职业道德、教育法规(教师资格证备考)

1社会主义道德建设是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，把这些内容具体化、规范化，并成为调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间关系的行为准则的过程。2教师职业道德基本原则的涵义：1是教师在教育职业中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，2是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。3指明了教师职业实践中道德行为的总方向，4体现出教师职业道德的本质属性，5统帅整个教师职业道德体系，6是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。3在新时代如何把握教师职业道德基本原则的涵义？1教师职业道德基本原则是区别于其它类型职业道德的标志；2指明了教师道德行为的总方向；3是教师道德的理论和实践的概括总结；4是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。4如何理解我国教师职业道德基本原则？忠诚于人民教育事业。1是我国教育社会主义性质的必然要求；2是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则；3是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。☆5教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系？1教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的。2教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。3教师职业道德基本原则、教师职业道德规范、教师职业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德体系的有机整体。6教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。7教师职业道德基本原则的要求：1树立无产阶级的世界观、人生观和价值观；2树立崇高的理想、信念和价值目标；3具备良好的专业能力素质；4具有顽强的意志和崇高的精神境界。8依法执教的必要性：1依法执教是社会稳定的必然要求；2是教育发展的必然要求；3依法执教是强化教育社会功能的必然要求；4是教师职业道德修养的必然要求。13教师团结协作的基本要求：同行相尊，取长补短；主动交往，相互勉励；友好合作，公平竞争。☆9依法执教的基本要求：1、教师要模范的遵守宪法及其他各种法律、法规；2教师要依法进行教育教学活动。1）首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务；2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育；3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展；4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。10教师注重礼仪的作用：1有利于发挥教师的示范、表率作用；2有利于提高教师的教学艺术；3有利于建立良好的人际关系。11教师注重礼仪的要求：1努力学习礼仪知识和理论；2正确理解和坚持社会主义的礼仪原则；3科学认识和掌握礼仪规律。12教师团结协作的重要意义：1有利于保证教育的连续性和一贯性；2有利于增进学校整体的教育智慧；3有利于营造优良的育人氛围；4有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。14教师热爱学生的意义1热爱学生有利于促进学生奋发向上；2热爱学生为教师的施教提供了感情基础；3为教师培养学生的良好品德创造了契机；4有利于教师教学质量的提高；5有利于激励教师为教育事业做出贡献。15热爱学生的基本要求：要深入了解学生；要充分尊重学生（学生的人格、个性）；要始终信任学生；要严格要求学生；要平等对待学生。16教师要求学生的特征：严而有理；严而有度；严而有恒；严而有方；严而有情。六、教师育人是教师的根本天职，又是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。17教书育人的基本要求：1明确教书的内容；2把握育人的方向；3教书育人要结合学科、融入感情。18教书育人的途径：1要加强思想政治理论的学习；2要有奉献教育事业的精神；3要勤于学习，勇于实践；4要将道德教育融入到各门学科教学之中。