八年级历史下册 第4课 走向国际舞台教学设计 北师大版

八年级历史下册第4课走向国际舞台教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《八年级历史下册第4课走向国际舞台》是北师大版历史教材的重要章节，旨在让学生了解我国从封建社会向近代化国家转变的过程，重点探讨我国在近现代国际事务中的地位与角色。本课内容紧扣课本，以鸦片战争、辛亥革命、抗日战争等重大历史事件为线索，分析我国如何从封闭走向开放，从国际舞台的边缘逐渐走向中心的过程。通过本课学习，学生将深入理解我国在国际事务中的发展轨迹，培养他们的历史思维与国际视野，提高对国家命运的关切和责任感。二、核心素养目标《走向国际舞台》一课的教学，旨在培养学生以下历史学科核心素养：首先，提升史料实证素养，通过分析教材中的历史事件，使学生掌握近现代中国参与国际事务的基本过程，学会从史料中提炼信息，培养历史推理和论证能力。其次，强化历史理解素养，引导学生深入理解我国在国际舞台上地位变迁的原因和影响，提高对历史事件深层次意义的认识。再次，培育家国情怀素养，通过学习我国在国际事务中的奋斗历程，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和历史使命感。最后，拓展国际视野素养，帮助学生了解世界历史发展大势，认识中国与世界的相互关系，培养全球化背景下的国际竞争与合作意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握近现代中国参与国际事务的关键历史事件，如鸦片战争、辛亥革命、抗日战争等，理解这些事件对我国国际地位的影响。

-例如：鸦片战争导致我国沦为半殖民地半封建化国家，丧失了部分主权，从而影响我国在国际舞台上的地位。

（2）了解我国在国际舞台上的地位变迁，从被列强欺凌到逐渐恢复国家尊严，掌握这一过程中的重要历史节点。

-例如：辛亥革命推翻了清朝统治，建立了民主共和国，使我国在国际上赢得一定尊重；抗日战争胜利后，我国成为联合国创始会员国，国际地位得到提升。

（3）认识我国在近现代国际事务中的外交政策和原则，如和平共处五项原则、独立自主等，以及这些政策和原则对国家发展的影响。

-例如：和平共处五项原则使我国与周边国家建立了友好关系，为我国在国际事务中发挥更大作用奠定了基础。

2.教学难点

（1）近现代我国国际地位变迁的深层原因分析，如国内外政治、经济、文化等方面的因素。

-例如：分析鸦片战争爆发的原因，包括清朝政治腐败、经济落后、科技水平低下等内外因素。

（2）理解我国在不同历史时期外交政策和原则的内涵，以及这些政策和原则在具体国际事务中的应用。

-例如：解释和平共处五项原则的具体内容，分析在处理国际关系中如何贯彻这一原则。

（3）培养学生从历史事件中提炼核心信息、分析问题、解决问题的能力。

-例如：通过探讨抗日战争胜利对我国国际地位的影响，引导学生学会分析历史事件之间的关联性，提高历史思维能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解近现代我国走向国际舞台的关键历史事件、外交政策和原则。通过生动的语言、形象的表达，激发学生对历史知识的兴趣。

-例如：讲解鸦片战争、辛亥革命等重大历史事件时，运用丰富的史料、图片和案例，增强学生对事件的感知和理解。

（2）讨论法：针对课程内容设置相关话题，组织学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和辩证思维。

-例如：探讨我国在不同历史时期的外交政策和原则，引导学生从多角度分析问题，提高思考问题的深度。

（3）情境教学法：通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的参与度和体验感。

-例如：模拟抗日战争时期的国际形势，让学生扮演不同角色，分析战争对我国国际地位的影响。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示历史图片、视频、地图等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-例如：通过播放抗日战争纪录片，让学生直观地了解战争对我国国际地位的影响。

