玩一玩做一做 （教学设计）- 2024-2025学年二年级上册数学北师大版

玩一玩，做一做（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版小学数学二年级上册第七单元《购物》的学习内容。本节课的主要目标是让学生通过实践活动，理解人民币的认识，掌握元、角、分的换算，以及能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教材以“购物”为主题，通过生活中的实例，引导学生认识人民币，理解不同面额之间的关系，并通过实践活动，让学生在实际操作中掌握元、角、分的换算方法。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在“玩一玩，做一做”的过程中，掌握人民币的认识和换算方法。同时，我会利用多媒体教学资源，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，我会注重培养学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过实践活动，培养学生的数感、符号意识、空间观念和几何直观。在教学过程中，学生将能够在真实情境中，运用数学知识和方法解决生活问题，提升模型思想，增强应用意识和创新意识。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作精神、沟通交流能力和批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-学生能够理解人民币的基本单位，即元、角、分，并掌握它们之间的换算关系。

-学生能够通过实践活动，运用数学知识解决购物中的实际问题，如计算总价，找零等。

-学生能够建立初步的数感，对不同面额的人民币有一定的认识和理解。

2.教学难点

-学生对于元、角、分之间的换算，尤其是从高级单位向低级单位或反之的转换，可能会感到困惑。

-学生可能在实际操作中，对于如何正确使用人民币，包括兑换零钱、计算找零等实际操作存在困难。

-学生可能对于如何在购物情境中，将数学知识与实际问题结合在一起，形成解决复杂问题的策略感到挑战。

教学过程中，教师应通过实际操作、模拟购物等互动活动，引导学生反复练习换算，并提供清晰的指导和反馈，以帮助学生克服这些难点。同时，教师应设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，让学生在练习中逐步建立信心，提升解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示教学内容和模拟购物活动。

-课程平台：班级使用的教学管理系统，用于发布学习任务和收集学生的作业。

-信息化资源：人民币图片、电子幻灯片、在线计算器等，用于辅助教学和让学生在线上进行练习。

-教学手段：小组合作、讨论交流、实际购物模拟、游戏化学习等，用于促进学生的参与和互动。

-教具材料：准备一些真实的人民币纸币和硬币，用于学生实践活动中的实际操作。

-练习题库：提供一系列的练习题，包括填空题、选择题和应用题，用于巩固所学知识和技能。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过向学生展示一张购物小票，引发学生对购物和人民币使用的兴趣。

-提出问题：“你们在购物时，是怎么付钱和找零的？”“人民币的不同面额之间是如何换算的？”

-让学生分享自己的购物经验，引出本节课的主题：人民币的认识和换算。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍人民币的基本单位：元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。

-通过PPT展示不同面额的人民币图片，让学生认识各种面额。

-举例说明如何在购物中运用人民币知识，如计算总价、找零等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括填空题、选择题和应用题，让学生在小组内完成。

-学生相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台，模拟购物场景，展示如何使用人民币进行支付和找零。

-其他学生观看后，进行评价和讨论，提出改进意见。

-教师点评学生的表现，强调注意事项，如兑换零钱的方法、计算找零的技巧等。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个生活中的实际问题：“假设你们手里有50元，如何在超市购物并用掉这50元？”

-学生分组讨论，设计购物方案，并在全班分享。

-教师引导学生从不同角度思考问题，如如何节省开支、如何选择商品等。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调人民币的认识和换算方法。

-学生分享自己的学习收获，并提出自己在购物中遇到的问题和解决方法。

-教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，解决实际问题。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、互动、拓展和总结等环节，引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保每位学生都能在课堂中获得成长和进步。六、教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：寻找关于人民币制作过程的短视频，让学生了解人民币的制作和防伪知识。

-互动游戏：设计一个线上人民币换算游戏，让学生在游戏中练习换算技能。

-实际案例：收集一些现实生活中的人民币使用案例，如找零错误、伪造货币等，用于课堂讨论。

-家庭作业：布置一个调查任务，让学生调查家人或朋友在日常生活中使用人民币的情况。

2.拓展建议

-学生可以利用互联网搜索更多关于人民币的知识，如不同版本的人民币、人民币的历史等。

-学生可以尝试制作一个自己的货币，设计不同的面额和图案，并与其他同学交流。

-学生可以观察身边的商店和超市，记录他们接受的人民币面额，并分析为什么这些面额会被接受。

-学生可以尝试在家庭或学校的活动中，设计一个模拟购物场景，运用人民币知识进行支付和找零。

-学生可以阅读一些关于经济学和货币学的书籍，了解货币的发行和流通规律。七、教学反思与总结本节课是人教版小学数学二年级上册第七单元《购物》的学习内容。本节课的主要目标是让学生通过实践活动，理解人民币的认识，掌握元、角、分的换算，以及能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教材以“购物”为主题，通过生活中的实例，引导学生认识人民币，理解不同面额之间的关系，并通过实践活动，让学生在实际操作中掌握元、角、分的换算方法。

二、核心素养目标

1.数感：通过实践活动，让学生感受人民币的单位换算，培养学生的数感。

2.符号意识：引导学生理解人民币的符号表示，培养学生的符号意识。

3.空间观念：通过模拟购物活动，培养学生的空间观念，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

4.几何直观：通过实践活动，让学生能够直观地理解元、角、分之间的关系，提高学生的几何直观能力。

三、教学难点

1.学生对人民币单位换算的理解和运用。

2.学生将所学知识运用到实际生活中，解决购物中的找零问题。

四、教学策略

1.采用情境教学法，以模拟购物活动为主线，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的认识和换算方法。

2.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

3.设计实践活动，让学生动手操作，增强学生的实践能力。

五、教学过程

1.导入：创设购物情境，引导学生思考购物时如何进行支付和找零。

2.新课导入：讲解人民币的基本单位和换算方法。

3.实践活动：组织学生进行模拟购物，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的认识和换算方法。

4.总结提升：让学生分享自己的购物经验和心得，总结人民币的认识和换算方法。

5.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思

本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的认识和换算方法。在教学过程中，学生能够积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在实践活动中的换算能力仍需加强，需要在今后的教学中，继续加强练习和引导。同时，要注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，提高学生的核心素养。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《货币的演变》等书籍，了解货币的发展历程，认识不同国家的货币。

-视频资源：观看中央电视台的《货币背后的故事》系列视频，了解货币背后的历史和文化。

-网络资源：搜索人民币防伪知识，了解人民币的防伪特征，提高识别假币的能力。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可通过阅读、观看视频、上网搜索等方式，了解货币的起源、发展和防伪知识。

-学生可以尝试设计一个简单的货币系统，包括不同面额的纸币和硬币，并说明设计理由。

-学生可以参加学校或社区举办的人民币知识讲座，了解更多关于人民币的知识。

-学生可以与家人或朋友分享所学的人民币知识，提高周围人的货币认知水平。作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：提供一系列与本节课内容相关的练习题，包括填空题、选择题和应用题，要求学生在规定时间内完成。

2.实际操作：要求学生在家中进行一次模拟购物活动，使用人民币进行支付和找零，并将过程记录下来。

3.研究报告：要求学生选择一个与人民币相关的主题，如人民币的历史、防伪知识等，进行研究并撰写报告。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，教师应及时批改作业，并在规定时间内反馈给学生。

2.指出问题：在反馈中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、理解不准确等，并提供相应的改进建议。

3.鼓励进步：对于学生的进步和努力，教师应及时给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。

4.提供帮助：对于学生在作业中遇到的问题，教师应提供必要的帮助和指