19严谨治学的重要意义：是教师必备的素质；是教师自我完善的重要途径；是教师适应时代发展的需要。☆20严谨治学的基本要求：1要有精深的专业知识；2要有刻苦钻研、精益求精的精神；3要有谦虚谨慎的态度；4要有锐意创新的品质。21严谨治学的途径：1教师要夯实学科专业知识；2教师要丰富的科学文化知识；3教师要掌握教育和心理科学知识。22以身作则、为人师表的要求1具有高尚的道德情操2拥有健全的人格3要身体力行。23教师如何培养健康的生活情趣：1教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪；2教师要有广泛的兴趣；3教师要有高雅的生活品味。24教师道德品质具有特征：1教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合；2教师道德品质是教师个人意志的凝结；3教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一；4教师道德品质具有动态的稳定性。25为什么说创新是时代对教师职业道德的新要求创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求2创新是受教育者对教师职业道德的新要求3创新是教师职责对教师职业道德的新要求。26实践教育创新的师德规范1教师要尊重学生的主体地位2要具备独立获取、处理新信息的能力；3具有坚忍不拔的毅力。☆27教师如何培养创新精神和创新能力1教师要更新教育观念2教师要敢想敢做、不断探索；3学校要为教师的教育创新提供条件。☆30教师加强对学生的环境道德教育1努力提高学生的环境意识2加强对学生的环保知识教育3扩大环保教育内容。31教师职业道德范畴具备的条件：1它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念2它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求；显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段3它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。32教师职业道德范畴的特点受教师职业道德基本原则和规范的制约；是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件；体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。36职业道德修养的任务1提高教师道德认识2陶冶教师道德情感3磨练教师道德意志4培养教师道德行为习惯34教师义务的作用1教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进2教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求，选择最佳教育行为3教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。28网络社会的道德特点：网络社会中真假难辨；善恶难辨；美丑难识。29环境道德的内容1与自然协调发展2合理使用物质资源3坚持可持续发展。35职业道德修养的意义1加强教师职业道德修养有利于做好教育工作2有利于教师道德品质的完善3有利于弘扬社会主义风尚。37提升道德修养的策略1加强理论学习，坚持继承与创新相结合2积极参加实践，坚持知与行相结合3勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。38职业道德评价的价值1教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范2有利于教师职业道德素质的形成和发展3有利于优化教师的教育、教学行为。33教师的义务不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平2尽职尽责、教书育人3创设一个良好的内部教育环境。案例分析：1过阅读，我认为。。。的行为是错误的，要决避免。2。。。违背了（依法执教，廉洁从教，注重礼仪，遵守公德，尊重家长，团结协作，热爱学生，谨治学，以身作则，为人师表，锐意创新）这一教师职业道德规范；3没有履行义务。职业道德范畴：义务、良心、公正、荣誉4我认为教师在教育教学活动中应当遵循的基本道德规范。1教育法规的特点：教育法规是教育政策的具体体现；教育法规是教育民主化的必然要求；教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。2教育法规的作用：具有指引、评价、教育、保障作用。3按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。