七年级语文上册 6从百草园到三味书屋教案 长春版

七年级语文上册6从百草园到三味书屋教案长春版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于长春版七年级语文上册第六单元《从百草园到三味书屋》。本篇文章是鲁迅先生回忆童年生活的散文，描述了作者在百草园和三味书屋度过的快乐时光，展现了私塾教育的特点和作者对童年生活的怀念。文章分为两部分，第一部分写百草园，第二部分写三味书屋。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，理解文章内容，体会作者的情感，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语文学科核心素养，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《从百草园到三味书屋》，学生能够提升自己的语言表达能力，培养独立思考和批判性思维能力，提高文学鉴赏能力，并增强对传统文化的认识和理解。具体来说，学生将能够熟练朗读和理解文章内容，通过小组讨论和思考，深入分析文章中的人物形象和情感描写，培养自己的审美情趣和创造力。同时，通过学习文章中对私塾教育的描写，学生将能够了解传统文化的特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对散文的特点有一定的了解。他们可能已经学会了如何分析文章的结构、理解作者的情感、描绘人物形象等。此外，学生可能也对鲁迅先生的其他作品有所了解，对鲁迅先生的文学地位和思想有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对文学作品通常比较感兴趣，尤其是那些贴近他们生活经验的文章。学生在语言表达能力、思考分析和团队合作方面具有一定的能力，可以根据他们的学习风格，采取不同的教学方法，如小组讨论、朗读、写作等，激发学生的学习兴趣和积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本文时，学生可能会对一些文言文词汇和表达方式感到困惑，对文章中的情感描写和深层含义的理解可能存在一定的困难。此外，学生可能对私塾教育的历史背景和文化意义不太了解，因此在理解文章的深层含义和文化内涵方面可能遇到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《从百草园到三味书屋》这篇文章的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解文章内容和情感描写，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与百草园和三味书屋相关的图片，让学生更直观地感受到文章中所描述的场景。此外，还可以准备一些视频资料，如鲁迅先生的介绍、私塾教育的实际情况等，以增加学生对文章背景的了解。

3.实验器材：本文内容不涉及实验部分，如果涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。可以选择一些与文章相关的实验，如观察植物的生长过程等，让学生通过亲身体验来加深对文章内容的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以准备一些实验操作台，以便进行相关的实验活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习资料：为学生准备一些学习资料，如文章解析、问题讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

7.评价工具：准备一些评价工具，如答题卡、测试卷等，以便对学生进行学习成绩的评估和反馈。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便教师能够有条不紊地进行教学。

9.备课资料：教师需要收集和整理与本节课相关的备课资料，包括文章背景知识、教学方法、教学资源等，以便在教学过程中能够灵活运用。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生对鲁迅先生的文学地位和思想有一定的认识。

-教师简要介绍《从百草园到三味书屋》这篇文章的背景和主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读文章，让学生感受文章的语言美和情感表达。

2.教师对文章进行逐段解析，引导学生理解文章内容，分析人物形象和情感描写，帮助学生深入理解文章主旨。

3.教师重点讲解文章中对私塾教育的描写，让学生了解传统文化的特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行讨论，每组选择一个段落进行深入分析，讨论段落中的重点词语、句式结构和作者的情感表达。

2.每组派代表进行分享，向全班同学介绍他们的讨论成果。

3.教师对各组的讨论进行点评和指导，对学生的理解进行补充和修正。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

1.教师提出问题引导学生进行思考，例如：“文章中的百草园和三味书屋分别代表了什么？作者对这两个地方的情感态度是怎样的？”

2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。

3.各组派代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入理解文章的深层含义。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调文章的主题和作者的情感表达，提醒学生注意理解和体会文章的深层含义。同时，教师对学生的学习情况进行点评和反馈，鼓励他们继续努力。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.文章背景知识

-鲁迅先生的文学地位和思想：鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他的作品深刻揭示了社会现实和人性弱点，具有强烈的批判精神。

