织、国际合作项目及其在全球事务中的作用和影响。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的书籍、文章，深入了解全球化和不同文化的特点。

-学生可以观看相关的纪录片、新闻报道，了解全球化现象在现实生活中的具体表现。

-学生可以参与社区志愿服务活动，亲身体验国际合作和法治实践。

-学生可以加入学术社团或参加相关讲座、研讨会，与专业人士交流全球化和法治问题。

-学生可以利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，获取更多的全球化和法治知识。板书设计①全球化的定义和特点：用简洁的语言概括全球化的概念，如“全球化是不同国家和地区之间的交流和互动日益频繁、紧密联系的现象。”

②不同文化的尊重和理解：强调尊重不同文化的态度和重要性，如“尊重文化多样性，增进相互理解和交流。”

③法治思维和法治方式的运用：介绍法治的概念和作用，如“法治是维护社会秩序、保障公民权利的重要方式。”

2.艺术性和趣味性：

①使用图形、符号等元素，如地球图标、文化交流的桥梁等，形象地展示全球化和文化交流的特点。

②采用彩色粉笔或电子白板技术，突出重点内容，增加板书的吸引力。

③设计有趣的互动环节，如让学生参与设计板书，或进行法治知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在讲授九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世界》第一课《同住地球村》第1框《开放互动的世界》的过程中，我意识到教学中存在的一些问题，并计划在未来的教学中进行改进。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对全球化的理解较为片面，仅仅局限于经济领域。为了深化学生的认识，我计划在提供预习资料时，加入更多关于文化、科技、环境等方面的案例，引导学生从多角度理解和把握全球化的内涵。

其次，在课中强化技能环节，角色扮演活动中的合作不够充分，部分学生参与度不高。针对这一问题，我计划在活动设计上更加注重团队协作，例如，将角色扮演活动改为小组讨论形式，让学生在小组内充分交流、合作，共同完成任务。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于将课堂所学应用到实际生活中的能力较弱。针对这一问题，我计划在布置作业时，设计更具实践性的任务，如让学生结合所学知识，为班级策划一次文化交流活动，从而提高学生的实践能力。

在教学方法与手段方面，我认识到需要更加注重现代化教学手段的运用。虽然本节课已使用了多媒体课件，但仍有提升空间。未来，我将尝试引入更多互动性强的教学软件，如在线讨论平台、模拟教学游戏等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：阅读材料，回答问题。

材料：随着经济全球化的发展，各国之间的贸易往来日益密切。2019年，我国某企业收购了某发达国家的知名品牌，这一举动在国际社会引起了广泛关注。

问题：这一举动反映了什么现象？这个现象对各国经济有何影响？

答案：这一举动反映了经济全球化的发展趋势。经济全球化使得各国之间的贸易往来日益密切，有利于资源优化配置，提高各国经济效益。

2.例题二：根据材料，判断下列说法的正确性。

材料：面对气候变化这一全球性挑战，我国积极参与国际社会的合作，努力实现绿色发展。

问题：说法A：“气候变化是发展问题，与发达国家无关。”

说法B：“应对气候变化需要全球共同努力，发达国家应承担主要责任。”

答案：说法A错误，说法B正确。气候变化是全球性问题，与所有国家都有关。应对气候变化需要全球共同努力，发达国家应承担主要责任，但发展中国家也应尽力而为。

3.例题三：根据材料，回答问题。

材料：在国际事务中，我国始终坚持和平发展道路，积极参与国际交流合作，推动构建人类命运共同体。

问题：我国在国际事务中的角色和地位是如何体现的？

答案：我国在国际事务中坚持和平发展道路，积极参与国际交流合作，推动构建人类命运共同体。这体现了我国作为负责任大国的角色和地位，也展示了我国对全球治理的贡献。

4.例题四：阅读材料，完成问题。

材料：某国际组织的成员国内部贸易壁垒较低，商品和服务自由流通，促进了成员国之间的经济发展。

问题：这个国际组织的作用是什么？它对成员国有何影响？

答案：这个国际组织的作用是促进成员国之间的商品和服务自由流通，降低贸易壁垒。这对成员国来说，有利于经济发展，提高经济效益。

5.例题五：根据材料