4按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和任意性规范。5按照法律规范的法律后果，可分为制裁性规范和奖励性规范。3教育立法存在的问题：教育法规很不健全、很不完备，远未形成一个体系；已制定和颁布的教育法规多属行政系统制定的单项法规，而由国家权力机关制定和颁布的教育法律却很少；已制定和颁布的教育法规多系对教育事业内部的要求，缺乏同经济、社会联系的内容，难以起到协调教育外部关系的作用。☆6.教育立法的程序：法律议案的提出；法律草案的审议；法律的表决和通过；法律的公布。☆7教育立法的原则1必须坚持子法从属于母法的原则2必须反映法律规范的基本特征3必须同党的教育方针、政策保持一致4必须从我国的国情出发5必须借鉴外国教育立法的有益经验。☆8教育执法的原则：1国家教育法规优于地方教育法规的原则2总的教育法规优先于单项教育法规的原则3后定教育法规优先于先定法规的原则4特别教育法规优先于一般教育法规的原则。☆10教育守法的条件：1采取切实有效措施，增强全体公民的教育法律意识。2健全教育法律体系，增强教育法律法规的实效性。3坚持有法必依、执法必严，切实维护教育法律法规的严肃性。☆11教育法实施的监督制度：国家权力机关的监督；国家行政机关的监督；国家司法机关的监督；社会力量的监督。☆12教育政策的特点：教育政策的目的性与可行性；稳定性与可变性；权威性与实用性；系统性与多功能性。☆17教育法规与教育政策的联系：1教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的2教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化。3教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策4教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证。☆18教育法规与教育政策的区别1教育法规和教育政策的制定主体不同2教育法规和教育政策的执行方式不同3规范效力不同4调整和适用的范围不同5所要解决问题的性质不同。15教育政策制定的过程1认定教育政策问题2确定教育政策目标3拟定教育政策方案4选择教育政策方案。9教育执法的措施1掌握教育法规的精神实质2广泛宣传教育法规3模范遵守教育法规4检查指导教育法规的贯彻执行情况。13教育政策的功能：导向功能、协调功能、控制功能。14教育政策的主要表现形式：1中央和地方各级党的领导机关制定的教育政策2国务院和地方各级人民政府制定并发布的教育政策3中央和地方各级党委与政府联合发布的文件，共同作出的决议、决定4中央和地方各级党委和有关部门党组发布的教育政策性文件5中央和地方各级教育行政部门及有关职能部门单独或联合发布的教育政策性文件。16教育政策的实施途径1通过党的报刊及其他宣传工具2通过工会、共青团、妇联等群众组织，在学校还包括教育工会、学生会、少先队等群众组织3通过各民主党派、无党派民主人士4通过各级各类学校的校长、教师的教育、教学活动。19学校法律地位的特点：1办学自主性2财产独立性3机构公益性。25学校规章制度的作用：1明确与规范作用2约束与激励作用3平衡协调与稳定作用。20学校财产独立性主要体现方面：1学校资产和举办者、捐赠者的财产相分离2学校不承担债权和债务方面的连带责任3学校财产的独立性受法律保护21设立学校及其他教育机构必须具备条件：1组织机构和章程2教师3教学场所及设施、设备4办学资金和经费来源。24学校规章制度的意义：1学校制定规章制度是学校落实依法治校的具体体现，也是学校实现依法治校的前提2学校制定规章制度是建立现代学校制度的重要一环3学校制定规章制度是实现学校管理的科学化、民主化、制度化的基础工程。26学校规章制度的建设的要求：1整体性原则2重点突出原则3适量适度原则。27教师的要求：1达到符合规定的学历2具备相应的专业知识3符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、普通话水平、身体健康状况等。30教师资格的条件：1必须是中国公民2必须热爱教育事业3必须具有良好的思想品德4必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格5必须具有教育教学的能力。31教师聘任制度的特征：1教师聘任是聘方和受聘方双方之间的法律行为，通过聘任确定教师与学校之间的法律关系2聘任双方平等自愿“双向选择”3聘任双方都有明确的权利、义务和责任。32教师的法律责任的含义：1当教师的合法权益受到侵害时，侵害者应当承担的法律责任2当教师未能履行应尽的职责时应当承担的法律责任3当自身权益受到侵害时，教师如何通过法律的途径来维护自已的合法权益。36教育法律救济的特点：1以纠纷存在为基础2以受损为前提3以补救受害者的合法权益为根本目的。37教师申诉制度的特征：1教师申诉制度是一项法定申诉制度2是一项专门性的权利救济制度3是非诉讼意义上的行政申诉制度。