（2）教学软件：运用历史教学软件，如时光轴、历史地图等，帮助学生直观地了解历史事件的发展脉络和地理背景。

-例如：使用时光轴软件，展示近现代我国国际地位变迁的重要节点，使学生更好地把握历史发展趋势。

（3）网络资源：利用互联网查阅相关历史资料，拓展学生的知识面，提高学生的信息素养。

-例如：指导学生查阅我国近现代外交政策的相关资料，让学生了解国内外政治、经济、文化等方面的背景，加深对课程内容的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对近现代我国国际地位变迁的兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：通过展示一组我国近现代重大历史事件的图片，提出问题：“这些事件如何影响了我国的国际地位？”引发学生思考，进而导入新课。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生掌握近现代我国走向国际舞台的关键历史事件和外交政策。

过程：以时间为线索，详细讲解鸦片战争、辛亥革命、抗日战争等事件，分析这些事件对我国国际地位的影响，同时阐述我国在不同时期的外交政策和原则。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，深入理解课程内容。

过程：选取具有代表性的案例，如抗日战争胜利后我国成为联合国创始会员国，引导学生分析案例背后的原因、影响等，提高学生对历史事件的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作精神，提高辩证思维能力。

过程：将学生分成若干小组，针对某一历史事件或外交政策进行讨论，例如探讨我国在抗日战争中的外交策略及其作用。讨论结束后，每组推荐代表进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达能力和评价能力。

过程：学生代表展示小组讨论成果，其他学生进行评价，教师进行总结和点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理本节课所学内容，强化记忆。

过程：教师简要回顾本节课的重点内容，总结我国近现代国际地位变迁的规律和特点，强调历史学科核心素养的培养，布置课后作业，结束本节课的教学。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近现代外交史》

-《中国抗日战争史》

-《辛亥革命与中国外交》

-《鸦片战争与中国国际地位的变化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究我国在近现代国际事务中的地位变迁，分析影响我国国际地位变化的内外因素。

-探讨我国不同历史时期的外交政策和原则，以及这些政策和原则在维护国家利益中的作用。

-了解近现代重要国际组织（如联合国）的成立背景、宗旨和我国在其中发挥的作用。

-研究我国与周边国家的外交关系，分析和平共处五项原则在处理国际关系中的实际应用。

-通过对比分析，评价我国在不同历史时期的外交成就和不足，总结经验教训。七、内容逻辑关系①重点知识点阐述：

-知识点1：近现代中国关键历史事件，包括鸦片战争、辛亥革命、抗日战争等。

-知识点2：我国国际地位变迁及其背后的原因分析。

-知识点3：我国在近现代的外交政策和原则，如和平共处五项原则、独立自主等。

②关键词句阐述：

-关键词1：“国际地位变迁”，强调我国从封建社会走向国际舞台中心的过程。

-关键词2：“外交政策”，突出我国在不同历史时期的外交策略及其对国家发展的影响。

-关键句1：“鸦片战争使我国沦为半殖民地半封建化国家。”

-关键句2：“辛亥革命建立了民主共和国，提升了我国在国际社会的地位。”

-关键句3：“抗日战争胜利后，我国成为联合国创始会员国，国际地位得到巩固。”

③板书设计：

-板书1：时间轴，展示近现代我国国际地位变迁的关键节点。

-板书2：外交政策表格，列出不同时期的外交政策及其特点。

-板书3：事件影响关系图，分析鸦片战争、辛亥革命、抗日战争等重要事件对我国国际地位的影响。八、课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上实时提问，了解学生对近现代我国国际地位变迁、外交政策和原则等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时发现问题，给予指导和解答。

-通过观察：教师观察学生在课堂上的表现，如听课态度、参与讨论情况等，评估学生的学习兴趣和积极性，并对学生进行个别辅导。

-通过测试：定期进行课堂小测验，检测学生对课程内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性教学。

2.作业评价

-批改作业：教师认真批改学生的课后作业，对作业中存在的问题进行标注，为学生提供具体的改进建议。

-点评作业：对学生的作业进行点评，强调优点，指出不足，鼓励学生发挥潜力，提高学习效果。

-反馈学习效果：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进度，鼓励学生针对不足进行自主学习，提高课程成绩。

-作业设计：布置与课程内容相关的作业，如历史事件分析、外交政策研究报告等，培养学生的历史思维能力和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，让学生通过模拟历史场景，更加深入地理解历史事件，提高课堂参与度。

2.利用多媒体和现代化教学手段，如历史教学软件、网络资源等，丰富教学形式，拓展学生视野，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在课堂组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为