《平面构成》课程标准

《平面构成》课程标准【课程名称】《平面构成》 【课程编码】【课程类别】公共基础课 【适用专业】艺术设计【授课单位】 【总学时】28【编写执笔人】 【编写日期】一、课程定位和课程设计1.1课程性质与作用平面构成是艺术设计专业的基础课程和重要组成部分。课程设置的目的是使学生通过学习平面构成的基础知识和赏析古今中外的优秀作品，不断提高造型能力和审美素养，能够灵活运用相关知识设计出富有创意的作品，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。本课程着重从三个方面培养学生：一是夯实基础，为以后继续深造和工作搭建桥梁；二是培养学生鉴赏美的能力，拓宽视野，提升审美情趣；三是注重提高学生的实践水平，使学生具有较强的设计创新能力和艺术表现能力，能够将平面构成的知识应用到不同设计领域。1.2课程设计思路本课程以“实际、实用、实践”为原则，立足于培养目标和教学实践，贴近学生实际需要，将理论知识讲解与实践能力的培养有机结合。课程深入贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以能力为根本”的教育理念，从现代设计教学实践出发，充分考虑平面构成的内部知识结构和学生的认知逻辑，科学地安排教学内容。认知篇、实战篇和应用篇在布局上，架构合理，脉络清晰，内容充实，具有良好的系统性和完整性；在讲解上，由浅入深，层层递进，循序渐进地引导学生掌握相关知识。二、课程目标2.1知识目标（1）掌握平面构成的概念、学习目的及方法、形态要素、视知觉、形象构成与形式美法则等基础理论。（2）掌握各种平面构成形式的特征。（3）理解不同构成形式传达给人的视觉感受和心理感受。（4）了解平面构成在视觉传达设计、服装设计、工业产品设计和环境艺术设计中的应用，理解平面构成对这些设计领域的影响。2.2能力目标（1）提高在二维空间运用点、线、面等元素进行组合、造型的能力。（2）培养艺术设计思维和审美能力。（3）通过学习规律性和非规律性平面构成，提升对形的敏感度，提高创造能力和多角度思维能力，培养理性思维。（4）通过赏析优秀的设计作品，加深对平面构成相关知识的理解，并能将其运用到自己的作品中。2.3素质目标（1）通过理论学习强化专业能力，培养设计思维和创新意识，提升人文素养。（2）通过赏析中国传统艺术作品，深入了解中国传统文化，培养家国情怀，树立文化自信。（3）通过学习丰富的平面构成形式，提升审美素养，构建健康的审美价值体系。（4）通过赏析优秀传统艺术中的平面构成元素，了解其形态美及其蕴含的人文精神，树立文化自信和民族自豪感。（5）从优秀传统艺术中汲取精华，并结合现代设计理念，推动优秀传统艺术走进当代生活，走向世界舞台。（6）通过赏析优秀设计作品，不断提高自身审美素养和创造力。（7）通过赏析融入中国传统文化的平面构成设计，传承并发扬传统审美理念，增强文化自信。三、课程内容与教学要求本课程共分为7个部分，共26学时。具体课程内容及课时安排如下表所示：所用教材篇章课程内容课时《平面构成》认知篇第一章认识平面构成第一节什么是平面构成2228第二节为什么学习平面构成第三节如何学习平面构成第二章平面构成的形态要素第一节点24第二节线第三节面2第四节点、线、面综合构成第三章平面构成的视知觉第一节错视24第二节图底2第四章平面构成中的形象构成与形式美法则第一节形象构成24第二节形式美法则2实战篇第五章规律性平面构成第一节重复构成24第二节近似构成第三节渐变构成2第四节发射构成第六章非规律性平面构成第一节特异构成24第二节对比构成第三节肌理构成2第四节空间构成应用篇第七章平面构成的应用第一节视觉传达设计中的平面构成24第二节服装设计中的平面构成第三节工业产品设计中的平面构成2第四节环境艺术设计中的平面构成机动2四、课程实施4.1教学条件我校十分注重建设和完善艺术教学设施，如多媒体教室、实训室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为艺术教学出谋划策。4.2教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。讲解法：主要用于讲授艺术基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：4.3.1形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。4.3.2终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。五、课程资源开发与利用5.1推荐使用教材《平面构成》，张玥、方彬、张泽开，