38教师申诉的范围：1教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉2教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以提出申诉3教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。☆39教育行政复议的基本特征：1教育行政复议是一种带有司法性质的特殊的行政行为2是一种依据申请的行政行为3复议的对象只能是具体的行政行为，而不是抽象的行政行为。4、复议的申请人只能是教育行政管理相对人，被申请人是作出具体行政行为的教育行政机关或其它行政机关5复议执行不适用调解的原则。☆40教育行政复议的范围：对教育行政处罚不服的；对教育行政强制措施不服的；对教育行政机关做出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定不服的；对教育行政机关因不作为违法的；认为教育行政机关侵犯合法的经营自主权的。☆41教育行政诉讼特点：1主管恒定2诉讼专属3被告举证4不得调解。☆43教育行政赔偿特征1侵权主体为教育行政机关及其公务员2侵权损害发生在执行职务的过程中3侵权行为源于教育行政机关及其公务员的违法行政4教育行政赔偿主体是国家5教育行政赔偿是一种法律责任。☆45教师考核制度教师考核的机构主体是教师所工作和服务的学校。内容：政治思想；业务水平；工作态度；工作成绩。原则：客观、公正、准确；考核要按正当程序进行，把自评和他评有机地结合起来，并尽可能增强考核工作的透明度。42教育行政诉讼的范围：对教育行政处罚不服的；认为符合法定条件申请教育行政机关颁发许可证或执照，教育行政机关拒绝颁发或不予答复的；申请教育行政机关履行保护人权、财产权的法定职责，教育行政机关拒绝履行或不予答复；认为教育行政机关违法要求履行义务的；认为教育行政机关侵犯其他人身权、财产权的。44行政赔偿的义务机关实施侵害的行政机关；法律法规授予行政权的组织；委托的行政机关；行政复议机关；上述赔偿义务机关被撤消后的赔偿义务机关。☆22学校的权利：1按照章程自主管理2组织实施教育教学活动3招收学生和其他受教育者4对教育者进行学籍管理、实施奖励或处分5对受教育者颁发相应的学业证书6聘任教师及其他职工，实施奖励或处分7管理、使用本单位的设施和费用8拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉9法律法规规定的其他权利。☆33教师违反教育法规的法律责任：1故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的应付法律责任2体罚学生经教育不改的应付法律责任3品行不良、侮辱学生，影响恶劣的应负法律责任。34受教育者的权利1、享有参加教育活动并使用教育资源的权利2享有国家给予的物质帮助的权利；3、享有公正评价并获得相应资格证书的权利4、享有申诉权5、享有法律法规规定的其他权利。35受教育者的义务1遵守法律法规的义务2遵守学生行为规范，尊敬师长、养成良好的思想品德和行为习惯3努力学习、完成规定的学习任务4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。23学校的义务：1遵守法律、法规2教育教学方面的义务3维护受教育者、教师及其他职工的合法权益4对学生及其家长的义务5遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目6依法接收监督。☆28教师的权利：1教育教学权2科学研究权3管理学生权4获得报酬权5民主管理权6进修培训权。☆29教师的义务：1遵守宪法、法律和职业道德，为人师表2贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。4关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。45案例分析：赔偿构成要件：1损害事实2侵权行为主体3执行职务的违法行为4、因果关系刑事违法、民事违法、行政违法。限制民事行为能力人；完全获取法律救济的渠道：诉讼、行政、其他☆2教学方法改革与发展的基本特点1重视实现学生的主体性2重视教学中学生知情智力的整合统一3加强学习方法的研究4重视现代教育技术的应用5教学方法的模式化。☆10讲授法的基本要求：1讲授内容要有科学性和思想性2讲授要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求3教师要努力提高语言表达水平。☆12选择教学方法的主要依据：1教学目的和任务2教学内容的性质和特点3每节课的重点、难点4学生的身心发展特点5教师自身的素养6教学时间和效率的要求。