-私塾教育的历史背景：私塾是中国古代的一种教育形式，主要针对封建贵族和富家子弟，教育内容以经典阅读和儒家思想为主。

2.文章内容理解

-文章的structure：文章分为两部分，第一部分写百草园，第二部分写三味书屋。

-百草园的描写：百草园是作者童年的乐园，充满了快乐和自由，作者对这里充满了怀念和留恋。

-三味书屋的描写：三味书屋是作者童年的学校，展现了私塾教育的特点，如枯燥无味的学习、严厉的教师等，但作者对这里也有一定的怀念之情。

3.人物形象分析

-文章中的人物形象：文章中描写了一些主要人物，如作者自己、父母、老师等，通过对这些人物的描写，展现了他们各自的性格特点和情感状态。

-人物形象的作用：人物形象是文章情感表达的重要载体，通过对不同人物的描写，作者传达了不同的情感和思想。

4.情感描写分析

-文章中的情感描写：文章通过对景物、人物和事件的描写，表达了作者对童年生活的怀念和对私塾教育的回忆。

-情感描写的作用：情感描写是文章主题的重要表现手段，通过情感描写，作者展现了对自己童年生活的热爱和对传统文化的认同。

5.文学鉴赏能力

-文章的艺术特色：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。

-文学鉴赏的方法：学生可以通过朗读、分析、思考等方式，培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

6.文化传承与理解

-文章中的传统文化元素：文章中描写了一些传统文化元素，如经典阅读、儒家思想等，体现了中国传统文化的特点。

-文化传承的重要性：学生通过学习文章，可以了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生应该能够掌握文章的基本内容和结构，理解作者对童年生活的怀念和对私塾教育的回忆。

-学生应该能够分析文章中的人物形象和情感描写，理解作者通过情感描写表达的思想和情感。

-学生应该能够鉴赏文章的艺术特色，如修辞手法、句式结构等，提高自己的文学鉴赏能力。

-学生应该能够了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.当堂检测

-教师设计一些当堂检测题目，以检验学生对文章内容的理解和掌握程度。题目可以包括选择题、填空题、简答题等。

-学生应当在课堂上独立完成检测题目，教师对学生的答案进行点评和指导。

-教师根据学生的检测结果，及时了解学生的学习情况，对学生的不足之处进行针对性的辅导和指导。

3.课后作业

-教师布置一些课后作业，让学生在课后进一步巩固和深化对文章内容的理解。作业可以包括写作、阅读、思考等不同形式。

-学生应当在课后认真完成作业，通过作业的完成，进一步提高自己的语文素养和综合能力。

4.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况，找出存在的问题和不足之处，为下一节课的教学做好准备和改进。

-教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习兴趣。

5.课堂小结和当堂检测的重要性

-课堂小结和当堂检测是教学过程中的重要环节，能够及时检验学生对知识的掌握程度，帮助学生巩固学习内容。

-通过课堂小结和当堂检测，教师能够及时了解学生的学习情况，对学生的不足之处进行针对性的辅导和指导。

-课堂小结和当堂检测能够提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。八、课后作业1.请学生根据文章内容，用自己的话简要概括百草园和三味书屋的特点，并说明作者对这两个地方的怀念之情。

答案示例：

百草园是作者童年的乐园，充满了快乐和自由，作者对这里充满了怀念和留恋。三味书屋是作者童年的学校，展现了私塾教育的特点，如枯燥无味的学习、严厉的教师等，但作者对这里也有一定的怀念之情。

2.请学生分析文章中的人物形象，选择一个人物进行分析，并说明人物形象的作用。

答案示例：

作者自己：文章中的作者自己是一个天真活泼、好奇心强的孩子，他对百草园的怀念和对三味书屋的回忆体现了他对童年生活的热爱和对传统文化的认同。

3.请学生找出文章中的情感描写，并进行分析说明。

答案示例：

文章通过对景物、人物和事件的描写，表达了作者对童年生活的怀念和对私塾教育的回忆。例如，作者描述百草园时的快乐和自由，以及对三味书屋的回忆时的怀念之情。

4.请学生举例说明文章中的修辞手法，并解释其作用。

答案示例：

比喻：文章中使用了比喻手法，如“百草园是我的乐园”，通过比喻，形象地表达了百草园在作者心中的重要性和快乐时光。

5.请学生谈谈对中华优秀传统文化的认识和理解，以及通过学习本文对中华优秀传统文化的感受。

答案示例：

中华优秀传统文化是中国历史和文化的瑰宝，是我们民族的根和魂。通过学习本文，我更加了解了传统文化的特点和价值，感受到了作者对传统文化的热爱和传承。教学反思与改进本节课的教学目标是帮助学生理解《从百草园到三味书屋》这篇文章的内容和情感，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下几个方面需要改进：

1.课堂讨论环节：学生在小组讨论中积极参与，但部分学生对文章的理解不够深入，导致讨论效果不佳。为了提高讨论的质量，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些讨论问题和思考角度，帮助他们更好地理解文章。

2.教学资源的