1教学方法的意义：1教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带2教育方法是完成教学任务的必要条件3教学方法是提高教学质量的重要保证4教学方法是影响教师威信和师生关系的重要因素5教学方法影响学生身心发展。3教学设计的主要特征：1以学生学习为中心2关注真实生活3以“研究”超越“经验”4创造性和灵活性4教学设计的依据：1依据现代教学理论2依据系统科学的原理与方法3依据教学的实际需要4依据学生的特点5依据教师的教学经验5教学设计的常用模式1系统分析模式2目标模式3过程模式。6教学目标设计的基本要求：1一般目标和具体目标相结合2集体目标和个人目标相结合3难度适中4便于检测7教学起点的设计：1对学生进行全面分析2确定学生原有的学习基础3进行学习任务分析。8教学内容的设计：1研读课程标准，明确基本要求2统揽教材，鸟瞰全局3疏通教材，清除障碍4熟悉教材，重点记忆5分析教材，把握三点6精心设计，妥善安排7阅读资料，吸取营养。9设计教学时间的策略：1把握好整体时间分配2保证学生的实际学习时间3科学规划单元课时4尽可能增加学生的专注学习时间5防止教学时间遗失。11新课程改革下的课堂教学方法：1主体参与型教学的方法2合作学习型3研究学习型。13教学组织的特点：1特殊的师生互动2特殊的时空安排3教学因素的特殊组合。14教学组织发展的特点：1教学组织形式的确定化2形式的多样化、综合化3形式的个别化4更加重视课外、校外活动。34运用个案分析法的要求：1选择对象要恰当，要有代表性、典型性2要在详细占有大量材料的基础上，实事求是地进行分析3要善于抓住必然性、本质性的材料，运用教学理论进行分析和研究4要考虑相关因素，综合地加以分析5要善于通过特殊事物和现象，从中探索规律性的东西6个案发展的教学意见，要注意其可行性和可操作性。15班级授课制的优越性：1有利于提高教学效率2有利于发挥教师的主导作用3有利于发挥学生集体的教育作用。局限性：1不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异2在一定程度上限制了学生主体地位、独立性和创新精神等方面的发展3以“课”为基本的教学活动单外，某些情况下会割裂内容的整体性4缺乏真正的生生之间的合作。16上课要遵循课堂教学的基本要求：1目标明确2内容正确3方法恰当4教学组织严密5教学效果优异。17条目式教案：课题名称、教学目标、教学内容、重点难点、课的类型、教学方法、教材教具准备、教学时间、教学过程设计、板书设计、教学反思。20教学评价的功能：1教学评价的导向与激励功能2教学评价的鉴定功能3教学评价的改进提高功能4教学评价的管理功能5教学评价的研究功能。21现代教学评价强调三种基本理念：1关注学生发展2强调教师成长3重视以学论教。22教学评价指标体系的编制：1教学评价指标体系的基本框架2设计指标体系应遵循的基本要求3设计教学评价指标体系的策略4设计教学评价指标体系时应注意处理好几对关系：指标体系的全面性与重点性；指标的独立性与相关性；可测性和概括性；定性指标与定量指标。23教学评价的基本原则：1方向性原则2科学性3客观性4发展性5可行性。24教学评价的基本方法：测试、档案袋评价、学习契约评价、反思评价表、活动表现评价。25教学研究在教学改革与发展中的主要作用：1促进教育教学改革的动力2提高教育质量和办学效益的重要依据3发展和完善教学理论的重要基础4提高广大教师素质的重要途径。26教学研究的价值1教师的需求2学生的需求3决策部门的需求4管理部门的需求5公众的需求6研究人员的需求。29选题的原则：1价值性原则2科学性原则3创新性原则4可行性原则27教学研究方法的类型，按照研究的目的可分为：基础研究、应用研究、发展研究、比较研究和预测研究。28教学研究的一般步骤：选定研究问题、查阅文献和初步调查、制定研究计划或方案、实施研究（搜集并整理资料）、分析研究得出结论、形成研究报告。30研究计划的基本内容：1课题名称2研究的目的与意义3研究内容4研究方法与设计5具体实施步骤6课题组成员及分工7成果形成8经费概算及所需仪器设备。31研究成果的评价：1评价教学研究成果的作用2教学研究成果评价的内容3教学研究成果评价的方式和方法4教学研究课题鉴定的程序。32调查法的特点：1调查对象的广泛性2调查手段的多样性3调查方法的可操作性和实用性4调查结果的延时性。33个案分析法的特点：1研究对象容易确定，简便易行2个案分析容易得到个案对象和有关人员的支持3研究的时空范围较大，研究的持续过程较长。18教学媒体的六个共同特性：1固定性2扩散性3重复性4组合性5工具性6能动性☆19现代教学媒体运用应遵循的5项基本原则：1教育性原则2科学性3技术性4艺术性5经济性☆7课堂提问的基本要求：1合理地设计问题2要面向全体学生提问3提问目的要明确4提问的语言要准确5提问的态度要温和自然6要及时进行评价和总结。3制定学期教学进度计划的要求：1要通读教材2内容项目要齐全3分析要准确深入4教学目标要明确，进度要合理科学5措施要得力。4编写教案的基本要求：1要切合实际，坚持